2024年九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第2框 走向未来教案 新人教版

2024年九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第2框走向未来教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提高学生的法治意识：通过本节课的学习，使学生了解和掌握基本的法律知识，培养学生遵守法律、尊重法律的意识。

2.培养学生的道德素养：引导学生正确对待自己、他人和社会，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.提升学生的思辨能力：通过案例分析、讨论等方式，培养学生的逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力。

4.增强学生的社会责任感和使命感：激发学生关注国家和社会的发展，培养学生的责任感和使命感，引导学生为未来的社会发展做出贡献。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了道德与法治的基本概念，对公民权利、义务、法律等方面有一定的了解。他们还掌握了一定的思辨能力和批判性思维，能够对案例进行分析讨论。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对于实际案例和社会问题比较感兴趣，他们具有较强的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作学习来解决问题。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些法律专业术语的理解困难，对于一些复杂的社会问题可能难以把握其背后的法律法规。此外，学生可能对于如何将道德与法治知识运用到实际生活中去存在困惑，需要教师的引导和案例分析来加深理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述法律知识和道德观念，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：学生分组讨论案例，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-案例研究：分析具体案例，引导学生将理论知识运用到实际情境中。

-项目导向学习：学生分组完成相关项目，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：教师通过引入相关案例，引发学生对走向未来的思考，激发学习兴趣。

-知识讲解：教师通过PPT展示法律知识和道德观念，系统地传授相关知识。

-案例分析：学生分组讨论案例，分享讨论成果，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-小组讨论：学生分组讨论未来的设想和目标，培养学生的创新思维和规划能力。

-分享与总结：每组学生分享自己的讨论成果，教师进行点评和总结。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示法律知识和道德观念，提供直观的教学材料。

-视频：播放相关的视频资料，为学生提供实际案例和真实情境。

-在线工具：利用在线工具进行互动讨论和案例分析，提高学生的参与度和积极性。

-教材和辅助材料：使用道德与法治教材和相关辅助材料，为学生提供系统的学习资源。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“走向未来”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“走向未来”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“走向未来”的教学目标和“走向未来”的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“走向未来”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“走向未来”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“走向未来”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“走向未来”的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“走向未来”的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“走向未来”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“走向未来”的重点，强调“走向未来”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“走向未来”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“走向未来”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“走向未来”的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“走向未来”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“走向未来”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“走向未来”的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“走向未来”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“走向未来”的内容，强调“走向未来”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“走向未来”的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.提高法治意识：学生能够理解和掌握基本的法律知识，形成遵守法律、尊重法律的意识。他们能够了解公民的权利和义务，知道如何依法维护自己的权益。

2.培养道德素养：学生将能够正确对待自己、他人和社会，形成良好的道德品质和行为习惯。他们将学会尊重他人、关爱他人，培养友善、公正的态度。

3.提升思辨能力：通过案例分析和讨论，学生将能够培养逻辑思维、批判性思维和解决问题的能力。他们将学会分析复杂的社会问题，并从中找出法律法规的适用。

4.增强社会责任感和使命感：学生将能够关注国家和社会的发展，培养责任感和使命感。他们将认识到作为青少年应该承担的责任，激发他们为未来的社会发展做出贡献的意愿。

5.规划未来：学生将能够思考自己的未来设想和目标，培养创新思维和规划能力。他们将学会设定目标，制定计划，并为之努力奋斗。

6.实际应用：学生将能够将道德与法治知识运用到实际生活中去。他们将学会在面对诱惑和挑战时，依据法律和道德准则做出正确的决策和行为。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了“从这里出发”的知识点，帮助学生了解了青少年在走向未来过程中应该具备的素质和能力。通过案例分析和讨论，学生深入思考了如何在未来生活中做出正确的决策和行为。

当堂检测：

1.判断题：

（1）青少年在走向未来的过程中，应该树立远大理想，努力学习科学文化知识。（）

（2）面对诱惑和挑战，青少年应学会自我保护，自觉抵制不良行为。（）

（3）青少年在成长过程中，应该学会承担责任，关爱他人，奉献社会。（）

2.选择题：

（1）以下哪项是青少年在走向未来过程中应该具备的素质？

A.创新精神B.自私自利C.纪律性D.懒惰

（2）以下哪种行为是青少年在走向未来时应该坚决抵制的？

A.积极参加公益活动B.努力学习C.吸烟饮酒D.虐待动物

3.简答题：

（1）请你谈谈青少年在走向未来过程中应该具备哪些能力和素质。

（2）结合教材案例，举例说明青少年如何在生活中做出正确的决策和行为。

答案解析：

1.判断题：

（1）√：树立远大理想，努力学习科学文化知识是青少年走向未来的基础。

（2）√：面对诱惑和挑战，青少年应学会自我保护，自觉抵制不良行为。

（3）√：青少年在成长过程中，应该学会承担责任，关爱他人，奉献社会。

2.选择题：

（1）A：创新精神是青少年在走向未来过程中应该具备的素质。

（2）C：吸烟饮酒是青少年在走向未来时应该坚决抵制的行为。

3.简答题：

（1）青少年在走向未来过程中应该具备的能力和素质有：创新精神、批判性思维、团队合作、沟通能力、道德品质、法治意识等。

（2）举例：在教材案例中，青少年小明在面对校园欺凌时，勇敢地站出来维护自己的权益，这体现了他具备正确的决策能力和行为。另外，中学生小华在家庭生活中，主动承担起照顾弟妹的责任，这展现了他的责任感和关爱他人的品质。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，我引入了真实的案例，使学生能够更加直观地理解道德与法治的概念和原则。

2.采用小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够相互交流和分享，提高他们的沟通能力和团队合作精神。

3.利用多媒体资源：我使用了多媒体资源，如视频和PPT，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，我发现与学生的互动不足，有些学生可能没有完全参与到讨论中。

2.学生对法律的认知有限：有些学生对法律的概念和原则可能不太熟悉，这可能影响他们对道德与法治的理解。

3.评价方式单一：我使用了传统的评价方式，如考试和作业，可能没有充分考虑到学生的综合能力和实践能力。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：在未来的教学中，我计划增加更多的课堂互动，如小组讨论和问答环节，鼓励学生积极参与。

2.提供更多的法律教育资源：为了帮助学生更好地理解法律的概念和原则，我计划提供更多的法律教育资源，如法律案例分析和法律讲座。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，如口头报告、小组项目和个人作业，以更全面地评估学生的学习成果。重点题型整理1.案例分析题：

（1）分析教材中的案例，讨论青少年如何在未来生活中做出正确的决策和行为。

（2）分析现实生活中的案例，如青少年犯罪、校园欺凌等，讨论如何预防和解决这些问题。

（3）分析青少年在成长过程中的困惑和挑战，讨论如何克服这些困难，实现自己的目标。

2.情境模拟题：

（1）模拟青少年在未来生活中的决策场景，如面对就业选择、人际关系处理等，讨论如何做出正确的决策。

（2）模拟青少年在法律纠纷中的处理过程，如遇到侵权行为、合同纠纷等，讨论如何依法维权。

（3）模拟青少年在道德困境中的选择，如面对作弊、偷窃等不道德行为，讨论如何做出正确的道德选择。

3.观点论述题：

（1）论述青少年在走向未来过程中应该具备的素质和能力，如创新精神、批判性思维、团队合作等。

（2）论述青少年如何在生活中做出正确的决策和行为，如遵守法律法规、尊重他人、关爱社会等。

（3）论述青少年如何面对诱惑和挑战，如抵制不良行为、树立正确价值观等。

4.实践操作题：

（1）设计一项实践活动，如志愿服务、社区宣传等，让学生在实践中体验道德与法治的应用。

（2）设计一项法律知识竞赛，让学生通过竞赛学习法律知识，提高法治意识。

（3）设计一项道德行为调查，如调查校园欺凌、作弊现象等，让学生通过调查了解社会问题，提高道德素养。

5.思维拓展题：

（1）结合教材内容，探讨青少年如何在未来社会中发挥自己的作用，如科技创新、社会公益等。

（2）结合现实社会，讨论青少年如何关注和参与国家发展，如环保行动、公益活动等。

（3）结合个人经历，讨论青少年如何规划自己的未来，如职业选择、人生目标等。

答案解析：

1.案例分析题：

（1）青少年在未来的生活中，应该树立正确的价值观，学会尊重他人，遵守法律法规，关爱社会。

（2）面对青少年犯罪、校园欺凌等问题，应该加强法治教育，提高青少年的法治意识，加强学校和家庭的监管。

（3）青少年在成长过程中，应该学会面对困难，勇于承担责任，寻求帮助，实现自己的目标。

2.情境模拟题：

（1）青少年在未来生活中，应该根据自身情况和市场需求，做出正确的就业选择，努力提升自己的能力。

（2）面对法律纠纷，青少年应该学会依法维权，寻求法律帮助，维护自己的合法权益。

（3）面对道德困境，青少年应该坚持道德原则，拒绝不道德行为，树立正确的道德观念。

3.观点论述题：

（1）青少年在走向未来过程中，应该具备创新精神、批判性思维、团队合作等素质和能力，以适应社会的发展。

（2）青少年在生活中，应该遵守法律法规，尊重他人，关爱社会，以实现个人的社会价值。

（3）青少年面对诱惑和挑战，应该树立正确的价值观，学会自我控制，抵制不良行为，实现个人的道德成长。

4.实践操作题：

（1）通过实践活动，青少年可以体验到道德与法治的应用，提高自己的实践能力。

（2）通过法律知识竞赛，青少年可以学习法律知识，提高法治意识。

（3）通过道德行为调查，青少年可以了解社会问题，提高自己的道德素养。

5.思维拓展题：

（1）青少年在未来社会中，可以发挥自己的作用，如科技创新、社会公益等，为社会的发展做出贡献。

（2）青少年可以关注和参与国家发展，如环保行动、公益活动等，为社会的发展贡献自己的力量。

（3）青少年可以规划自己的未来，如职业选择、人生目标等，实现个人的成长和发展。板书设计1.