六年级语文上册 第八单元 27 有的人-纪念鲁迅有感教案 新人教版

六年级语文上册第八单元27有的人——纪念鲁迅有感教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自六年级语文上册第八单元的《有的人——纪念鲁迅有感》，这是一首表达对鲁迅先生敬仰与缅怀的诗歌。教材通过对比的手法，描绘了两种截然不同的人生，旨在引导学生感受鲁迅先生为人民无私奉献的精神，同时教育学生树立正确的人生观和价值观。本诗语言简练、意蕴深远，既与鲁迅先生的作品风格相呼应，又符合六年级学生的认知水平。教学过程中，应关注学生对诗歌情感的体验，以及对鲁迅先生人格魅力的认识，使学生在学习语文知识的同时，受到思想教育。核心素养目标学情分析六年级学生在知识层面已具备一定的语文基础，能够理解较为复杂的内容，但在深入理解和情感体验上仍需引导。在能力方面，他们已经掌握了基本的阅读技巧，具备独立思考和分析问题的能力，但对于鲁迅先生的生平及其作品背后的深刻含义，可能缺乏足够的了解。在素质方面，学生的价值观和人生观正在逐步形成，对于社会现象和人物的评价开始有自己的看法，但可能不够全面和深入。

就本节课而言，学生在学习《有的人——纪念鲁迅有感》时，可能会对诗歌中所表现的对比手法和深层含义感到难以把握。他们在情感体验上需要更多的引导，以激发对鲁迅先生敬仰之情。此外，学生在表达个人观点和情感时，可能存在语言组织不够精确、情感表达不够充分的问题。

在行为习惯方面，六年级学生普遍具备较好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。然而，部分学生可能在学习过程中过于依赖教师，缺乏自主学习的能力。这对于理解诗歌的深层含义和鲁迅先生的精神品质有一定影响。

结合以上分析，本节课的教学应注重以下几点：

1.激发学生兴趣，引导他们主动探究鲁迅先生的生平及其作品；

2.强化对比手法的讲解，帮助学生深入理解诗歌内涵；

3.创设情境，让学生在情感体验中感受鲁迅先生的精神品质；

4.鼓励学生独立思考，培养他们自主学习和表达能力；

5.注重个体差异，因材施教，使每位学生都能在学习过程中得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好六年级语文上册第八单元的教材，包括《有的人——纪念鲁迅有感》课文及课后相关练习。

2.辅助材料：

-准备鲁迅先生的生平简介，包括他的重要作品、思想观点和影响；

-收集与鲁迅先生相关的历史图片，如鲁迅先生的肖像、手稿、历史场景等，以便学生更直观地了解鲁迅先生；

-筛选一些关于鲁迅先生的视频资料，如纪录片片段、专家访谈等，帮助学生立体感受鲁迅先生的形象；

-准备诗歌中提到的具体事例或历史背景的资料，以便在教学中进行补充说明；

-准备诗歌朗读音频，以便在课堂中提供标准的朗读示范。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置一个展示区，用于展示鲁迅先生的图片、手稿等资料，便于学生课前课后自主观看；

-根据课堂活动的需要，将教室座位调整为小组合作模式，方便学生进行讨论和分享；

-在教室前方设置一个投影区域，确保多媒体资源播放的清晰度和所有学生的观看便利；

-准备白板或黑板，用于记录学生的观点和讨论成果。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有的人——纪念鲁迅有感》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过敬佩的人？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索鲁迅先生的精神世界。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解鲁迅先生的生平和作品。鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品揭示了社会现实，批判了封建制度。他的思想和精神对我们今天仍有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗。诗中通过对比手法展示了两种人生观，强调了为人民奉献的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比手法和鲁迅先生的精神品质这两个重点。对于难点部分，我会通过分析诗句和讨论来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与鲁迅精神相关的实际问题。

2.朗读体验：为了加深理解，我们将进行诗歌的朗读活动。通过朗读，体验诗中的情感和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读体验的感受。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“鲁迅先生的精神在当今社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生深入思考鲁迅精神的价值，并探讨如何在现实生活中实践这些价值观。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了鲁迅先生的生平、作品以及他的精神品质。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对鲁迅精神的理解。我希望大家能够将这些精神内涵融入到自己的学习生活中，不断追求进步。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗歌背景：理解《有的人——纪念鲁迅有感》这首诗是在鲁迅先生逝世后，作者有感而发创作的。了解鲁迅先生的生平、时代背景及其在文学史上的地位。

2.诗歌结构：分析诗的行数、章节划分，理解各部分之间的关系。本诗共分为两节，每节四行，通过对比手法展现两种截然不同的人生观。

3.修辞手法：学习诗中运用的对比手法，分析其作用和效果。如“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”这种对比手法使鲁迅先生的精神品质更加鲜明。

4.词语理解：解释诗中出现的生词、成语和典故，如“寄生虫”、“为人民服务”等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

5.情感体验：引导学生感受诗歌中所表达的对鲁迅先生的敬仰、怀念之情，以及对社会现象的批判态度。

6.鲁迅精神：探讨鲁迅先生的精神品质，如爱国主义、进步思想、为人民服务等，以及这些精神在当今社会的意义。

7.阅读与欣赏：学习如何鉴赏诗歌，提高学生的文学素养。从语言、形象、情感等方面入手，品味诗中的美感。

8.表达与交流：通过小组讨论、成果展示等活动，培养学生表达个人观点和想法的能力，提高学生的沟通与协作能力。

9.思想教育：引导学生树立正确的人生观和价值观，将鲁迅精神融入自己的学习生活中，努力成为有益于社会的人。

10.课后拓展：推荐学生阅读鲁迅先生的其他作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，进一步了解鲁迅先生的思想和文学成就。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生结合诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》，写一篇关于鲁迅先生精神品质的短文，不少于300字。

（2）收集鲁迅先生的其他作品，阅读并选择一篇进行分析，谈谈自己的感悟，准备在下一节课分享。

（3）结合所学内容，思考如何将鲁迅精神融入到自己的学习生活中，并与家人或朋友进行交流。

2.作业反馈：

（1）针对学生短文中的写作，关注以下几点进行批改和反馈：

a.内容是否紧扣鲁迅先生的精神品质，观点是否明确；

b.语言表达是否流畅，是否有自己的见解；

c.结构是否合理，论据是否充分。

（2）针对学生阅读分析的作业，给出以下反馈：

a.学生是否理解作品的主题和鲁迅先生的思想；

b.分析是否深入，是否有自己的思考；

c.阅读感悟是否真实，是否能结合自己的生活经验。

（3）针对学生思考如何将鲁迅精神融入生活中的作业，给出以下反馈：

a.学生是否能提出具体的实践方法，行动是否具有可行性；

b.交流过程中是否展现出对鲁迅精神的理解和认同；

c.是否能将所学知识与实际生活相结合，提高自身素质。

在批改作业时，注意以下几点：

1.及时性：作业批改应在课后尽快完成，以便学生及时了解自己的学习情况，进行针对性的改进。

2.针对性：针对每个学生的作业，给出具体的评价和建议，指出存在的问题，引导学生进行思考。

3.鼓励性：在指出问题的同时，也要肯定学生的优点和进步，激发学生的学习兴趣和自信心。

4.个性化：关注每个学生的特点和需求，给出有针对性的建议，帮助学生找到适合自己的学习方法。教学反思与总结在这次《有的人——纪念鲁迅有感》的教学中，我深刻感受到了诗歌的魅力和鲁迅先生的精神力量。教学过程中，我努力将诗歌的内涵与学生实际生活相结合，引导他们感受鲁迅先生的精神品质。以下是我对本节课的反思与总结。

首先，在教学设计上，我注重激发学生的学习兴趣，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与课堂。同时，借助多媒体资源，如图片、视频等，让学生更直观地了解鲁迅先生的生平和作品，提高了课堂的趣味性。但在教学过程中，我发现部分学生对诗歌的深层含义理解不够，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异，因材施教。

其次，在教学方法上，我采用了理论讲授、案例分析、小组讨论等多种方式，力求让学生在多种活动中感受鲁迅先生的精神。但在小组讨论环节，我发现部分学生讨论不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，提高讨论的质量。

再次，在教学管理上，我注重课堂纪律，保证了教学秩序。但在课堂氛围的营造上，我觉得还可以做得更好。在今后的教学中，我将更加关注学生的情感体验，营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。

在教学效果上，我发现学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的收获。他们不仅了解了鲁迅先生的生平和作品，还学会了如何鉴赏诗歌，提高了自己的文学素养。同时，通过学习鲁迅先生的精神，学生在情感态度上也得到了提升，更加懂得了如何树立正确的人生观和价值观。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。其次，加强课堂讨论的引导，提高学生的思考能力和表达能力。最后，关注学生的情感体验，营造一个轻松、愉快的课堂氛围。板书设计①条理清楚：

-课文标题：《有的人——纪念鲁迅有感》

-诗歌背景：鲁迅先生生平简介

-诗歌结构：两节，每节四行

-修辞手法：对比手法

-重点词语：寄生虫、为人民服务

-情感体验：敬仰、怀念、批判

-鲁迅精神：爱国主义、进步思想、为人民服务

②重点突出：

-鲁迅先生的精神品质：爱国主义、进步思想、为人民服务

-对比手法：展示两种截然不同的人生观

-情感体验：感受诗歌中对鲁迅先生的敬仰、怀念之情

③简洁明了：

-诗歌结构：两节，每节四行

-修辞手法：对比手法

-重点词语：寄生虫、为人民服务

-鲁迅精神