Unit 6 Turn right. Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit6Turnright.Period1（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册主备人备课成员教材分析本课程设计针对的是2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册的Unit6Turnright，第一课时Period1。本课的主题是学习方向词汇和简单的指令表达，内容主要包括图片展示不同方向上的场景，让学生通过观察图片，运用已学的方向词汇（如up,down,left,right）和指令词汇（如turnleft,turnright）进行描述和指令给出。

本课的教学目标是让学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述方向和给出基本指令。通过本课的学习，学生能够增强对英语的听、说、读的能力，提高在生活中运用英语进行简单交流的能力。

教学内容主要包括图片展示、单词和句型的学习、听力练习、小组活动等。在教学过程中，教师需要利用图片和实物进行直观的教学，引导学生通过观察和思考，掌握方向词汇和指令词汇的用法。同时，通过听力练习和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述方向和给出基本指令。在文化意识方面，学生能够了解和理解英语中描述方向和给出指令的表达方式，培养跨文化交际的能力。在思维品质方面，学生通过观察图片，运用已学的方向词汇和指令词汇进行描述和指令给出，培养观察、分析和逻辑思维的能力。在学习能力方面，学生通过小组活动、听力练习等形式，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。通过本课的学习，学生能够全面提高自己的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇教学：本课的词汇包括方向词汇（up,down,left,right）和指令词汇（turnleft,turnright），教师需要通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型教学：本课的主要句型为“Whereis...?It's...”和“Turn...,please.”，教师需要通过例句展示、模仿练习等方式，让学生熟练掌握这些句型的用法。

（3）听力教学：本课的听力材料主要包括简单的指令和方向描述，教师需要通过多次播放、填空练习等方式，提高学生的听力理解能力。

（4）口语交际：本课需要学生能够用英语进行简单的方向描述和指令给出，教师需要组织角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用所学知识。

2.教学难点

（1）方向词汇和指令词汇的用法：学生可能对方向词汇和指令词汇的用法不够熟悉，需要通过大量的练习和实际运用来掌握。

（2）句型的转换：学生可能对句型“Whereis...?It's...”和“Turn...,please.”的转换不够熟练，需要通过模仿练习和小组讨论等方式来提高。

（3）听力理解的提高：学生可能对简单的指令和方向描述的听力理解有困难，需要通过多次播放、填空练习等方式来提高。

（4）口语交际的运用：学生可能在实际语境中运用所学知识进行口语交际有困难，需要通过角色扮演、小组讨论等活动来提高。

教师需要针对以上重点和难点，设计有针对性的教学活动和练习，确保学生能够掌握本节课的核心知识，并能够灵活运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括湘少版（三起）英语四年级上册的Unit6Turnright，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，可以准备不同方向的场景图片，用以引导学生观察和描述方向；也可以准备一些指令的动画视频，帮助学生更好地理解指令的用法。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要进行方向的模拟实验，可以准备一些指示牌、绳子等器材，让学生实际体验方向的转换和指令的给出。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的教学资源，方便学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置一个实验操作台，供学生进行实验实践。

5.教学工具：准备好教学所需的工具，如投影仪、电脑、音响等，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和练习题，让学生在课堂上进行自主学习和练习。

7.反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂学习的反馈意见，以便教师及时了解学生的学习情况并进行教学调整。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对方向和指令的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何描述方向和给出指令吗？它们在生活中有什么作用？”

展示一些关于方向和指令的图片或视频片段，让学生初步感受方向和指令的重要性。

简短介绍方向和指令的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方向和指令基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方向和指令的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解方向和指令的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍方向和指令的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.方向和指令案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方向和指令的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方向和指令案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解方向和指令的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方向和指令解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方向和指令相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方向和指令的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方向和指令的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方向和指令的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方向和指令在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方向和指令。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方向和指令的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）方向和指令互动游戏：可以通过搜索“方向和指令互动游戏”找到一些在线小游戏，如“方向大挑战”、“指令接力赛”等。这些游戏可以帮助学生在趣味中巩固方向和指令的知识。

（2）方向和指令的实际应用视频：可以搜索“方向和指令在日常生活中应用”等关键词，找到一些视频资源。这些视频展示了方向和指令在实际生活中的应用，如导航、寻路等，有助于学生更好地理解知识。

（3）相关绘本和故事书：可以推荐一些与方向和指令相关的绘本和故事书，如《迷失在巴黎》、《小熊找家》等。这些书籍通过生动的故事和形象的插图，帮助学生理解和掌握方向和指令的知识。

2.拓展建议

（1）让学生在家尝试用英语描述方向和给出指令，可以邀请家人或朋友来体验，看看他们是否能准确理解。

（2）组织一次户外活动，如校园寻宝游戏，让学生在实际环境中运用方向和指令的知识。

（3）鼓励学生观察周围环境中与方向和指令相关的标志和指示，如交通指示牌、地图等，并尝试用英语进行描述。

（4）让学生尝试用英语编写一篇关于方向和指令的小故事，可以是虚构的或基于实际经历，然后与同学分享。

（5）邀请家长参与方向和指令的知识学习，可以组织一次亲子活动，共同完成相关的学习任务和游戏。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出方向和指令的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学流程和逻辑顺序进行设计，使得学生能够直观地了解本节课的学习内容和步骤。

3.简洁明了：板书应尽量简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用关键词、图表、示意图等直观元素，使学生能够快速抓住重点。

4.准确精炼：板书内容应准确无误，语言简练，概括性强。避免使用模糊不清或容易引起误解的表达。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以适当使用颜色、字体、图案等元素，使板书更具吸引力。

示例：

```

Unit6Turnright

1.Directionvocabulary

-Up

-Down

-Left

-Right

2.Commands

-Turnleft

-Turnright

-Gostraight

3.Sentencestructure

-Whereis...?

It's...

-Turn...,please.

4.Practice

-Describedirections

-Givecommands

5.Real-lifeapplication

-Navigation

-寻路

```典型例题讲解1.例题1：用英语描述下面的图片，注意使用正确的方向词汇。

答案：Theboyisgoingdownthestairs.Heisturningrightandleft.Heiswalkingdownthepath.Heisturningleftandgoingdowntheroad.

2.例题2：根据图片，用英语给出正确的指令。

答案：Gostraight,please.Turnleft,please.Turnright,please.

3.例题3：用英语描述下面的场景，注意使用正确的方向词汇。

答案：Thegirliswalkingupthehill.Sheisturningleftandwalkingdownthepath.Sheisturningrightandwalkingupthestreet.

4.例题4：根据场景，用英语给出正确的指令。

答案：Gostraight,please.Turnleft,please.Turnright,please.

5.例题5：用英语描述下面的路线，注意使用正确的方向词汇。

答案：Walkupthestreet,turnleftatthecorner,walkdownthepath,turnrightattheend,andgostraighttothepark.反思改进措施（1）运用多媒体资源：在教学中，我充分利用了多媒体资源，如图片、图表、视频等，使教学内容更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

（2）小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和实践，提高了学生的参与度和合作能力。

（3）情境模拟教学：通过设置真实的生活场景，让学生在模拟的情境中运用所学知识，提高了学生的实际运用能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：在教学过程中，我发现部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。

（2）教学评价：目前的教学评价体系可能过于注重考试成绩，忽略了学生的实际运用能力的培养。

（3）教学方法：在教学中，我发现部分学生对传统的讲授式教学方法不太感兴趣，需要更多的互动和实践环节。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：我将采取更加严格的管理措施，如定时检查学生的课堂表现，及时纠正学生的不良行为。

（2）改进教学评价：我将尝试引入更多的过程性评价方式，如课堂表现、小组讨论、实际操作等，以更全面地评价学生的学习效果。

（3）丰富教学方法：我将尝试更多的互动和实践环节，如角色扮演、小组讨论、实验操作等，以提高学生的学习兴趣和实际运用能力。作业布置与反馈（1）词汇练习：要求学生用本节课学到的方向词汇（如up,down,left,right）和指令词汇（如turnleft,turnright）编写一段描述方向和给出指令的短文。

（2）听力练习：让学生听一段关于描述方向和给出指令的录音，然后回答相关问题。

（3）口语练习