2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 2.4 致云雀教案 部编版必修上册

2024-2025学年新教材高中语文第一单元2.4致云雀教案部编版必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文《致云雀》

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-课文《致云雀》的阅读与理解

-分析诗中的意象、修辞手法和情感表达

-引导学生欣赏诗歌，提高文学素养

2.教学目标：

-学生能够理解并背诵《致云雀》

-学生能够分析诗中的主要意象和修辞手法

-学生能够表达自己对诗歌的感受和理解

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-教师通过引入云雀的歌唱，引起学生对诗歌的兴趣

2.课文阅读与理解（15分钟）

-学生自读课文，理解课文内容

-教师提问，检查学生的理解情况

3.分析意象与修辞手法（15分钟）

-教师引导学生分析诗中的主要意象和修辞手法

-学生讨论并分享自己的发现

4.欣赏与表达（10分钟）

-学生分组讨论，表达自己对诗歌的感受和理解

-教师进行点评和指导

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师进行课堂小结，强调诗歌的重要性和欣赏方法

-布置作业：要求学生背诵《致云雀》并写一篇读后感

四、教学资源

1.课文《致云雀》

2.相关诗歌鉴赏资料

3.多媒体教学设备

五、教学评价

1.学生课堂参与度

2.学生作业完成情况

3.学生对诗歌的理解和表达能力核心素养目标1.语文学科核心素养目标：

-提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和欣赏优秀的诗歌作品。

-培养学生的批判性思维，通过分析诗中的意象和修辞手法，提高学生对文学作品的理解深度。

-增强学生的语言表达能力，鼓励学生表达自己对诗歌的感受和理解，提升学生的文学创作能力。

-培养学生的文化素养，使学生了解和传承中华优秀的诗歌文化，提高学生的文化自信心。重点难点及解决办法1.重点：

-理解课文《致云雀》的意象和修辞手法

-欣赏诗歌，提高文学素养

2.难点：

-分析诗中的深层意象和修辞手法的运用

-表达自己对诗歌的感受和理解

3.解决办法：

-针对重点，教师可以通过讲解和示范，引导学生理解课文中的意象和修辞手法，并提供相关的鉴赏资料，帮助学生深入理解。

-对于难点，教师可以组织学生进行分组讨论，鼓励学生表达自己的观点，并提供指导和反馈，帮助学生突破表达的障碍。同时，教师可以布置相关的写作练习，提高学生的表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备

-学生每人一台电子设备（如平板或笔记本电脑）

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

3.信息化资源：

-课文《致云雀》的电子版

-与《致云雀》相关的诗歌鉴赏资料

-在线诗歌数据库

4.教学手段：

-互动讨论平台

-视频播放软件

-文本编辑与展示软件教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《致云雀》这一诗歌。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经被某首诗歌深深打动过，感受到其中的美妙和力量？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《致云雀》这首诗歌。这首诗歌通过描绘云雀的歌唱，表达了诗人对自由和美好的向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌的意象和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗歌创作活动。这个活动将展示诗歌的基本创作方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诗歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读一些与诗歌鉴赏相关的书籍，如《现代诗歌鉴赏手册》、《古典诗歌鉴赏技巧》等，以提高学生的诗歌鉴赏能力。

-诗歌创作指南：提供一些诗歌创作的指南和技巧，如《诗歌创作入门》、《诗歌写作技巧》等，以指导学生进行诗歌创作。

-诗歌朗诵视频：推荐学生观看一些诗歌朗诵的视频，如著名诗人的朗诵表演、诗歌朗诵比赛等，以提升学生的朗诵技巧和表达能力。

-诗歌主题活动：鼓励学生参加学校或社区举办的诗歌主题活动，如诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等，以增进学生对诗歌的热爱和参与度。

2.拓展建议：

-诗歌写作练习：要求学生利用课余时间进行诗歌写作练习，可以是自己创作或者对《致云雀》进行改写，以提高学生的写作能力和创造力。

-诗歌朗诵展示：鼓励学生在班级或者学校的活动中进行诗歌朗诵展示，可以是自己创作的诗歌或者经典的诗歌作品，以提升学生的表达能力和自信。

-诗歌鉴赏研究：建议学生选择一首自己喜欢的诗歌进行深入的研究，分析其意象、修辞手法和情感表达，并撰写一份鉴赏报告，以提高学生的分析能力和研究能力。

-诗歌文化交流：鼓励学生参与诗歌文化交流活动，如参加诗歌朗诵会、诗歌创作比赛等，与其他学生或诗人进行交流和互动，以拓宽视野和增加学习机会。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对《致云雀》的理解程度，以及他们在讨论和实践活动中的参与度。观察学生回答问题的准确性、思路的清晰性和思考的深度。

-观察：在教学过程中，观察学生的学习态度、合作意识和思维过程。注意学生是否能够积极投入学习，是否能够主动与他人交流和合作，以及他们在解决问题时的思维方式和策略。

-测试：在课堂结束前，可以进行一次简短的测试，以评估学生对《致云雀》的理解和诗歌鉴赏能力的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和问答题等形式。

2.作业评价：

-认真批改和点评：对学生的作业进行认真批改，并对学生的答案进行详细的点评。提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

-及时反馈：在学生提交作业后，尽快给予反馈。这样学生可以及时了解自己的学习效果，及时调整学习策略，提高学习效率。

-鼓励学生：在评价学生的作业时，要注意鼓励学生。对于学生的努力和进步，要给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力和自信心。

3.学生互评：

-小组讨论：在小组讨论中，学生可以互相评价对方的表现。鼓励学生客观、公正地评价他人，并提出建设性的意见和建议。

-展示反馈：在学生展示自己的讨论成果和实验操作结果后，可以让其他学生进行评价和反馈。这样可以帮助学生从不同的角度获得反馈，更好地了解自己的优势和不足。

4.综合评价：

-结合课堂表现、作业完成情况和学生互评，对学生的学习情况进行综合评价。评价时要考虑学生的理解能力、表达能力、合作意识和创新能力等方面的表现。教学反思与总结今天上的这节《致云雀》的课，让我有了不少的思考。诗歌教学一直是我认为比较有挑战性的领域，因为诗歌的美感和意境往往需要学生有一定的生活经验和情感积累才能真正领会。回顾这节课，我觉得在引导学生进入诗歌的世界方面，我做了一些尝试，但也有一些地方可以改进。

首先，我感到满意的是导入环节的设计。通过提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对诗歌产生了好奇心。这个环节的设置让学生在开始上课时就集中了注意力，为后续的学习打下了良好的基础。

然而，在课堂讲授过程中，我意识到自己对诗歌意象和修辞手法的解析可能过于复杂，导致部分学生难以理解。这让我意识到，作为教师，我需要更有效地简化教学内容，用更生动、直观的方式呈现诗歌的美。在今后的教学中，我计划使用更多形象的比喻和实例，帮助学生更好地把握诗歌的意象和修辞。

实践活动环节，我原本期望通过分组讨论和诗歌创作，让学生更深入地体验诗歌的魅力，但实施过程中我发现部分学生在这一环节的表现并不积极。这让我思考如何更好地激发学生的参与热情。我认为，下次可以尝试让学生在讨论和创作之前，先进行一些相关的热身活动，比如观看一些诗歌朗诵视频，或者进行一些简单的诗歌鉴赏游戏，以提高他们的参与度。

最后，我对今天的课堂评价和作业评价进行了反思。我意识到，在评价学生时，除了关注他们的知识和技能掌握情况，还应该更多地关注他们的学习态度和过程。这样，我就可以更全面地了解学生的学习情况，更好地激励他们。板书设计①诗歌的基本概念：诗歌是一种文学形式，通过语言的节奏、韵律和意象来表达情感和思想。

②诗歌的意象和修辞手法：意象是诗歌中的具体形象，