4《地球-我们的家园》（说课教学设计） 部编版道德与法治六年级下册VIP

4《地球—我们的家园》（说课教学设计）部编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治六年级下册《地球—我们的家园》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的地球公民素养，使学生理解地球作为我们家园的重要性，增强对环境保护的意识。通过学习，学生将能够：

1.理解地球家园的概念，认识到地球是人类生存的基础。

2.掌握地球自然环境的基本特征，了解人与自然的关系。

3.培养学生的思辨能力，对环境保护问题进行深入思考。

4.提升学生的实践能力，通过实际行动参与到环境保护中。

5.强化学生的责任意识，树立正确的价值观，承担起关爱地球家园的责任。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球家园的概念：理解地球是人类生存的基础，地球上的一切生物和人类共同构成了地球家园。

（2）地球自然环境的基本特征：掌握地球的自然环境包括大气层、水层、土地层等，了解各层环境对人类生存的重要性。

（3）人与自然的关系：认识到人与自然是一种依存关系，人类应该珍惜和保护自然环境。

（4）环境保护的行动：学会从自身做起，采取实际行动参与到环境保护中，如节约用水、减少污染等。

（5）价值观的树立：树立正确的价值观，承担起关爱地球家园的责任。

2.教学难点：

（1）地球家园的抽象概念：对于地球家园这个抽象的概念，学生可能难以具体理解，需要通过生动的实例和图片来帮助学生建立直观的认识。

（2）地球自然环境各层的作用和相互关系：大气层、水层、土地层等各层环境对人类生存的重要性可能对于学生来说较为复杂，需要通过具体的案例和互动讨论来帮助学生理解和掌握。

（3）人与自然的依存关系：学生可能难以深刻理解人与自然是一种依存关系，需要通过实际的例子和思考题来引导学生进行深入思考。

（4）环境保护的行动：学生可能不知道如何从自身做起，采取实际行动参与到环境保护中，需要通过具体的行动指南和实践活动来引导学生付诸实践。

（5）价值观的树立：对于承担起关爱地球家园的责任，学生可能没有清晰的认识，需要通过讨论、角色扮演等方式来引导学生树立正确的价值观。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解地球家园的概念、地球自然环境的基本特征以及人与自然的关系，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：通过分析具体的环保案例，让学生深入了解环境保护的重要性和实践方法。

-项目导向学习：学生分组进行环保项目的设计和实施，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、社区居民等，进行互动讨论，增强对环境保护的理解。

-实验：进行简单的环保实验，如水污染实验，让学生直观地了解环境污染的后果。

-游戏：设计环保知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示地球家园的图片、图表等，增强学生的直观感受。

-视频：播放环保宣传视频，让学生了解环保的实际情况。

-在线工具：利用在线工具进行环保知识竞赛，激发学生的学习动力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球—我们的家园”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球家园的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球—我们的家园”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“地球—我们的家园”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解地球自然环境的基本特征，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验环保知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自然环境的基本特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球自然环境的基本特征，掌握环保技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“地球—我们的家园”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“地球—我们的家园”课题相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球自然环境的基本特征和环保技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解地球家园的概念，认识到地球上的一切生物和人类共同构成了地球家园。

-学生掌握地球自然环境的基本特征，包括大气层、水层、土地层等，并了解各层环境对人类生存的重要性。

-学生理解人与自然是一种依存关系，人类应该珍惜和保护自然环境。

-学生了解环境保护的基本知识和实践方法，能够从自身做起，采取实际行动参与到环境保护中。

-学生树立正确的价值观，承担起关爱地球家园的责任。

2.技能提升：

-学生通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，提升团队合作意识和沟通能力。

-学生通过实践活动，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生通过自主学习和反思总结，培养独立思考和自我提升的能力。

3.情感态度：

-学生对地球家园产生更深刻的情感认同，增强对环境保护的意识。

-学生树立起关爱地球、珍惜资源的情感态度，形成正确的价值观。

-学生通过参与环保实践活动，感受到自己的力量和价值，提升自信心和自尊心。

4.行为改变：

-学生在日常生活中能够主动采取环保行动，如节约用水、减少污染等。

-学生能够积极参与环保公益活动，为保护地球家园贡献自己的力量。

-学生通过学习，形成积极向上的生活态度，养成良好的生活习惯。板书设计-地球家园的概念：地球是人类生存的基础，地球上的一切生物和人类共同构成了地球家园。

-地球自然环境的基本特征：大气层、水层、土地层等各层环境对人类生存的重要性。

-人与自然的关系：人与自然是一种依存关系，人类应该珍惜和保护自然环境。

-环境保护的行动：从自身做起，采取实际行动参与到环境保护中，如节约用水、减少污染等。

-价值观的树立：承担起关爱地球家园的责任，树立正确的价值观。

2.板书设计具有艺术性和趣味性：

-使用生动的图片、图表等视觉元素，使板书更具吸引力。

-设计有趣的环保标语，如“爱护地球，从我做起”，激发学生的学习兴趣。

-利用颜色和字体变化，突出重点内容，使板书更具层次感。

-设计互动环节，如学生上台展示自己的环保行动或想法，增加课堂的趣味性。

3.板书设计便于学生理解和记忆：

-使用简洁明了的语言，避免冗长和复杂的句子。

-采用关键词、词组和句子的形式，帮助学生快速抓住重点。

-通过对比和归纳，帮助学生建立知识之间的联系，加深理解和记忆。

-提供记忆口诀或顺口溜，帮助学生快速记忆重要知识点。教学反思本节课我教授了部编版道德与法治六年级下册的《地球—我们的家园》这一章节。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，旨在帮助学生深入理解地球家园的概念，掌握地球自然环境的基本特征，理解人与自然的关系，并培养学生的环保意识和实践能力。

首先，在课前自主探索环节，我通过在线平台发布了预习资料和问题，引导学生进行自主学习。我发现大多数学生能够认真阅读资料，并针对问题进行思考，但仍有部分学生对地球家园的概念理解不够深入，需要我在课堂中进一步讲解和强调。

其次，在课中强化技能环节，我通过讲解知识点和组织课堂活动，帮助学生理解和掌握地球自然环境的基本特征。我发现学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，能够运用所学知识分析和解决问题。然而，在实验环节，我发现部分学生对实验的操作不够熟练，需要我在课后给予更多的指导和练习。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源供学生进一步学习。我发现大多数学生能够认真完成作业，并利用拓展资源进行深入学习。然而，在反馈作业情况时，我发现部分学生对一些知识点掌握不够牢固，需要我在课堂中进行重点讲解和复习。典型例题讲解1.题目：请简述地球家园的概念和特征。

答案：地球家园是指地球上的一切生物和人类共同构成的生态系统。它的特征包括：

-大气层：保护地球免受宇宙射线的伤害，提供氧气，调节温度。

-水层：地球表面大部分被水覆盖，水是生命的基础，通过水循环维持地球的生态平衡。

-土地层：包括土壤和岩石，提供生物生存的栖息地，是地球生态系统的重要组成部分。

2.题目：请举例说明大气层对人类生存的重要性。

答案：大气层对人类生存的重要性体现在以下几个方面：

-保护人类免受宇宙射线的伤害：大气层可以吸收和散射宇宙射线，保护地球表面的生物免受辐射伤害。

-提供氧气：大气层中的氧气是人类和其他动物呼吸的重要气体，维持生命活动。

-调节温度：大气层通过温室效应保持地球表面的温度适宜，使得生命能够在地球上繁衍生息。

3.题目：请解释水层对地球生态平衡的作用。

答案：水层对地球生态平衡的作用主要体现在以下几个方面：

-调节气候：水循环通过蒸发、凝结、降水等过程，调节地球的气候，维持生态平衡。

-提供生命之源：水是生命的基础，水层为生物提供了必要的生存条件，维持生态系统的稳定。

-稀释和净化污染物：水层通过稀释和稀释作用，可以净化污染物，减轻环境污染对生物的影响。

4.题目：请简述土地层在地球生态系统中的作用。

答案：土地层在地球生态系统中的作用主要体现在以下几个方面：

-提供栖息地：土地层包括土壤和岩石，为生物提供了生存和繁衍的栖息地。

-支持植物生长：土地层为植物提供了生长