八年级生物上册 16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1 （新版）北师大版

八年级生物上册16.1《先天性行为和后天学习行为》教案1（新版）北师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析北师大版八年级生物上册第16.1节《先天性行为和后天学习行为》是学生在学习了细胞结构、生物的分类等基础知识后，对生物行为方式进行探究的一节内容。本节课通过探究动物的先天性行为和学习行为，使学生理解两种行为的特点和区别，以及这两种行为在生物进化过程中的意义。本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和生命观念。同时，本节课的内容也为后续学习其他生物特征和生物进化打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生能够理解生物的先天性行为和学习行为，以及这两种行为在生物进化过程中的意义，形成对生物行为方式的正确认识。

2.科学思维：学生能够运用比较、分析等科学方法，探究动物先天性行为和学习行为的特点和区别，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：学生能够通过观察、实验等途径，探究动物行为方式的原因和机制，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：在探究过程中，学生能够积极思考、合作交流，对探究结果进行合理的评价和反思，培养学生的科学态度。重点难点及解决办法重点：

1.动物的先天性行为和学习行为的特点及区别。

2.两种行为在生物进化过程中的意义。

难点：

1.如何理解动物的先天性行为和学习行为背后的生物学原理。

2.如何在实际案例中分析动物行为方式的适应性。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生直观地了解动物的先天性行为和学习行为的特点及区别。

2.利用生活中的实例，让学生感受两种行为在实际环境中的作用和意义。

3.引导学生运用所学的知识，分析实际案例中动物行为方式的适应性，培养学生的实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括北师大版八年级生物上册第16.1节《先天性行为和后天学习行为》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示动物的先天性行为和学习行为的特点及区别。

3.实验器材：根据教学需要，准备实验器材，如模型动物、行为观察记录表、实验操作指南等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习氛围和实践操作空间。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线视频、学术文章、教育网站等，以便在课堂上进行拓展学习和参考。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、音响等设备，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

7.学生分组：在课前将学生分成小组，确保每个小组都有明确的分工和协作，促进学生之间的交流和合作。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，积极参与到课堂学习中，提高学生的学习效果。

9.课堂反馈表：准备课堂反馈表，用于收集学生对课堂学习内容的理解程度和意见反馈，以便对教学进行调整和改进。

10.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包括教学目标、教学步骤、教学方法、教学评价等内容，以确保教学过程的顺利进行。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《先天性行为和后天学习行为》这一节内容。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们养过宠物吗？或者说你们有没有观察过小动物出生后是如何学习生存技能的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物行为的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解先天性行为和后天学习行为的基本概念。先天性行为是生物体出生时就具备的行为方式，而后天学习行为是在个体成长过程中通过环境因素的影响逐渐建立起来的行为方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物的先天性行为和后天学习行为在实际中的应用，以及它们如何帮助动物解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调先天性行为和后天学习行为的区别和重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物行为的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物的先天性行为和后天学习行为的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物行为的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《动物行为研究的历史与发展》、《动物学习能力与适应性的关系》等，以丰富学生的知识面和深化对动物行为的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如，学生可以在家中观察家养宠物的行为，记录其先天性行为和后天学习行为，并尝试分析其行为背后的原因。

3.学生可以进行实验探究，如设计一个简单的实验来研究动物的学习能力，通过观察动物对新技术的接受情况和学习速度等方面的差异，探讨动物学习能力的影响因素。

4.学生可以进行小组研究项目，选择一个与动物行为相关的研究主题，如动物的社交行为、繁殖行为等，通过收集资料、观察实验等方式进行深入研究，并撰写研究报告。

5.鼓励学生参与学术竞赛或研究项目，如全国青少年科技创新大赛等，通过竞赛或项目研究，提高学生的科学研究能力和创新思维能力。

6.学生可以参加相关的社会实践活动，如参观动物园、自然保护区等，亲身体验和观察动物的行为，加深对动物行为的理解和认识。

7.鼓励学生加入相关学术社团或兴趣小组，如生物学科社团、动物保护小组等，与其他同学一起分享和学习关于动物行为的知识，提高学生的学术素养和实践能力。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等方式激发学生的思考，使课堂氛围更加活跃。

2.实例教学：我运用了具体的案例来解释和展示动物的先天性行为和学习行为，让学生能够更好地理解和掌握知识。

3.小组合作：我让学生进行小组讨论和实验操作，鼓励他们相互合作、共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有些学生在小组讨论和实验操作时注意力不集中，影响了学习效果。

2.教学方法：虽然我采用了互动式教学和实例教学，但部分学生对这些教学方法的接受程度不高，可能导致他们对知识的掌握不够深入。

3.教学评价：在评价学生学习成果时，我主要依赖课堂表现和作业完成情况，可能无法全面准确地评估学生的实际学习能力。

改进措施：

1.优化教学管理：我将加强对学生的课堂管理，制定明确的学习规则，提高学生的学习专注度。

2.多样化的教学方法：我将根据学生的实际情况，适当调整教学方法，如增加课堂演示、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化的教学评价：我将采取多元化的评价方式，如小组讨论评价、课堂提问评价等，全面评估学生的学习成果。重点题型整理题型一：判断题

1.动物的先天性行为是由遗传物质决定的，后天学习行为是在遗传因素的基础上通过环境因素的作用形成的。（正确/错误）

答案：正确

题型二：填空题

2.动物的先天性行为和学习行为在生物进化过程中的意义是________和________。（答案：适应环境、进化发展）

题型三：简答题

3.请举例说明动物的先天性行为和后天学习行为的特点及区别。

答案：先天性行为是动物出生时就具备的行为方式，例如：新生儿吸吮乳汁、蜘蛛结网等。后天学习行为是动物在成长过程中通过环境因素的影响逐渐建立起来的行为方式，例如：狗学会握手、猴子学会使用工具等。

题型四：案例分析题

4.阅读以下案例，回答问题：

案例：小狗学会坐下

一只小狗出生后，主人通过反复训练，教会了它坐下。现在，每当主人拿出食物奖励时，小狗都会坐下。

问题：

（1）这个案例中，小狗学会坐下是属于先天性行为还是后天学习行为？

（2）请分析小狗学会坐下背后的生物学原理。

答案：

（1）后天学习行为

（2）小狗学会坐下是通过观察、实验等途径，探究动物行为方式的原因和机制，培养学生的科学探究能力。

题型五：应用题

5.假设你是一家动物保护组织的成员，请设计一个活动，旨在提高公众对动物学习行为的理解和保护意识。

答案：活动名称：“关爱动物，了解学习行为”

活动内容：

（1）举办动物行为讲座，邀请专家讲解动物学习行为的特点及保护意义。

（2）展示动物学习行为的实例，如动物界的智能行为、动物沟通方式等。

（3）分组讨论：让参与者围绕“如何保护动物学习行为”的主题展开讨论，并提出具体建议。

（4）发放宣传资料：向公众发放关于动物保护和学习行为的宣传资料，提高他们的保护意识。板书设计①概念阐述：

1.先天性行为：由遗传因素决定的，与生俱来的行为。

2.后天学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用逐渐形成的行为。

②行为特点及区别：

1.先天性行为的特点：本能、固定、简单。

2.后天学习行为的特点：可塑、复杂、多样化。

3.区别：先天性行为是生物体出生时就具备的行为方式，而后天学习行为是在个体成长过程