七年级生物下册 4.14.2 保护生物圈是全人类的共同义务教案 北师大版

七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版七年级生物下册第4单元第14课《保护生物圈是全人类的共同义务》的第2节。主要内容包括：

1.了解生物圈的概念和范围，掌握生物圈是最大的生态系统。

2.理解人类活动对生物圈的影响，如环境污染、生态破坏等。

3.认识保护生物圈的重要性，知道保护生物圈是全人类的共同义务。

4.学习保护生物圈的基本方法，如节能减排、绿色出行、植树造林等。

5.培养学生的环保意识，提高学生参与环保行动的积极性。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习，使学生建立生物圈是最大生态系统的概念，理解人与生物圈的关系，形成关爱生物圈、尊重生命的生命观念。

2.科学思维：培养学生分析人类活动对生物圈影响的能力，学会从环保角度思考问题，培养学生的科学思维。

3.实践行动：培养学生参与环保行动的积极性，提高学生实践绿色生活、保护生态环境的行动力。

4.社会责任：培养学生具有保护生物圈的责任感，认识到保护生物圈是全人类的共同义务，养成关注社会环保问题的习惯。

5.团队协作：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力，提高学生在团队中沟通、协作的能力。

6.自主学习：培养学生自主探究、主动学习的能力，使学生在学习过程中能够独立思考、自主学习。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已具备一定的生物基础知识，对生态系统、环境保护等概念有初步的了解。但在深度和广度上，还需进一步拓展。学生在学习过程中，对新知识充满好奇，善于接受新事物，但同时也容易遗忘。因此，教师需引导学生通过实践行动，将理论知识转化为自身的行为习惯。

1.知识层面：大部分学生对生物圈的概念有所了解，知道生物圈是最大的生态系统。然而，对生物圈的具体范围、人类活动对生物圈的影响等知识掌握不牢固。此外，学生对环保知识的理解较肤浅，缺乏系统性的认识。

2.能力层面：学生在观察、实验、调查等活动中，能够运用基本的生物学习方法，但分析问题和解决问题的能力有待提高。特别是在环保行动方面，学生缺乏实践经验，需要教师引导和鼓励。

3.素质层面：七年级学生具有较高的道德素质和团队协作精神，他们关心社会、关爱他人，具有参与环保行动的积极性。但在自主学习、批判性思维等方面，部分学生表现较差，需要教师关注和引导。

4.行为习惯：学生在日常生活中，部分学生存在浪费资源、污染环境等不良行为习惯。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需针对性地进行引导和教育。

5.情感态度：学生对生物课程充满兴趣，对环保问题关注度较高。他们愿意积极参与环保行动，表现出较强的社会责任感和使命感。但部分学生对环保知识的掌握程度不深，容易产生焦虑和挫败感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务》的课本和相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，生物圈的概念和范围的相关图片，人类活动对生物圈的影响的图表，保护生物圈的方法的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行环保行动的实验，需要准备相应的实验器材，如节能减排的设备，绿色出行的工具，植树造林的种子和工具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置分组讨论区，提供足够的实验操作台和座椅，确保学生可以舒适地进行小组讨论和实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师进行讲解和展示。

6.网络资源：确保教室内网络畅通，以便教师和学生可以正常使用网络资源。

7.教学指导资料：教师需要准备本节课的教学指导资料，包括教学计划、教学大纲、教学课件等，以便教师进行教学指导。

8.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，以便教师可以及时了解学生的学习情况，并进行有针对性的教学指导。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便教师可以及时了解学生对教学内容的理解和掌握情况，并进行相应的调整。

10.安全告示：如果涉及实验或其他可能存在安全隐患的教学活动，需要在教室内张贴安全告示，提醒学生注意安全。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《保护生物圈是全人类的共同义务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染或生态破坏的情况？”举例说明：比如，你们是否曾经见过河流被污染，或者森林被砍伐？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何保护生物圈。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物圈的概念。生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和，它是地球上最大的生态系统。生物圈的保护对于我们人类的生存和发展至关重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人类活动对生物圈的影响，以及我们如何通过行动来保护生物圈。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调保护生物圈的重要性和我们每个人的责任。对于如何具体保护生物圈的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与保护生物圈相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的环保行动。这个行动将演示节能减排和绿色出行的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护生物圈”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了生物圈的概念、人类活动对生物圈的影响以及保护生物圈的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何保护生物圈的understanding。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地描述生物圈的概念和范围，理解生物圈是最大的生态系统，掌握人类活动对生物圈的影响，如环境污染、生态破坏等。

2.能力提升：学生将能够通过实践活动和小组讨论，提高分析问题和解决问题的能力，培养团队协作和自主学习的能力。

3.情感态度：学生将能够认识到保护生物圈的重要性，增强环保意识，提高参与环保行动的积极性，养成关注社会环保问题的习惯。

4.行为习惯：通过课堂学习和实践活动，学生将能够在日常生活中形成节能减排、绿色出行、植树造林等良好的行为习惯。

5.核心素养：学生将能够在保护生物圈的行动中，体现出社会责任感和使命感，培养关爱生命、尊重生命的生命观念。

具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过课堂讲解和实践活动，学生能够理解生物圈的概念，记住生物圈的范围和人类活动对生物圈的影响。通过小组讨论和实验操作，学生能够深入理解保护生物圈的方法和原理。

2.能力提升：在小组讨论中，学生能够学会分析问题、表达自己的观点，并与他人进行交流和合作。在实验操作中，学生能够动手实践，提高观察、实验和解决问题的能力。

3.情感态度：通过学习生物圈的重要性和人类活动对生物圈的影响，学生将产生对保护生物圈的情感认同，增强环保意识。在实践活动和小组讨论中，学生将感受到参与环保行动的乐趣和成就感，提高参与环保行动的积极性。

4.行为习惯：在课堂学习和实践活动中，学生将接触到节能减排、绿色出行、植树造林等良好的行为习惯。通过实践活动和小组讨论，学生将能够在日常生活中形成这些良好的行为习惯，如关灯节水、减少一次性用品使用、选择公共交通工具等。

5.核心素养：在保护生物圈的行动中，学生将体现出社会责任感和使命感，如参与社区环保活动、倡导绿色生活等。通过学习生物圈的概念和范围，学生能够形成关爱生物圈、尊重生命的生命观念。重点题型整理1.判断题

题型1：生物圈是地球上最大的生态系统。

答案：正确

题型2：人类活动对生物圈的影响都是负面的。

答案：错误

题型3：保护生物圈是全人类的共同义务，每个人都有责任。

答案：正确

2.填空题

题型1：生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和，它是________最大的生态系统。

答案：地球上

题型2：保护生物圈的方法有很多，如________、________、________等。

答案：节能减排、绿色出行、植树造林

题型3：生物圈的范围包括________、________、________等。

答案：大气圈、水圈、陆地

3.简答题

题型1：请简要解释生物圈的概念。

答案：生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和，包括大气圈、水圈和陆地等，是地球上最大的生态系统。

题型2：请列举三种保护生物圈的方法。

答案：节能减排、绿色出行、植树造林。

4.论述题

题型1：请论述保护生物圈的重要性。

答案：保护生物圈对于我们人类的生存和发展至关重要。生物圈提供了我们生活所需的一切资源，如空气、水、食物等。同时，生物圈还维持着地球上的生态平衡，保障了各种生物的生存和繁衍。因此，保护生物圈是全人类的共同义务，每个人都有责任。

题型2：请提出至少三种在日常生活中可以实践的保护生物圈的方法，并说明其意义。

答案：

（1）节能减排：在日常生活中，我们可以关灯节水、使用节能电器、减少一次性用品使用等，这些行为有利于减少能源消耗和环境污染，保护生物圈。

（2）绿色出行：选择公共交通工具、骑自行车或步行等绿色出行方式，可以减少汽车尾气排放，降低空气污染，保护生物圈。

（3）植树造林：参与植树造林活动，可以增加绿化面积，改善生态环境，提供栖息地给野生动物，保护生物圈。

5.应用题

题型1：假设你所在的社区正在开展环保活动，请设计一个保护生物圈的宣传活动方案。

答案：

（1）制作宣传海报和传单，通过社区公告栏、学校、商场等渠道进行张贴和分发。

（2）组织一次环保知识讲座，邀请专家或环保志愿者给社区居民讲解保护生物圈的重要性和方法。

（3）开展一次环保实践活动，如垃圾分类、节能减排、植树造林等，鼓励社区居民参与。

（4）建立一个社区环保微信群，方便居民分享环保经验和交流环保行动，形成良好的环保氛围。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《七年级生物下册4.14.2保护生物圈是全人类的共同义务》课本后的练习题。

2.结合本节课所学内容，编写一篇关于保护生物圈的小文章，字数在300字左右。

3.观察自己所在社区的生态环境，记录下至少三种保护生物圈的具体行动，并分析其意义。

作业反馈：

1.对于课本练习题的批改，教师需要认真检查学生的答案，对错误之处进行标注，并在课堂上进行讲解。对于正确的答案，教师可以给予表扬和鼓励，以增强学生的自信心。

2.对于学生编写的小文章，教师需要仔细阅读，对文章的结构、内容、语言等方面进行评价。对于存在的问题，教师需要指出，并提供改进的建议。同时，对于优秀的文章，教师可以进行表扬，并鼓励学生在班级中分享。

3.对于学生记录的保护生物圈的具体行动，教师需要认真审阅，并对学生的观察和分析给予肯定。对于存在不足之处，教师需要提出改进的建议，并引导学生思考如何更好地保护生物圈。板书设计①生物圈的概念：生物圈是地球上所有生物和它们的生活环境的总和，包括大气圈、水圈和陆地等，是地球上最大的生态系统。

②人类活动对生物圈的影响：人类活动对生物圈的影响是双面的，既有正面也有负面影响。正面影响如农业生产、科学研究等，负面影响如环境污染、生态破坏等。

③保护生物圈的方法：保护生物圈的方法有很多，如节能减排、绿色出行、植树造林等。

④保护生物圈的重要性：保护生物圈对于我们人类的生存和发展至关重要。生物圈提供了我们生活所需的一切资源，如空气、水、食物等。同时，生物圈还维持着地球上的生态平衡，保障了各种生物的生存和繁衍。因此，保护生物圈是全人类的共同义务，每个人都有责任。

⑤保护生物圈的行动：我们可以通过参与环保活动、倡导绿色生活、关注社会环保问题等方式，来履行保护生物圈的责任。教学反思与改进本节课结束后，我进行了一次深入的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我在教学过程中发现的一些问题和相应的改进措施：

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对课程内容不够感兴趣或者缺乏自信。

改进措施：为了提高学生的参