《记叙文作文》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《记叙文作文》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《记叙文作文》是2023-2024学年统编版高中语文必修上册的一章内容。本章节旨在让学生掌握记叙文的写作技巧，通过分析优秀记叙文作品，引导学生学会如何选材、组材、表达情感和描绘人物。教材内容涵盖了记叙文的定义、特点、结构、写作手法等方面，并与实际生活紧密结合，使学生在学习过程中能够更好地将理论知识应用于实践。

本章节内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本章节的学习，学生将能够掌握记叙文的基本写作技巧，提高写作水平，为今后的语文学习打下坚实基础。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏与创造、实践创新、文化传承与理解。

首先，通过分析优秀记叙文作品，引导学生学会如何选材、组材、表达情感和描绘人物，培养学生审美鉴赏能力，提高他们对文学作品的欣赏和评价水平。

其次，通过实际操作，让学生动手写作，培养他们的实践创新能力，使他们在写作过程中能够独立思考，发现问题、解决问题。

最后，通过学习记叙文的写作技巧，让学生更好地理解、传承和发扬我国优秀的文化传统，培养他们的文化传承与理解能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.记叙文的定义与特点

2.记叙文的结构与写作手法

3.如何选材、组材、表达情感和描绘人物

难点：

1.记叙文写作手法的运用

2.情感表达的准确性

3.人物描绘的生动性

解决办法：

1.通过分析优秀记叙文作品，让学生直观地了解记叙文的定义与特点，以及写作手法，从而更好地把握记叙文的结构。

2.结合实例，讲解记叙文写作手法的运用，引导学生动手实践，培养学生的写作能力。

3.通过小组讨论、互评等方式，让学生互相学习、借鉴，提高情感表达的准确性和人物描绘的生动性。

4.针对学生的写作情况进行个性化指导，帮助学生突破写作难点。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

讲授法：通过讲解记叙文的定义、特点、结构和写作手法，使学生对记叙文有一个全面的认识。

案例研究法：分析优秀记叙文作品，让学生直观地了解记叙文的写作技巧，并从中汲取灵感。

讨论法：组织学生就写作过程中遇到的问题进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

实践法：引导学生动手写作，将理论知识应用于实践，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我设计以下教学活动：

（1）导入环节：通过播放一篇精彩的记叙文朗读音频，吸引学生的注意力，激发他们对记叙文的兴趣。

（2）案例分析环节：展示一组优秀记叙文作品，让学生分组讨论，分析作品的写作技巧，并分享心得体会。

（3）写作指导环节：针对学生的讨论结果，进行总结讲解，指导学生如何运用写作技巧进行记叙文写作。

（4）动手实践环节：布置一篇记叙文写作任务，要求学生运用所学写作技巧，结合自己的生活经历进行创作。

（5）成果展示环节：邀请学生上台展示自己的作品，进行互评和教师点评，共同提高写作水平。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示记叙文的定义、特点、结构和写作手法等相关内容，方便学生理解和记忆。

（2）视频：挑选一些优秀的记叙文作品，以视频形式展示给学生，便于学生直观地感受作品的魅力。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生实时提交作文，互相批改和评价，提高写作效率。

（4）文献资料：查阅相关文献资料，为讲授法和案例研究法提供理论支持。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《记叙文作文》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写记叙文的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索记叙文作文的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解记叙文作文的基本概念。记叙文作文是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了记叙文作文在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调选材、组材和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与记叙文作文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示记叙文作文的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“记叙文作文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了记叙文作文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对记叙文作文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.推荐阅读

为了帮助学生更深入地掌握记叙文作文的写作技巧，我推荐以下几篇优秀的记叙文作文作品：

《背影》：朱自清的经典记叙文，生动地描绘了父爱的伟大。

《荷塘月色》：朱自清的另一篇经典记叙文，细腻地描绘了荷塘月色的美景。

《一件小事》：鲁迅的记叙文作品，以小见大，展示了社会现实。

《我的叔叔于勒》：莫泊桑的记叙文作品，通过讲述叔叔的故事，揭示了人性的复杂性。

2.课后探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以进一步提高他们的写作能力。以下是一些建议：

（1）观察生活：鼓励学生观察身边的人和事，发现生活中的美好瞬间，并将这些瞬间转化为记叙文作文的素材。

（2）阅读优秀作品：让学生利用课余时间阅读更多优秀的记叙文作文作品，分析作品的写作技巧，学习如何运用到自己的写作中。

（3）写作练习：定期布置记叙文作文写作任务，让学生结合自己的生活经历进行创作，不断提高写作水平。

（4）参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，以提高他们的写作兴趣和自信心。

（5）交流与分享：鼓励学生在课堂上分享自己的写作心得和经验，促进同学之间的交流与合作。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及他们在讨论和实践活动中的表现，以评估他们对记叙文作文知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与程度、提出问题和解决问题的能力，以及他们的讨论成果的质量和创造性。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对记叙文作文概念、写作技巧和情感表达的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和写作题。

4.作文作业：评估学生提交的作文作业的质量，包括选材、组材、情感表达和人物描绘等方面，以评估他们的写作能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作文作业，教师将提供及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以促进他们的学习进步和能力提升。同时，教师还将鼓励学生提出问题和建议，以促进教学的互动和效果提升。八、重点题型整理1.题型一：记叙文要素分析

题目：请分析以下记叙文，找出其中的人物、时间、地点和事件。

答案：在《我的叔叔于勒》这篇记叙文中，人物有“我”和叔叔于勒；时间是夏天；地点是海边；事件是“我”和叔叔于勒的相遇和交流。

2.题型二：情感表达解析

题目：请解析以下句子中的情感表达：“看到叔叔于勒的那一瞬间，我的心情无法用言语来形容。”

答案：这句话表达了“我”在看到叔叔于勒时内心的激动和无法言喻的情感。

3.题型三：写作手法分析

题目：请分析以下段落的写作手法：“叔叔于勒是一个矮小瘦弱的人，满脸的皱纹，眼神中透露出岁月的痕迹。”

答案：这段话运用了肖像描写和神态描写的手法，通过描述叔叔于勒的外貌和眼神，展现了他的苍老和经历。

4.题型四：选材与组材技巧

题目：请给出一个关于“一次旅行经历”的记叙文选材与组材建议。

答案：选材建议：可以选择一次有意义的旅行经历，如一次国内的背包旅行或与家人一起的度假。

组材建议：可以按照时间顺序来组织文章，先描述旅行的准备过程，然后详细描绘旅行中的所见所闻，最后总结旅行的感受和收获。

5.题型五：人物描绘练习

题目：请根据以下描述，完成一个人物描绘的练习。

描述：小明是一个十二岁的男孩，高大瘦弱，有一双明亮的眼睛和一头乌黑的短发。

答案：小明是一个身材高大的男孩，看起来有些瘦弱。他有一双明亮的眼睛，透过眼神可以看出他的聪明和好奇。他的头发乌黑短而整齐，给人一种干净利落的感觉。教学反思与改进在完成了《记叙文作文》这一章节的教学之后，我进行了深刻的教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我意识到在教学过程中，我可能过于强调了理论知识的讲解，而忽视了学生的实际操作和练习。学生在写作练习中遇到的问题，可能是因为他们在实际操作中缺乏足够的指导和反馈。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的写作实践和反馈环节，以帮助学生更好地理解和掌握记叙文作文的写作技巧。

其次，我发现在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或自信心不足，而没有积极参与讨论。这可能是因为我在引导和激发学生讨论方面做得不够。因此，我计划在未来的教学中，采取更多的激励措施，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心和表达能力。

此外，我在教学过程中，可能过于强调了写作技巧的讲解，而忽视了学生的情感表达和人物描绘的训练。学生的