2024年九年级历史上册 第一单元 古代亚非文明 第2课《古代两河流域》教案1 新人教版

2024年九年级历史上册第一单元古代亚非文明第2课《古代两河流域》教案1新人教版主备人备课成员教学内容新人教版2024年九年级历史上册第一单元古代亚非文明的第2课《古代两河流域》。本节课的主要内容是介绍古巴比伦文明，其中包括《汉谟拉比法典》、汉谟拉比统一了两河流域、楔形文字的创造与发展。通过学习，学生应了解古巴比伦文明的历史地位及其对后世的影响。核心素养目标学情分析学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源教学实施过程1.课前自主探索教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“古代两河流域”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“古代两河流域”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“古代两河流域”的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握知识。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

3.课后拓展应用教师活动：

布置作业：根据“古代两河流域”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“古代两河流域”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

自主阅读预习资料：认真阅读预习资料，理解“古代两河流域”的知识点。

积极参与课堂活动：参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，巩固所学知识。

完成课后作业：认真完成老师布置的课后作业，提升学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现不足并提出改进建议。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉谟拉比法典》的原文及其翻译版本，以便学生深入了解法典的内容和结构。

-关于古代两河流域的考古发现和研究论文，让学生了解最新的学术研究成果。

-古代两河流域的历史地图和图片，帮助学生形象地理解古巴比伦文明的位置和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生研究其他古代文明，如古埃及、古印度、古中国等，比较它们与古巴比伦文明的异同。

-研究楔形文字的起源和发展历程，了解它们如何被用来记录和传播古代文明的知识。

-探讨《汉谟拉比法典》对现代法律体系的影响，思考古代法律与现代法律的联系和区别。

-深入研究古代两河流域的社会制度、宗教信仰、艺术文化等方面，了解古巴比伦文明的全貌。教学反思与改进在刚刚结束的《古代两河流域》的课程中，我尝试了新的教学方法和策略，现在我将对我的教学进行反思，并提出改进措施。

首先，我意识到在课前自主探索环节，学生对古巴比伦文明的了解非常有限。虽然我提供了预习资料和问题，但学生的反馈显示他们对古巴比伦的历史地位和影响并没有深刻的理解。因此，我计划在未来的教学中，提供更丰富的预习资源，包括更多关于古巴比伦文明的历史背景和重要事件的介绍。同时，我将设计更具挑战性的预习问题，引导学生更深入地思考和探索。

其次，在课中强化技能环节，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，但我注意到学生在讨论中并没有充分参与，表现出一定的被动性。这可能是因为他们对话题的理解不够深入，或者是对小组活动的组织不明确。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前明确小组活动的目标和步骤，并提供更多的引导问题，激发学生的思考和讨论。同时，我将鼓励学生主动参与，提醒他们每个人都是课堂的主人，他们的观点和想法非常重要。

再次，在课后拓展应用环节，我发现学生的作业完成质量参差不齐，这说明他们对课程内容的理解并没有达到我所期望的程度。为了改变这一点，我计划在未来的教学中，加强对作业的指导和反馈，确保学生能够独立完成作业并巩固所学知识。此外，我将提供更多的拓展阅读材料，引导学生进行更深入的学习和探究。

最后，我认识到在整节课中，我可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的主体性。在未来的教学中，我将更加注重学生的主体地位，鼓励他们主动探索和思考，培养他们的自主学习能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出古代两河流域的重要知识点，如古巴比伦文明、汉谟拉比法典、楔形文字等，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，可分为导入、主体和拓展三个部分。导入部分简要介绍古代两河流域的背景；主体部分详细展示古巴比伦文明的重要内容；拓展部分延伸至课后学习。

3.简洁明了：板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼。使用关键词和图表等形式，将复杂的信息简化，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以运用颜色、图标、线条等元素，使板书更具吸引力。

5.概括性强：板书设计应具备较强的概括性，能够将古代两河流域的主要内容和精神实质展现出来，帮助学生建立知识框架。

举例说明：

导入部分：在黑板上画出两河流域的地理位置，并用彩色粉笔标注出古代巴比伦文明所在地区，引起学生的兴趣。

主体部分：用不同的颜色和图标区分古巴比伦文明的重要内容，如汉谟拉比法典、楔形文字等。以时间轴的形式展示汉谟拉比统一两河流域的过程，使学生更直观地了解历史发展。

拓展部分：鼓励学生参与课堂讨论，分享他们对古代两河流域的了解和看法。可以设置问题引导学生思考，如“古巴比伦文明对后世的影响有哪些？”等。课后拓展1.拓展内容

阅读材料：

-《汉谟拉比法典》的原文及其翻译版本，以便学生深入了解法典的内容和结构。

-关于古代两河流域的考古发现和研究论文，让学生了解最新的学术研究成果。

-古代两河流域的历史地图和图片，帮助学生形象地理解古巴比伦文明的位置和特点。

视频资源：

-纪录片《汉谟拉比法典：古代世界的法律奇迹》，介绍汉谟拉比法典的历史背景和意义。

-视频讲座《古代两河流域的文明与科技》，探讨古代两河流域的科技发展和对后世的影响。

2.拓展要求

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生观看视频资源，并撰写观后感，总结视频中提到的关键