九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值 第1框 生活在民主国家教学设计+教案+素材 新人教版

九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教学设计+教案+素材新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家教学设计+教案+素材新人教版教学内容新人教版九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第1框生活在民主国家。本节课的主要内容包括：了解民主的含义、理解民主的价值、认识民主制度的多样性以及探索建设社会主义民主的途径。通过本节课的学习，让学生理解民主不仅仅是一种政治制度，更是一种价值观，生活在民主国家的人们应当珍惜并积极参与民主生活。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的法治意识，使学生了解民主的含义和价值，认识民主制度的多样性，以及探索建设社会主义民主的途径。2.提升学生的公民素养，使学生明白生活在民主国家的人们应当珍惜并积极参与民主生活。3.提高学生的思辨能力和实践能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。4.培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作完成任务，使学生学会与他人合作，共同完成目标。教学难点与重点1.教学重点：

（1）民主的含义：民主不仅仅是一种政治制度，更是一种价值观。了解民主的含义，包括民主的基本原则、民主决策、民主监督等。

（2）民主的价值：民主在保障公民权利、促进社会进步、维护国家稳定等方面具有重要作用。理解民主的价值，包括民主与人权、民主与法治、民主与社会保障等。

（3）民主制度的多样性：不同国家和地区的民主制度有所不同，了解世界各国的民主制度，认识中国特色社会主义民主制度的特点和优势。

（4）建设社会主义民主的途径：探索建设社会主义民主的途径，包括完善人民代表大会制度、加强基层民主建设、推进依法治国等。

2.教学难点：

（1）民主的含义：理解民主不仅仅是一种政治制度，更是一种价值观，以及民主的基本原则、民主决策、民主监督等内容。

（2）民主的价值：深入理解民主在保障公民权利、促进社会进步、维护国家稳定等方面的作用，以及民主与人权、民主与法治、民主与社会保障等关系。

（3）民主制度的多样性：了解世界各国的民主制度，认识中国特色社会主义民主制度的特点和优势，以及不同民主制度之间的差异和联系。

（4）建设社会主义民主的途径：探索建设社会主义民主的途径，理解完善人民代表大会制度、加强基层民主建设、推进依法治国等重要举措。

（5）案例分析与实际应用：通过案例分析和讨论，帮助学生将所学知识运用到实际问题中，提高学生的思辨能力和实践能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过播放一段关于民主的短片，引发学生对民主的兴趣和思考，导入新课。

2.讲解与阐述：教师围绕教学重点，采用讲解、阐述、举例等方式，引导学生深入理解民主的含义、价值、制度多样性以及建设社会主义民主的途径。

3.案例分析与讨论：教师提出案例，引导学生进行小组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。通过讨论，帮助学生将所学知识运用到实际问题中。

4.小组合作任务：教师布置小组合作任务，要求学生结合所学知识，探讨如何在实际生活中践行民主价值观，并展示成果。

5.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生巩固知识，并鼓励学生反思自己在民主生活中的实践与成长。

五、作业布置

1.课后阅读：要求学生阅读与民主相关的文章或书籍，加深对民主的理解。

2.思考题：布置一些与民主相关的思考题，引导学生进一步思考和探索民主问题。

3.实践作业：鼓励学生在日常生活中践行民主价值观，如参与班级民主决策、家庭民主管理等。

六、教学评价

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队合作精神。

2.小组合作任务：评价学生在小组合作任务中的表现，包括问题分析、解决方案提出和实际操作能力。

3.课后作业：评价学生课后作业的完成情况，包括阅读理解、思考题解答和实践作业表现。

4.综合素质：综合评价学生在课堂表现、小组合作任务和课后作业等方面的表现，以及学生的公民素养和法治意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习平台、教学资源库等。

3.信息化资源：与民主相关的电子书籍、学术论文、新闻报道、网络文章等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、小组合作任务、课堂提问等。

5.教具材料：与民主相关的图片、视频、图表、宣传册等。

6.辅助工具：教师自制的教学课件、教学素材、学习任务单等。

7.参考资料：教师收集的与民主相关的资料、案例、新闻报道等。

8.实践基地：学校或社区提供的实践基地，如社区服务中心、议会大厦等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“生活在民主国家”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“生活在民主国家”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“生活在民主国家”教学目标和“生活在民主国家”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“生活在民主国家”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“生活在民主国家”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“生活在民主国家”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“民主与法治”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“生活在民主国家”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“生活在民主国家”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“生活在民主国家”重点，强调“生活在民主国家”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“生活在民主国家”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“生活在民主国家”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“生活在民主国家”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“生活在民主国家”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“生活在民主国家”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“生活在民主国家”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“生活在民主国家”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“生活在民主国家”内容，强调“生活在民主国家”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“生活在民主国家”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《民主的理论与实践》、《西方民主制度的历史与现状》、《中国特色社会主义民主政治建设》等。

（2）文章：推荐阅读一些关于民主制度的发展、民主价值观念的传播、社会主义民主政治建设的文章，如《纽约时报》的“DemocracyinTheoryandPractice”、“TheHistoricalandCurrentStatusofWesternDemocraticSystems”、“TheConstructionofSocialistDemocraticPoliticsinChina”等。

（3）纪录片：推荐观看一些关于民主制度的纪录片，如《民主的历程》、《民主的考验》等。

（4）网络资源：查找一些与民主相关的网站和在线课程，如“中国民主促进会”、“中国人大网”、“民主与法治网”等。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行民主主题的阅读活动，鼓励他们撰写读后感，分享自己的学习心得和体会。

（2）开展民主主题的辩论赛，让学生通过辩论的形式，深入思考和探讨民主价值观念。

（3）组织学生参观议会大厦、人民法院等民主机构，让他们亲身感受民主制度的运行。

（4）鼓励学生参与社区民主决策和管理，如居民委员会、业主委员会等，让他们在实践中体验和践行民主。

（5）结合时政热点，让学生关注和分析现实中的民主问题，提高他们的时事政治素养。

（6）开展民主主题的绘画、写作、摄影等活动，让学生通过艺术的形式表达自己对民主的理解和感悟。

（7）邀请民主领域的专家、学者或实践者来校进行讲座或交流，让学生与他们面对面地交流，了解民主的理论和实践。

（8）组织学生进行民主主题的社会调查，让他们通过实地调查和数据分析，了解民主在现实生活中的运用和价值。板书设计①民主的含义：民主是一种价值观，包括民主的基本原则、民主决策、民主监督等。

②民主的价值：民主在保障公民权利、促进社会进步、维护国家稳定等方面具有重要作用。

③民主制度的多样性：不同国家和地区的民主制度有所不同，了解世界各国的民主制度，认识中国特色社会主义民主制度的特点和优势。

④建设社会主义民主的途径：探索建设社会主义民主的途径，包括完善人民代表大会制度、加强基层民主建设、推进依法治国等。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图表、图片、颜色标注等方式，将抽象的知识点具体化、形象化，便于学生理解和记忆。例如，可以设计一张民主制度多样性的图表，展示不同国家和地区的民主制度特点，并用不同颜色标注中国特色社会主义民主制度的特点和优势。通过这样的设计，学生可以更加直观地了解民主制度的多样性，并加深对中国特色社会主义民主制度的理解。教学反思在教学“生活在民主国家”这一课时，我深刻地认识到民主教育的重要性，以及培养学生民主素养的紧迫性。通过本节课的学习，学生们对民主的含义、价值、制度多样性以及建设社会主义民主的途径有了更深入的理解。以下是我对本节课的教学反思：

首先，课堂导入环节的效果值得肯定。通过展示与民主相关的图片、视频或故事，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的好奇心和求知欲。同时，简要回顾上节课的内容，帮助学生建立了知识之间的联系，为新课学习打下了基础。

其次，在知识讲解和互动探究环节，我注意突出重点，强调难点，并通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养了他们的合作精神和沟通能力。此外，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展了思维。

再次，技能训练和实践活动的设计，使学生在实践中体验到了民主知识的应用，提高了实践能力。通过总结归纳，学生对民主知识有了更加清晰的认识，形成了完整的知识体系。

然而，本节课也存在一些不足之处。在课堂导入环节，我发现部分学生对民主的兴趣不高，可能是因为他们对民主的概念和价值缺乏足够的了解。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到民主学习中。

此外，在知识讲解和互动探究环节，我注意到部分学生在讨论中显得有些被动，可能是因为他们在民主知识方面的基础较弱。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的关注，及时发现他们的困难，并给予个性化的指导和帮助。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.民主的含义：民主是一种价值观，包括民主的基本原则、民主决策、民主监督等。

2.民主的价值：民主在保障公民权利、促进社会进步、维护国家稳定等方面具有重要作用。

3.民主制度的多样性：不同国家和地区的民主制度有所不同，了解世界各国的民主制度，认识中国特色社会主义民主制度的特点和优势。

4.建设社会主义民主的途径：探索建设社会主义民主的途径，包括完善人民代表大会制度、加强基层民主建设、推进依法治国等。

当堂检测：

1.请简要概述民主的含义。

2.请谈谈你对民主价值的认识。

3.请列举不同国家和地区的民主制度特点，并简要说明中国特色社会主义民主制度的特点和优势。

4.请谈谈你对建设社会主义民主途径的认识。

5.请结合实例，谈谈你如何在实际生活中践行民主价值观。

6.请针对以下问题，提出你的观点和解决方案：如何在我国推进基层民主建设？

7.请结合所学知识，分析我国当前民主建设面临的问题及解决对策。

8.请谈谈你对我国民主法治建设的认识，并提出你的建议。

9.请简要阐述民主与法治的关系，并结合实际谈谈你的看法。

10.请谈谈你对公民参与民主决策的认识，并分享你的实践经验。

教学建议：

1.教师可以根据学生的回答，对学生的理解进行点评和补充，以加深学生对知识点的掌握。

2.对于回答不准确或错误的学生，教师可以引导学生进行思考，帮助他们找出错误的原因，并给出正确的答案。

3.教师可以鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，以提高学生的思考能力和表达能力。

4.教师可以针对学生的回答，提出进一步的问题，引导学生深入思考和探讨，以提高学生的思维深度和广度。

5.教师可以对学生的回答进行总结和归纳，强调重点知识点，帮助学生形成完整的知识体系。重点题型整理1.简述民主的含义及其基本原则。

答案：民主是一种价值观，包括民主的基本原则、民主决策、民主监督等。民主的基本原则包括平等、自由、法治、人权等。

2.举例说明民主在保障公民权利、促进社会进步、维护国家稳定等方面的作用。

答案：民主在保障公民权利方面的作用，如选举权、言论自由、宗教信仰自由等。民主在促进社会进步方面的作用，如民主决策、民主监督等。民主在维护国家稳定方面的作用，如法治保障、社会公正等。

3.简述不同国家和地区的民主制度特点，并简要说明中国特色社会主义民主制度的特点和优势。

答案：不同国家和地区的民主制度特点，如美国的总统制、英国的议会制、法国的半总统半议会制等。中国特色社会主义民主制度的特点和优势，如人民代表大会制度、基层民主制度、法治保障等。

4.简述建设社会主义民主的途径，并结合实例说明如何在我国推进基层民主建设。

答案：建设社会主义民主的途径，包括完善人民代表大会制度、加强基层民主建设、推进依法治国等。