【大单元】统编版语文六下 第一单元 单元复习课 第1课时 公开课一等奖创新教学设计

【大单元】统编版语文六下第一单元单元复习课第1课时公开课一等奖创新教学设计

小学语文教学评教课时备课设计

年级_六年级__主备人__审核人备课时间

课题六下第一单元课型复习课时1序号

内容分析1.单元内容介绍:本单元课文主要是围绕“民风民俗"这个主题进行编排的，主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成，前三篇是精读课文，一篇略读课文。正所谓“百里不同风，千里不同俗”，4篇课文都展现了当地节日中的不同风俗，在阅读中既要感受各地风俗，还需要感受作者表达的思想情感。习作内容是介绍家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动，语文园地安排了4个板块的内容。这样编写的目的在于依托文本，学生能够充分体会中国传统民俗风俗的魅力。同时，学习课文中主次分明、详略得当的写法,学生在写作中,就更容易落实如何抓重点、写出特点。本单元语文要素是分清内容的主次，以及体会作者是如何详写重点部分的。在“交流平台"中不难发现，文章为了更好的突出情感，重要内容就写得很详细，其他次要内容写得很简略。2.学习内容分析：识字与写字：会写34个字规范书写蒜、醋、饺、拌、眨、宵、燃、贩、摊、轿、骆、驼、彼、贺、恰、腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏、侯、泣、章、盈、脉、栖、鸦。38个词语：热情、自傲、饺子、万象更新、鞭炮、眨眼、通宵、间断、万不得已、截然、燃放、小贩、摆摊儿、彼此、贺年、骆驼、恰好、一律、彩绘、分外、腊八粥、感觉、沸腾、何况、搅和、资格、可靠、罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、染缸、解释、浪漫、奈何。阅读：《北京的春节》主要是了解老北京春节的习俗，揣摩文章的表达顺序，体会详略得当的好处。《腊八粥》主要是通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿的心理活动变化，体会作者是如何详细写主要部分，抓住重点、写出特点的。《古诗三首》是通过重点诗句理解诗歌内容，体会诗歌情感。领略诗歌中的民族风俗文化。《藏戏》是了解文章的表达方法及语言特点，了解藏戏的形成及特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。习作：本次习作是介绍家乡风俗或写自己参加过的一次风俗活动，如果是介绍一种风俗，写之前先查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍重点介绍什么，介绍的时候可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。如果是写自己参加风俗活动的亲身经历，则可以把这种风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，然后重点描写现场的情况和自身的感受。如果你对这种风俗习惯有自己的看法，也可以表达出来。这次习作训练重点是写作时分主次详略得当，注意抓重点、写出特点。关系构建：本单元教学一方面凭借文本继续夯实学生的识字写字基本功，过好认读关；另一方面通过阅读分清内容的主次，体会作者是如何详细写主要部分的。通过对古诗的积累，传承中华传统文文化的同时，感受传统民风民俗的魅力，联系六上课本《故宫博物院》《京剧趣谈》也同样涉及传统文化之美的领略。4.资源拓展：仅凭本单元的课文，不足以使学生充分感受民族文化的独特魅力，我们补充语文主题丛书第一册《北京的春节（舒已）》《本命年的回想》《腊八粥（冰心）》《端午的鸭蛋》《寒食清明》《望织女》《登高》《社戏》《乡戏》。

课标分析识字与写字：1.能够借助字典、联系上下文等理解词语的意思。2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。3.书写姿势正确，有良好的书写习惯。阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情朗读课文。2.默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。4.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的人物、细节、场景，说出自己的喜爱与憎恶等感受。受到优秀作品的感染与激励，向往和追求美好的理想。6.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味优秀作品的内容和情感。7.扩展阅读面。习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达的需要，正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。

学情分析1.已有知识经验生的识字和阅读能力有很大的提升，有了一定量的字词积累。遇到不认识的字词能通过查字典、词典解决。阅读、口语交际和写作能力有了一定程度的提高。他们能够读懂文章大意、说出自己感受、搜集相关的课外知识，有了一定的读写经验和课外阅读能力。2.已有生活经验学生在实际生活中能进行自主阅读，对于传统节日都亲历经历过，有一定的感受。3.已有策略经验学生具备了一定的自学批注、品词析句的能力，能够通过默读、圈画做批注等方式抓住关键词及关键语段，联系上下文，体会作者表达的技巧。4.学习困难障碍对资源缺少认识和了解。理解课文时有难度。突破措施：1.在字词学习时，采用小组合作等方式，让学生自主学习，教师指导。2.在学生搜集资料时，可以采用小组合作的方式，彼此分享资料，学习如何搜集资料。3.在阅读教学时，教师要加强阅读方法的指导，带领学生梳理总结方法。4.进行习作教学时，教师要采用循序渐进的方法，调动学生感情，激发学生真情实感。引导学生在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

学习目标1.能正确读并书写“陈醋”等词语，并理解词语的意思，掌握多音字的读音，并进行辨音组词。认识本组课文中出现的38个生字，会读和会写38个生字，重点关注“戚"腻”“搅"等汉字的书写要点。2.通过小组互查，回顾复习本单元古诗，继续理解意思。根据所学生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累和背诵指定内容。3.了解文中民风民俗，感受课文中详写与略写的部分，感受文中作者的情感。4.围绕单元所学，学会自主阅读，提高阅读水平。

学习重难点1.能正确读并书写“陈醋”等词语，并理解词语的意思，掌握多音字的读音，并进行辨音组词。认识本组课文中出现的38个生字，会读和会写38个生字，重点关注“戚"腻”“搅"等汉字的书写要点。2.能够积累本单元的三首古诗，理解意思。根据所学生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累和背诵指定内容。3.了解文中民风民俗，感受文中作者的情感。4.围绕单元所学，学会自主阅读，提高阅读水平。

课前准备多媒体课本

学习过程

环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救

一、回顾单元主题（目标3）复习导入：回顾本单元的主题和语文要素。主题:民风民俗语文要素:阅读：阅读时分清内容的主次，体会作者是如何详细写主要部分的。习作：习作时注意抓重点、写出特点结合自己学习的内容，说出主题和语文要素。学生基本都能说出来。课堂上老师引导学生回顾并看单元导语部分。

二、检查字词，巩固旧知（目标1）师出示课件，展示出本单元一类字及课后生字词。1会认读腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮、除夕、春联、扫除、年糕、充足、店铺、开张、对联、年画、通宵、间断、除非、万不得已、必定、光景、截然不同、燃放、拜年、寺院、轿车、元宵、张灯结彩、一律、彩绘、广告、分外、糊涂、搅和、浓稠、可靠、猜想、粉碎、外套、解释、腊肉、初旬、翡翠、榛子、蜜饯、掺和、骡马、娴熟、唾沫、嘟囔、肿胀、呃、黄焖鸡、搁多、皎皎、擢、札札、机杼、脉脉、僧人、脱缰、吞噬、琼结、响彻、王妃、獠牙、一钹、演绎2会读写陈醋、饺子、杂拌儿、眨眼、灯火通宵、元旦、燃放、亲戚、小贩、摆摊、轿车、骆驼、水浒传、腊八粥、细腻、栗子、咽唾沫、大匙、塞灌、搅和、浓稠、嘟囔、熬粥、深褐色、染缸、脏水、筷子、汉宫、五侯、素、章、盈盈、脉脉、栖息、乌鸦检测字音1.生自读词语2.小组内互读互测3.抽读班内4号同学4.全班齐读3.多音字正、分、咽、哄、载、背出示多音字，生选择正确读音4、四字词灯火通宵、万象更新、日夜不绝、截然不同、张灯结彩、哄堂大笑、行善积德、随心所欲、优哉游哉、地广人稀、别无所求、万不得已出示四字词语，生填空学生能够通过小组互读互查、教师抽查、回答问题等方式准确的读准字音，明确多音字的不同读音。预设个别4号同学“擢”“札"娴”字读音易出错。预设学生对于多音字咽、塞的字音字义掌握具有一定的难度。补救措施：组内相互纠正读音，教师点拨读音，重复朗读，加深记忆。

三、背诵积累（目标2）师出示背诵任务三首古诗、日积月累生背诵，小组检查学生能够通顺流利背诵课文预设个别学生背诵不熟练补救措施：课下背诵，小组长检查，教师过关。

四、默写检测1.看拼音写词语chéncùjiǎozizábànzhǎyǎnyuánxiāoránshāoqīnqītānwèiluòtuòlàbāzhōuxìnìnóngchóujiǎobàndūnāngzāngshuǐkuàizībiānpàofěicuìchūxúnzhāngdēngjiécǎifēngzheng2.选择正确字音万象更新（gēnggèng）分外热闹(fēnfèn)正月(zhēngzhèng)哄堂大笑(hōnghòng)载歌载舞(zǎizài)背景(bēibèi)3.补充词语灯火通（）（）然不同张灯（）彩随心所（）（）哉游哉地广人（）4.日积月累默写学生能够准确默写预