人教版初中八年级下册英语第二单元-Unit-2集体备课教案教学设计

PAGEPAGE8SectionA单词cheerv.欢呼；喝彩volunteerv.义务做;自愿做n.志愿者signn.标志；信号noticen.通知;通告；注意v.注意到；意识到lonelyadj.孤独的；寂寞的severalpron.几个；数个；一些strongadj.强烈的；强壮的feelingn.感觉；感触satisfactionn.满足；满意joyn.髙兴；愉快ownern.物主；主人journeyn.(尤指长途）旅行；行程raisev.募集；征集aloneadv.独自；单独midnightn.午夜；子夜短语cleanup打扫（或清除）干净cheerup(使）变得更高兴；振奋起来giveout分发；散发comeupwith想出；提出（主意、计划、回答等)putoff推迟handout分发callup打电话给（某人）；征召usedto曾经……；过去……carefor照顾；非常喜欢tryout参加……选拔；试用句型1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.他们给我讲过去的生活经历，讲过去是什么样子的。2.…butIwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.……但是我想更多地了解如何照料动物。3.IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.我能做我喜欢做的事情，同时也能帮助别人。SectionB单词repairv.修理；修补fixv.修理；安装brokenadj.破损的；残缺的wheeln.车轮；轮子lettern.信；函Missn.女士；小姐disabledadj.丧失能力的；有残疾的blindadj.瞎的；失明的deafadj.聋的imaginev.想象；设想difficultyn.困难；难题openv.开；打开doorn.门carryv.拿;提；扛trainv.训练；培训excitedadj.激动的;兴奋的trainingn.训练；培训kindnessn.仁慈；善良cleveradj.聪明的；聪颖的understandv.理解；领会changev.&n.变化；改变interestn.兴趣；关注v.使感兴趣；使关注sirn.先生（用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时，写为Sir）madamn.夫人;女士（用于正式信函中对不知名的女性收信人的称呼时，写为Madam）短语fixup修理；装饰giveaway赠送；捐赠takeafter(外貌或行为）像setup建起；设立makeadifference影响；有作用句型1.I’msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.我确定你知道这个团体是为了帮助像我这样的残疾人而建立的。2.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运儿”。3.I’llsendyouaphotoofhimifyoulike，andIcouldshowyouhowhehelpsme.如果你喜欢，我会把它的一张照片寄给你，并可以让你看看它是怎样帮助我的。语法1．动词不定式2．动词短语知识目标掌握向别人求助或提供帮助的一些句式；掌握短语动词及动词不定式的一些用法。能力目标听懂“帮助他人，参加社会公益活动”的相关话题及文章。情感目标学会关注身边的生活环境，关注他人、社会，利用自己的特长为他人、社会做贡献，投身于社会公益活动，增强社会责任感。【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）………………………1课时SectionA（3a～4c）……………………1课时SectionB（1a～1e）……………………1课时SectionB（2a~2e）……………………1课时SectionB（3a～3b）……………………1课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。语法：动词不定式——采用图标记忆法。SectionA第一课时（1a~2d）类别学习重点重点单词cheer,volunteer,sign,notice,lonely重点短语cleanup,cheerup,give/handout,comeupwith,putoff,callup,usedto,carefor重点句式1.WeneedtocomeupwithaplanfortheCityParkClean-UpDay.2.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.课前预习写一写1.欢呼；喝彩cheer2.义务做；自愿做volunteer3.标志；信号sign4.通知；通告；注意notice5.孤独的；寂寞的lonely译一译1.打扫（或清除）干净cleanup2.（使）变得高兴；振奋起来cheerup3.分发；散发giveout/handout4.想出；提出comeupwith5.推迟putoff6.打电话（给某人）；征召callup7.曾经……usedto8.照顾；非常喜欢carefor背一背1.我们需要想出一个计划，来告诉人们关于清扫城市公园的事。Weneedtocomeupwithaplantotellpeopleaboutthecityparkcleanup.2.他们叫你帮助解决什么问题？Whatdidtheyaskyoutohelpoutwith?新课导入T:Doyouknowavolunteer?Doyouknowwhatthevolunteersdo?S1:Theyhelptheoldpeople.S2:Theyhelpdosomecleaning.…T:Doyouknowavolunteer?Doyouknowwhatthevolunteersdo?新课展示新课展示【完成教材1a~1c的任务】1.认真观察1a中的图片，写出图片中帮助他人的方法，然后写出其他帮助他人的方式。完成后小组内交流看谁写得多。2.认真阅读1b中的句子，然后听听力完成1b任务。3.再听一遍录音，并跟读对话。4.两两结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演他们的对话。然后模仿1b材料编新的对话并表演。【完成教材2a~2c的任务】1.认真观察2a中的图片，然后听录音圈出他们打算要做的事情。2.再听一遍录音，根据录音内容完成2b中的填空，然后大声地朗读这五个句子。3.听第三遍录音，学生跟读，然后仿照2c的形式编对话。【完成教材2d的任务】1.学生自读对话，回答下面的问题。（1）WhatisHelendoing?（2）WhatdidTomdolastyear?（3）Howdoalotofpeoplefeelintheoldpeople’shome?Whatshouldwedo?2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。【语法提要】1.cheerupcheerup意为“使振奋；使高兴起来”，是“动词+副词”结构的短语。若是名词作宾语,名词放在短语之间和后面均可；若是人称代词作宾语,应放在cheer与up中间。例句：She’dliketocheerupthesickchildren.=She’dliketocheerthesickchildrenup.她想让生病的孩子们高兴起来。（1）cheer作名词，意为“欢呼；喝彩”；cheer的形容词形式为cheerful,意为“快乐的；愉快的”。（2）与up相关的短语：stayup熬夜openup打开cutup切碎cleanup打扫干净takeup占用fixup修理putup搭起；建起endup最终处于；到头来eatup吃光giveup放弃setup建立；设立useup（＝runout）用完2.giveoutgiveout意为“分发；发放”，相当于handout,它们都是“动词+副词”结构的短语。例句：Theteachergave/handedoutourtestpapers.老师分发了我们的考试试卷。（1）giveout还可表示“发出（光、热、声音、气味等）”。例句：Thesungivesoutlightandheattotheearth.太阳给大地散发光和热。（2）与out相关的短语：workout想出；解决handout分发；拿出lookout小心blowout吹灭eatout在外面吃饭comeout出来；出版putout生产；伸出；扑灭breakout发生goout出去breakout爆发；发生3.usedtousedto后跟动词原形,表示“过去常常做某事”，只表示过去和现在的对比，暗指现在已经不存在的动作或状态。“usedto+动词原形”的各种句式：例句:TheyusedtoliveinBeijing.他们过去住在北京。usedto用于therebe句型中，表示“过去曾有”。例句：Thereusedtobeabeautifulpark.过去这里有一个美丽的公园。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我同意帮助他时，他马上高兴起来。HecheeredupatoncewhenIagreedtohelphim.2.请你分发一下饮料好吗？Canyougivethedrinksout,please?3.他过去晚饭后不散步。Hedidn’tusetowalkaftersupper.活学活练1.ItookmysistertotheconcerttoB.A.cheerupherB.cheerherupC.cheersheupD.cheerupshe2.(江苏南通中考)ThestudentsareBtheleafletstopeopleovertheretoaskthemtoprotectourearth.A.printingoutB.givingoutC.sellingoutD.puttingout3.(黑龙江绥化中考)—MyauntgoestoclimbmountainseverySunday.—Oh?ButsheAhateclimbingmountains.usedtoB.wasusedtoC.isusedto布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时以问答形式导入新课，引起学生的思考和讨论，并且通过结对练习和角色表演来增强学生对课文的理解能力和运用能力，使课堂气氛轻松活泼。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：由志愿者的活动过渡到学生讨论的话题，衔接自然，学生易于接受，能勾起学生的学习欲望。教学说明：听说结合，向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。SectionA第二课时（3a~4c）类别学习重点重点单词several,strong,feeling,satisfaction,joy,owner,journey,raise,alone重点短语attheageof,tryout,cometrue,atthesametime重点句式1.IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.2.Volunteeringhereisadreamcometrueforme.课前预习写一写1.几个several2.强烈的；强壮的strong3.感觉；感触feeling4.满足；满意satisfaction5.高兴；愉快joy6.物主；主人owner7.旅行；行程journey8.募集；征集raise9.独自；单独alone译一译1.参加……选拔；试用tryout2.（希望、梦想等）成真cometrue3.同时atthesametime背一背1.当我看到动物们（病情）渐好，看到它们主人脸上的喜悦表情时，我产生出那么一种极强的满足感。IgetsuchastrongfeelingofsatisfactionwhenIseetheanimalsgetbetterandthelookofjoyontheirowners’faces.2.在这里当志愿者对我来说是梦想成真。Volunteeringhereisadreamcometrueforme.新课导入Teacher：Doyouwanttovolunteertodosomething?Whatkindofworkdoyouwanttodo?Todaywewilllearnanarticle.It’saboutthestudentswhovolunteer.Let’sreadittofindoutwhattheyvolunteertodo.新课展示【完成教材3a~3c的任务】1.阅读3a中的短文，根据短文内容，回答问题：WhatdoMarioandMaryvolunteertodo?Howdotheyfeel?2.认真阅读短文，回答3b中的两个问题，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。3.再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。4.教师点拨短文中出现的重点和难点。5.熟读短文，识记背诵知识要点。6.完成3c中的填空，教师核对答案。【完成GrammarFocus~4c的任务】1.教师让学生朗读GrammarFocus中的句子，然后引导学生归纳语法点。2.参考学案上的单元同步语法讲练，完成相应的练习。3.完成4a~4c任务。【语法提要】1.tryout意为“试验;尝试”，是“动词+副词”结构的短语，常与动词不定式、介词for连用，用来引出参加的内容。例句：Theboyistryingoutanewway.这个男孩正尝试一种新的方法。2.bebusywithsth.表示“忙于某事”，with后要接名词性的词或短语,相当于bebusydoingsth.(不可用bebusytodosth.)例句：Heisbusydoinghishomework.=Heisbusywithhishomework.他正忙着做家庭作业。3.beworriedabout…表示“担心，为……感到忧虑”，后接名词、代词、动名词作宾语。例句：Sheisworriedaboutyourhealth.她为你的健康担心。worried的动词形式是worry，意为“（使）担心，烦恼”。短语beworriedabout相当于worryabout。例句：Iamworriedaboutmyfather’shealth.=Iworryaboutmyfather’health.我为我父亲的健康担忧。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.我想下个周末去试坐一下这艘船。Iwantedtotrytheboatoutnextweekend.2.他忙于工作。Heisbusywithhishomework.3.不要担心明天的测试，你会通过的。Don’tworryabouttomorrow’stest,youwillpassit.活学活练1.YoushouldAthatradiobeforeyoubuyit.A.tryoutB.tryforC.trytoD.tryback2.ShewasCpreparationforthegraduationthesis.A.busyB.busyofC.busywithD.busyto3.MymotherisDmystudy.A.worriedB.worryC.worriedwithD.worriedabout布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时的重难点为“tryout”、“bebusywithsth.”等短语的用法，在授课时可以通过教材中的例句来总结出其具体用法，引导学生学会归纳分析语法要点。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：老师的话引出文章主人公的志愿活动，过渡自然。教学说明：通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到了提升。SectionB第三课时（1a~1e）类别学习重点重点单词repair,fix,broken,wheel重点短语fixup,giveaway,takeafter,besimilarto,runoutof重点句式1.Igaveawaymybiketoachildren’shome.2.Jimmyfixesupbrokenbicycleparts,likewheels.课前预习写一写1.修理；修补repair2.安装；修理fix3.车轮；轮子wheel4.破损的broken译一译1.（外貌或行为）像takeafter2.修理；装饰fixup3.赠送；捐赠giveaway背一背1.我把我的自行车捐赠给了一个儿童之家。Igaveawaymybiketoachildren’shome.2.吉米修理坏的自行车部件，如车轮。Jimmyfixesupbrokenbicycleparts,likewheels.新课导入Teacher:(Showapicturetothestudents.Thereisamanfixingupabikeinthepicture.)What’sthemandoing?Theteacherasksthestudentstoanswerthequestionwiththephrase“fixup”.新课展示【完成教材1a~1b的任务】1.将1a两部分意思相同的句子匹配，完成后集体核对答案，然后大声背诵句子。2.将1b方框中的动词短语和名词匹配，集体核对答案。3.利用匹配好的短语来造句，请几位学生到黑板上写出自己的答案，完成后教师点拨讲评学生所写句子。【完成教材1c~1e的任务】1.认真观察1c中的四幅图片，在听完第一遍录音后将图片按听到的顺序标出序号。2.认真阅读1d中的4个句子，然后听录音，根据录音内容判断四个句子的正误，请学生展示答案，教师点拨，完成1d。3.再听一遍录音，并跟读，整体感知对话。4.利用1a和1c听力材料中的信息，仿照1e中的对话形式，两人一组编练新的对话，邀请几组学生表演对话。【语法提要】1.runoutofrunoutof是“动词+副词+介词”的短语，of后接宾语，主语通常是表示“人”的名词，也可用于某种能消耗物品的机器等，意为“……用完了……”。（1）runoutof也可表示“从……跑出来”的意思。例句：Thedogranoutoftheroom.这条狗从房间里跑了出来。（2）runout是“动词+副词”结构的不及物动词短语，意为“用完;用尽”，主语通常是表示“时间、金钱”等无生命的东西。例句：Allthemoneyranoutbyme.所有的钱都被我花光了。（3）sth.run(s)out表示“某物用尽了、用完了”。例句：Ourfoodwillsoonrunout.我们的食物快吃完了。2.takeafter意为“像；与……相像”，指由于血缘关系而（在外貌、性格、行为等方面）与某个长辈相像。其中after是介词,其后常接名词或代词。例句：Maryreallytakesafterhermother.=Maryisreallysimilartohermother.玛丽真像她妈妈。takeafter与looklike（1）takeafter指（因血缘关系在长相、性格或行为上）相像。例句：Thelittlegirltakesafterhermothermore.这个小女孩更像她妈妈。（2）looklike指长相（外表上）看起来像。例句：Themountainlookslikeanelephant.这座山看起来像一只大象。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.昨天煮饺子，我把盐用完了。YesterdayIranoutofallthesalttocookdumplings.2.你女儿长得一点都不像你。Yourdaughterdoesn’ttakeafteryouatall.活学活练1.ThegirlAthewoman.Maybesheisherdaughter.A.takesafterB.looksafterC.takescare2.TheyhaveAideas.A.runoutofB.ranoutofC.runoutD.ranout布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时通过讲练结合的方式，使学生对知识点的学习得以加强巩固，起到了很好的教学效果。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：通过这个环节的师生互动问答，引出了本节课要学的短语。教学说明：通过背诵和造句练习，能让学生更好地学以致用。SectionB第四课时（2a~2e）类别学习重点重点单词letter,Miss,disabled,blind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,excited,clever,understand,change,kindness,training重点短语setup,makeadifference,beexcitedabout重点句式1.I’dliketothankyouforgivingmoneytoAnimalHelpers.2.Luckymakesabigdifferencetomylife.3.Iwasexcitedabouttheideaofhavingadog.课前预习写一写1.信；函letter2.女士；小姐Miss3.有残疾的disabled4.瞎的blind5.聋的deaf6.想象；设想imagine7.困难；难题difficulty8.打开open9.门door10.拿；提；扛carry11.训练train12.激动的excited13.训练；培训training14.聪明的clever15.理解understand16.变化；改变change译一译1.建起；设立setup2.影响；有作用makeadifference背一背1.我想要谢谢你寄钱给“动物帮手”。I’dliketothankyouforgivingmoneytoAnimalHelpers.2.对于拥有一只狗的想法，我感到很兴奋。Iwasexcitedabouttheideaofhavingadog.3.你认为狗还在其他什么方面能帮助人?Inwhatotherwaysdoyouthinkdogsareabletohelppeople?新课导入Teacher：Weliveintheworld.Weshouldhelpeachother.Weoftengetsomehelpfromothersinourdailylife.Howdoyouusuallythankthepeoplewhohelpyou?Nowpleasediscussthiswithyourpartnersinagroup.新课展示【完成教材2a~2b的任务】1.快速阅读信件回答2b的两个问题，完成后请学生说出答案。2.学生再读课本，找出重难点。3.教师可以设计更多的问题来检查学生对文章的理解情况。4.教师讲解重难点，帮助学生理解课文。【完成教材2c~2e的任务】1.认真阅读2b中的文章，在课本中圈出2c中的单词。并且根据单词在句子中的意思标出单词的词性。完成后小组内核对答案，教师点拨答案。2.认真阅读信件中含有2c单词的句子，然后用这些单词造句，请几名学生在黑上写出句子，完成后教师点拨学生所写的句子。3.再次认真阅读短文，根据信件内容将三组信息匹配，完成后小组内核对答案，教师点拨答案。4.以小组为单位讨论2e中的两个问题，然后请几位学生代表小组发言，比一比哪个小组说得好。【语法提要】1.makeadifferencemakeadifference(to…)意为“(对……)有影响；（对……起）作用”。difference前面还可用some，big，great等词修饰，makeabig/greatdifference表示“有重大影响；起很大作用”。例句：Exercisemadeabig/greatdifferencetoher.锻炼对她产生了很大的作用。makenodifference没有影响；无关紧要makeallthedifference关系重大；大不相同例句：Whethersheisrichornotmakesnodifferencetome.她是否富有对我并没有影响。Afewkindwordsattherighttimemakeallthedifference.在适当的时候说几句体贴话效果迥然不同。2.imagineimagine作动词，意为“想象；设想”，不可用于进行时。其名词形式为imagination，意为“想象”。例句：Canyouimaginethelifeonthemoon?你能想象在月球上的生活吗？imaginedoingsth.想象做某事imaginesb.todosth.想象某人做某事例句：Hetriedtoimaginebeingonthemoon.他试着想象在月球上的生活。Sheimaginesherselftobeafamoussinger.她把自己想象成一位有名的歌手。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.教育对一个人的生活质量有很大影响。Educationcanmakeabigdifferencetothequalityofaperson\'slife.2.你能想象没有水的生活吗？Canyouimaginelifewithoutwater?活学活练1.(河南中考)TheInternetissocloselyconnectedwithourdailylife.CanyouBalifewithoutit?A.understandB.imagineC.considerD.expect2.这次事故对他的人生产生了重大影响。Theaccidenthasmadeagreatdifferencetohislife.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时通过对现实话题的讨论引入新课，既能自然过渡到课本内容，也对学生的品格培养有较好的实际教育意义，可谓一举两得。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：由“得到别人的帮助我们该如何做”为话题引出本节课的学习内容，过渡自然。教学说明：通过本环节的学习可锻炼学生的阅读能力和口头表达能力。SectionB第五课时（3a~3b）类别学习重点重点单词interest,sir,madam重点短语begoodat,helpout重点句式1.Whichvolunteerjobdoyouwanttodo?2.Iwanttohelpoutasavolunteerinyouroldpeople’shome.课前预习写一写1.兴趣interest2.夫人;女士madam3.先生sir译一译1.擅长begoodat2.帮助解决问题helpout背一背1.因此我认为自己擅长这个工作。SoIthinkI’dbegoodatthisjob.2.我想在你们的老年之家当志愿者。Iwanttohelpoutasavolunteerinyouroldpeople’shome.新课导入Teacher：Doyouwanttobeavolunteer?Whichplacedoyouwanttovolunteerat?Why?Pleaseshareyourideaswithyourpartner.新课展示【完成3a~3b的任务】1.阅读3a中的志愿者工作，然后添加你自己想做的志愿者工作，完成后小组内互相交流，比一比谁写得更多。2.两人一组互相交流自己喜欢的志愿者工作及其原因，完成3a。3.认真阅读3b中的问题，然后根据问题提示给你想做志愿者工作的部门写一封信，可以参考下面所给出的词组和句型，完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。典例参考DearSirorMadam,MynameisSallyBrown.Iamastudentwhowantstobeaprofessionalsinger.Iwouldliketoworkasavolunteerinyourhospital.AsavolunteerI\'dliketosingsongsforthesickkidsandcheerthemup.Iamalsogoodattellingstories,andIcantellthemmanyinterestingstories.IamsureIcanbegoodwiththem.IcangotoyourhospitaleverySunday.Ireallywanttohelpthekidsout.Ihopeyoucanletmedothejob.Thankyou.4.参考学案上的单元同步作文指导，然后完成实战演练。5.教师点评学生作文。【语法提要】bestronginbestrongin意为“擅长……”，其后可接名词、代词或动词-ing形式作宾语。strong为形容词，意为“（能力）强的，擅长的”。例句：Heisstronginscience.他擅长科学。strong还可意为“强壮的；坚固的；厉害的”。例句：Heisstrongerthanhisbrother.他比他的弟弟强壮。【问题探究】根据汉语意思完成句子。我的强项是英语。IamstronginEnglish.活学活练TherunnerneedsaB(更结实)pairofshoes.strongB.strongerC.morestrong布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一单元内容。教学反思本课时通过提问的方式引入话题，启发学生的思考，接着通过阅读练习和写作练习的方式来提升学生的读写能力和表达能力。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：通过问题引入本课内容，让学生积极思考，迅速集中注意力。教学说明：通过这个教学环节让学生对志愿者工作有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的写作能力。附赠Unit2重点单词、短语、句型单词cheerv.欢呼；喝彩volunteerv.义务做;自愿做n.志愿者signn.标志；信号noticen.通知;通告；注意v.注意到；意识到lonelyadj.孤独的；寂寞的severalpron.几个；数个；一些strongadj.强烈的；强壮的feelingn.感觉；感触satisfactionn.满足；满意joyn.髙兴；愉快ownern.物主；主人journeyn.(尤指长途）旅行；行程raisev.募集；征集aloneadv.独自；单独midnightn.午夜；子夜repairv.修理；修补fixv.修理；安装brokenadj.破损的；残缺的wheeln.车轮；轮子lettern.信；函Missn.女士；小姐disabledadj.丧失能力的；有残疾的blindadj.瞎的；失明的deafadj.聋的imaginev.想象；设想difficultyn.困难；难题openv.开；打开doorn.门carryv.拿;提；扛trainv.训练；培训excitedadj.激动的;兴奋的trainingn.训练；培训kindnessn.仁慈；善良cleveradj.聪明的；聪颖的understandv.理解；领会changev.&n.变化；改变interestn.兴趣；关注v.使感兴趣；使关注sirn.先生madamn.夫人;女士短语cleanup打扫（或清除）干净cheerup(使）变得更高兴；振奋起来giveout分发；散发comeupwith想出；提出（主意、计划、回答等)putoff推迟handout分发callup打电话给（某人）；征召usedto曾经……；过去……carefor照顾；非常喜欢tryout参加……选拔；试用fixup修理；装饰giveaway赠送；捐赠takeafter(外貌或行为）像setup建起；设立makeadifference影响；有作用句型1.Theytoldmestoriesaboutthepastandhowthingsusedtobe.他们给我讲过去的生活经历，讲过去是什么样子的。2.…butIwanttolearnmoreabouthowtocareforanimals.……但是我想更多地了解如何照料动物。3.IcandowhatIlovetodoandhelpothersatthesametime.我能做我喜欢做的事情，同时也能帮助别人。4.I'msureyouknowthatthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.我确定你知道这个团体是为了帮助像我这样的残疾人而建立的。5.YouhelpedtomakeitpossibleformetohaveLucky.有了你的帮助，我才有可能拥有“幸运儿”。6.I'llsendyouaphotoofhimifyoulike，andIcouldshowyouhowhehelpsme.如果你喜欢，我会把它的一张照片寄给你，并可以让你看看它是怎样帮助我的。一、动词不定式1.动词不定式的形式动词不定式的基本形式是“to+动词原形”，使用时有时可以不带to。动词不定式没有人称和数的变化，在句子中不能作谓语,但仍保留动词的特点，即可以有自己的宾语和状语。动词不定式同它的宾语或状语构成动词不定式短语。例句：Hewantstositdown.他想坐下。Lethimhavearest.让他休息一下。动词不定式的否定形式是在动词不定式前面加not。例句：Tellhimnottoleavealone.告诉他不要一个人离开。2.动词不定式的用法动词不定式具有名词、形容词和副词的特征，因此在句中可以作主语、表语、宾语、补足语、定语、状语等。(1)不定式作主语一般位于句首,谓语动词用单数。例句：Tolearnforeignlanguagesisveryuseful.学外语很有用。为了避免句子“头重脚轻”，往往用it代替不定式作形式主语，而将不定式放在后面作真正的主语。例句：It'sveryusefultolearnforeignlanguages.学外语很有用。(2)不定式作表语例句：Myworkistotakecareofthesickboy.我的工作是照顾那个生病的男孩。(3)不定式作宾语有两种情况：一种是及物动词后直接跟带to的不定式，另一种是“及物动词+疑问词+带to的不定式”。例句：Hepromisedtohelpme.他答应帮我。Heshowedmehowtouseacomputer.他给我演示怎样使用电脑。(4)不定式作宾语补足语，常接不定式作宾语补足语的词有tell，ask，want，teach，allow，promise，order，advise，expect，wish，invite，encourage等。例句：Theyaskedhimtosingapopsongattheparty.他们请他在宴会上唱一首流行歌曲。(5)不定式作定语应放于被修饰词之后。例句：Iwanttohavesomethingtoeat.我想吃点东西。Shegotajobtotakecareofanoldman.她得到一份照顾一位老人的工作。(6)不定式作状语，不定式常在句中作目的状语。例句：Youshouldrunquicklytocatchthelastbus.你应该快点儿跑去赶末班车。3.省略to的动词不定式的四种情况(1)在使役动词have,make，let之后例句：Ilikehimbecausehemakesmelaugh.