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文档简介

【设计说明】了五个学习任务：朗读吟诵感诗情(1课时)、品读语言作赏析(2课时)、论诗知人见风格(2课时)、鉴诗赏词有方法(2课时)、独抒己见写评论(2课时)。这一设计具有如下特点：重视诵读在培养学生【学习目标】【学习评价】【学情分析】[教学提示]除了从普通话(字音)、朗诵节奏、情感把握、(二)诗画相配来宣传2.制作“经典朗诵会”宣传标语(20字以内)。(一)不同版本作比较诗词在流传的过程中，因为各种原因，《居归园田居(其一)》“少无适俗韵”,有版本作“少无适当放宽韵律要求),谈谈与律诗相比，宋词在表情达意上有何优劣。学习任务三：论诗知人见风格俗话说“文如其人”,作品就是诗(一)且从题目看风格同?[教学提示]《归园田居》:景物恬静幽雅，质朴真实。用白[教学提示](1)选取作品既要有代表性，又要体现时间线，通过看不同时期的作品综合理解作家的风格特点。(2)要注重“知人(一)形象入手析情感[教学提示]](1)杜甫时乖运蹇，经山河破碎，感身世浮沉，(三)梳理归纳论技巧篇目内容方法技巧青青子衿，悠悠我心用典、起兴唯见江心秋月白京口北固全词(一)选取角度鉴作品(二))各家观点可争鸣1.有人说，李白的梦是一场惊心动[教学提示]通过阅读胡秀阁《一生尽系此诗中——从〈梦(三))独抒己见写评论2.查阅曹操生平资料，结合《短歌行》,谈谈你[教学提示](1)浪漫主义和现实主义不是绝对隔离

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