《现代汉语句型》课件

第五节

句型、句类、句式系统@学习要点

对句子的分析，向来是从句型、句类、句式的角度进行的。以这三个角度为切入点，我们可以建立句型系统、句类系统和句式系统。★句型系统——按照句子的结构模式划分出来的类型系统。★句类系统——按照句子的语气功能划分出来的类型系统。★句式系统——按照句子的局部特点划分出来的类型系统。1精选PPT

一、句型系统（一）什么是句子

句子是人们用来交际的带有一定语调、前后都有停顿、表示相对完整意义的语言单位。

注意：1．词、短语与句子的区别：（1）词和短语是语言的备用单位，而句子则是语言的使用单位。（2）词与短语是静态的，句子是动态的。2精选PPT

（一）主谓谓语句主谓谓语句是指由主谓短语充当谓语的句子。根据大主语（全句主语）、小主语（充当谓语的主谓短语的主语）和小谓语之间的语义关系，主谓谓语句大体可分为以下四类：1、受事性主谓谓语句——受事/与事/工具‖施事+动作

这本书‖我看完了。我看完了这本书。水‖我用来浇花了。这把刀‖我切肉。

3精选PPT2、领属性主谓谓语句——领有者‖被领有物+其他整体‖部分+其他

他‖态度和蔼。他的态度和蔼。中秋那天，‖天气特别好。中秋那天的天气特别好。十个人，‖三个得病了。他的身体‖一半已经瘫痪了。他的身体的一半已经瘫痪了。4精选PPT

3、关涉性主谓谓语句——大主语是大谓语所关涉的对象。这件事，中国人的经验太多了。关于这件事，中国人的经验太多了。这个问题，我们有不同的看法。对于这个问题，我们有不同的看法。5精选PPT4、周遍性主谓谓语句——大主语为表示周遍性意义的词语。

什么酒‖他都尝过。他‖什么酒都尝过。所有的人‖他都不喜欢。他‖所有的人都不喜欢。任何苦难‖他都能克服。他‖任何苦难都能克服。（二）双宾语句双宾语句是指一个动宾短语再带一个宾语的句子。

他

给了我

一双鞋。

6精选PPT句型分析的原则和方法表示语气的因素不影响句型。你来吧！？。功能相同的词语互相替换不影响句型。弟弟来了——妹妹去了扩展一般不影响句型。小花猫回来了——邻居家的小花猫从外面回来了。句子的特殊成分不影响句型。说真的，我很生他的气。语用移位不影响句型。你回来了？——回来了，你？7精选PPT1、宾语的性质（动+近宾+远宾）（1）近宾语一般指人，回答“谁”的问题；远宾语一般指，回答“什么”的问题。

他收了我三块钱。问：他收了谁三块钱？他收了你什么？

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有的时候，也出现远宾语用来指人，或近宾语用来指物的情况，但提问方式仍不会发生变化。

他们派给我们

两个辅导员。什么？他们捐给学校

一万元。谁？9精选PPT（2）双宾语的两个宾语一般都是名词性词语，但远宾语有时也可以是动词性词语。

他通知我今天停电，学术报告改期了。我们请示领导怎么回答人家。2、动词的类别（甲+V+乙+事物）构成双宾语句的动词大体上可以分为三类：

（1）表示“给予”义的动作动词[甲（事物）乙]。

送他一幅画。送给他一幅画他赔我两千元。他赔给我两千元

10精选PPT（2）表示“取得”义的动作动词[乙（事物）甲]。我收了他三块钱。*我收给了他三块钱。他扣了我一个月奖金。*他扣给了我一个月奖金。（3）表示“认定”义的言语活动动词它们大多表示信息的传递，或是表示某种称呼、称号的认定、给予。如：骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱咐、当、叫等。他告诉我一个好消息。我问他哪个办法好。

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（三）存现句1．概念：存现句是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的一种句型。其基本格式是：处所词语||+存现动词+存现物门口||站着一个人。

2．种类：

（1）存在句——表示什么地方存在什么人或事物。

12精选PPT存在句类型特点语例静态存在句①存现物处于静止状态桥下是/有一条大河。②谓语动词：[—动态]桌上放着/了一本书。

13精选PPT动态存在句①存现物处于运动状态屋顶上飘着一面红旗。*屋顶上飘了一面红旗。②谓语动词：[+动态]天空中飞着一只老鹰。*天空中飞了一只老鹰。14精选PPT

（2）隐现句——表示什么地方出现或消失了什么人或事物。

隐现句类型语义特点位移性隐现句事物的出现或消失伴随着空间位置的变化非位移性隐现句事物的出现或消失不直接涉及空间位置的变化

15精选PPT（四）“把”字句1．“把”字句的基本格式：主‖+[把+宾]+VP

他‖把杯子摔破了。你‖真是把我气坏了。2．“把”字句的语法意义和结构特点语法意义：表示由于某种动作或原因的影响而产生某种结果或状态。这可以通过“语义分解法”加以求证。

他‖把杯子摔破了。=他摔杯子+杯子破了。打仗‖把他老婆打没了。=因为打仗+他老婆没了。16精选PPT结构特点：“把”字句的谓语常常是一个相对复杂的结构，它一般不能是单个动词，特别是单音节动词。（1）带补语：他把人打得‹鼻青脸肿›。（2）带宾语：我把作业本给了他。（3）带状语：那个人把时间[当生命]看。（4）带“着”“了”：你把钱放着。他把东西扔了。（5）动词重叠：你把桌子擦擦。（6）双音动词（以动补型居多）：把战线扩大把普通话水平提高把直线延长17精选PPT

3．关于“把”字句，还要注意以下几点：（1）“把”字的宾语A．“把”字宾语语义角色的多样性。他‖把杯子摔破了。（受事）他‖把脸喝红了。（与事）怎么把只兔子跑了？（施事）你‖真是把我气坏了。（施事）他‖把房间铺了地毯。（处所）他‖怎么把铅笔写断了。（工具）18精选PPTB．“把”字宾语的定指性、已知性。他把大衣脱了。——*他把一件大衣脱了。他把那本书拿走了。——*他把一本书拿走了。他把个好好的水桶压扁了。

C．“把”字宾语的非移位性。他把锅子打得粉碎。*他打得粉碎锅子。老张把炉子生上了火。*老张生炉子上了火。19精选PPT（2）“把”字句的谓语动词：一般应有较强的动作性，能够带表示结果的补语或宾语。以下三类动词不能构成“把”字句：A．联系动词：有、在、存在、是、像、姓、属于……B．感受动词：赞成、知道、同意、觉得、相信、希望、主张、要求……C．趋向动词：上、下、进、出、上来、下去、离开、到达、接近……20精选PPT

（3）否定词、助动词在“把”字句中的位置：只能出现在“把”字结构之前，不能出现在“把”字结构之后。

*我把那件事没有告诉他。——我没有把那件事告诉他。*他把钱愿意借给我。——他愿意把钱借给我。

21精选PPT（五）“被”字句1．“被”字句的基本格式：受事‖+[被+施事]+VP杯子‖[被他]摔破了。我‖[被他]气坏了。（1）“被”字后的施事有时可不出现。

衣服被淋湿了。（2）“被”常常会以变体形式出现：A．书面语中，常以“被……所”“为……所”的格式出现。

一切困难都将被全国人民所战胜。（“所”可省略）

他为风雨所阻。（单音节动词前，“所”不能去除）

22精选PPTB．跟书面语平行，口语中常有“被……给”“叫……给”“让……给”的固定格式，

杯子叫/让/被我给打碎了一个。屋子让/叫/被他们给弄得乱七八糟。2．“被”字句的语法意义——表示被动。对于主语来说，所遭受的事件可以是如意之事，也可以是不如意之事。

他被人打了。你被开除了。（不如意之事）

他被大家推选为班长。一切困难都被他们克服了。（如意之事）

23精选PPT3．“被”字句的主语（1）“被”字句的主语，有时并不是严格意义的受事。

他‖被人家打断了一条腿。屋子‖让/叫/被他们给弄得乱七八糟。

（2）“被”字句的主语表示的事物必须是定指的。

他弄丢了一本书。*一本书被他弄丢了。他弄丢了那本书。那本书被他弄丢了。24精选PPT4．“被”字句的谓语动词（1）“被”字句的谓语动词必须是动作性较强的及物动词，非动作动词不可构成“被”字句。

他的名字被我知道了。（例外）（2）“被”字句的谓语动词不能是光杆动词，一般要在后面带上别的成分，但不如“把”字句那么严格。带补语：自行车被我弟弟骑走了。带宾语：他被大家选为教研室主任。

带“着”“了”“过”：他被上级表扬了/过。

他被人家搀着。

25精选PPT（六）“把”字句和“被”字句的关系1．语义上——对应式。“把”字句的基本格式：主‖+[把+宾]+VP（强调致使，致果或致态）“被”字句的基本格式：受事‖+[被+施事]+VP（强调被动）

2．形式上——经常可以相互变换；或在同一句子中融合使用。

他被人家搀着。——人家把他搀着。他被人把腿给打断了。26精选PPT请指出下列“把”子句用得不正确的地方，并改正。我一定要把中国画学。请你在柜子里把衣服放。大风把门口的自行车倒了。你看看，你把我的裙子都脏了。教练要把他成为世界冠军。我们终于把老师的话懂得了。你把我的朋友见面了没有？我的朋友把收音机没有修好。他把这本英文书看得懂。我每天把饺子吃在留学生食堂。27精选PPT主

谓

句名词谓语句今天星期天。

动

词

谓

语

句“把”字句你去把垃圾倒了。“被”字句树叶被风吹跑了。连谓句父亲听了后很高兴。兼语句老师鼓励大家学好外语。双宾句管理员递给我两本新书。存现句门口停着一辆小汽车。形容词谓语句果园的苹果熟了。主谓谓语句她眼睛熬得通红。非

主

谓

句名词性非主谓句谁？动词性非主谓句下雨了。形容词性非主谓句真不错！叹词句哎哟！28精选PPT（四）句型分析的原则与方法

句型分析的原则：只根据句型成分确定句子的结构模式。这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些非句型因素的干扰。关于非句型因素的干扰，我们主要应注意以下几个方面：29精选PPT二、句类系统句类是句子按照不同语气功能划分出来的类型。一般分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句四类。每种句类在结构形式上有特殊的标志，在语用功能上也有其特殊的作用。（一）陈述句1、陈述句的特点：（1）语用功能：用来向听话人报道一件事情。如：他的电脑坏了。他一口气能上五楼。30精选PPT（2）形式特征A．

语调：平直，句尾略降。B．

标点符号：句号（书面）。C．

语气词：可带语气词，也可不带。常带的语气词有“的、了、嘛、啊、呢、罢了”等，这些语气词可以用来表示不同的语气意义。31精选PPT例：他会考虑我的提议的。他考虑我的提议了。（“的”——表示肯定，对某事有把握）（“了”——表示情况有了变化）他考虑了我的提议嘛。（“嘛”—表明情况与预先的某种期望或声明相反）32精选PPT他考虑了我的提议啊。（“啊”——表明说话人的态度，有提醒意味）他考虑了我的提议呢。（“呢”——表示事情有点出乎意料）他考虑了我的提议罢了。（“罢了”——表示事情不过如此，有往小里说的意味）33精选PPT

2、陈述句的肯定形式和否定形式陈述句有肯定和否定两种形式，肯定形式是无标记的，否定形式是有标记的。这个否定标记往往由否定词充当。常见的否定词有否定副词“不、未、别”，“没有”作为否定词有时是动词，有时是副词（位于名词前是动词，位于动词前是副词）。他来了。——他不来。他来了。——他没有来。/他没来。他有书。——他没有书。/他没书。34精选PPT注意事宜：A、“不”和“没有/没”都表示否定，但语义和用法有明显的区别：例：（1）他写文章总是用钢笔而不用电脑。（2）*他写文章总是用钢笔而没用电脑。（3）我以前不去，现在不去，将来也不去。（4）我以前没去，现在没去。（5）*我将来也没去。

35精选PPT（6）这幅画不漂亮。（7）*这幅画没漂亮。——“不”可以修饰动词和形容词，“没有（没）”原则上只能修饰动词。我不吃没熟的桃子。我不吃没红的苹果。——具有动态义的形容词还是可以受“没有（没）”修饰的。36精选PPT（8）不+要/能够/肯/敢/会/可以/应该没+要/能够/敢*没+肯/可以/应该/会——“不”可以跟几乎所有的助动词结合；没有（没）只能跟部分助动词结合。37精选PPTB、注意“异形同义格式”和“双重否定格式”的用法（1）异形同义格式例：

好不容易=好容易（否定义）当心感冒=当心别感冒（否定义）难免出错=难免不出错（肯定义）差点摔一交=差点没摔一交（否定义）

38精选PPT（2）双重否定格式——不一定表示肯定义例：他不能不离开这里。=他必须离开这里。≠他能离开这里。

没有一个人不休息。=所有的人都休息。贪官被惩，人们无不拍手称快。（语气更肯定）39精选PPT（二）疑问句

疑问句通常用来表示疑惑和询问。一个疑问句，通常是既疑且问，但也可以疑而不问，或问而不疑。1、疑问句的结构类型按照结构特点，疑问句可以分为是非问、特指问、选择问和正反问四类。40精选PPT

特点构成疑问信息疑问语气词疑问焦点与答语疑问句类型是非问陈述句+上升由疑问语调或吗、吧、啊焦点：整个句子语调/语气词疑问语气词承担答语：是、对/不是、不特指问用疑问代词替换由疑问代词承担呢、啊焦点：疑问代词陈述句中的某一项答语：针对疑问代词作答选择问并列的选择项+？由并列的选择呢答语：可以选择问项中的部项承担分项或全部项，也可以否定全部供选项而另行回答。

正反问正反并列结构+？由正反并列结构承担呢、啊答语：选择肯定项，或者选择否定项41精选PPT说明：（1）特指问有两种特殊的简略格式——形式上没有疑问代词出现，但句末用了疑问语气词“呢”，而且要求有针对性的回答。A．NP+呢？

我的包呢？（询问“NP在哪？”，用于首发句）你的问题解决了，我呢？（询问“NP怎么样？”，用于后续句）42精选PPTB．VP+呢？

他不给我钱呢？（询问假设性后果）老太太，你说呢？（询问非假设性态度）（2）正反问有多种省略的变化形式基本式：V（O）不V（O）？有（O）没有（O）？省略式：V不VO？有没有（O）？VO不V？有O没有？VO不？有O不？43精选PPT2、疑问句的交际类型在语言交际的过程中，疑问句有不少特殊功能的用法。这主要是反问句、设问句，此外，还有回声问和附加问等。

交际类型语用功能结构形式反问句无疑而问，旨在曲折地表明说话人的看法和态度常用是非问和特指问结构（用肯定形式表否定之意，或者与之相反）设问句自问自答，旨在先用问句引起对方的注意常用特指问结构

回声问：你是说你要请假吗？附加问：你就让我走吧，行不行？

44精选PPT（三）祈使句（1）你去吧！（2）咱们走吧！（3）我们别进去！（4）老爷请慢走！向听话人提出要求，希望他做什么或不做什么的句子叫做祈使句。祈使句的主语限于三类词语：（1）第二人称代词（你/你们）（2）包括式的第一人称复数（咱们）（3）称谓词45精选PPT1、祈使句的种类

命令句（语气强烈、语调短促）：出去！肯定形式的祈使句（要求听话人做什么）请求句（语气委婉、语调舒缓）：请让一下！

禁止句（语气强烈、语调短促）：不准大喊大叫！否定形式的祈使句（要求听话人不做什么）劝阻句（语气委婉、语调舒缓）：您千万别往心里去。46精选PPT2、祈使句肯定形式和否定形式的不对称现象

A组

（1）*对人不要有礼貌！——对人要有礼貌！（2）不要乱扔垃圾！——*要乱扔垃圾！（3）不要随地吐痰！——*要随地吐痰！

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