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文档简介

本单元是习作单元。习作单元里的每篇文本都为了学生习作“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”五个内容。精读课文的学习能是继续体会写法；单元习作是引导学生运用方法进行实践。精读课精读课文交流平台初试身手习作例文【单元教学目标】会写22个字，会写23个词语。16夏天里的成长【课前解析】《夏天里的成长》是六年级上册第五单元的一篇说理性小散文。作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘了夏天万物生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中(1)一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。(2)一般在段的中间的中心句起承上启下作用。(3)一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。(4)起强调和增强印象作用的中心句一般在段的开头和结尾。(1)从题目去找。(2)从总起句去找。(3)从结尾上去找。(4)从反复句上去找。(5)从议论句上去找。(6)从哲理性句上去找。(7)从含义深长的句子上去找。梁容若(1904年7月8日—1997年5月18日),河北省行唐县(今改灵寿县)人。梁容若以全校第二名毕业于河北正定县中学，1922年入读北平师范大学，1927年至1930年曾参加国民革命军北伐工作，1931年在山东省主编《民众周刊》;1936年4月受公费资助与推荐之【教学目标】1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。【教学重、难点】【教学准备】【课时安排】2课时【教学目标】1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。【教学过程】一、情境导入(出示课件3)(3)汇报交流蔗瀑布增加缝隙谚语活生生软绵绵五、学习第2自然段“动植物的生长”(3)汇报交流(出示课件11)预设2:这段话中写了“瓜藤”“竹子”“高粱”“包蕾”“苔藓”“草”“菜”“小猫预设2:瓜藤“一天可以长出几寸”,竹子、高粱“一夜可以多出半截”,这是飞快的六、课堂演练(出示课件13、14)【教学目标】【教学过程】二、学习第3自然段“山河大地的生长”(3)汇报交流(出示课件18)预设2:这段话中写了“山、地、河、铁轨、柏油路”这些事物。三、学习第4自然段“人的生长”(3)汇报交流(出示课件22)3.(出示课件24)第4自然段两处引用农谚，其目的是什么?请结合农谚内容说一说。四、领悟“围绕中心意思写”2.拓展延伸(出示课件29、30)夏天(节选)“夏瘦”“怯夏”,减少了抵抗力。气候的突变，使正在恢复的病人遭到波折。传染病的蔓1.课堂演练(

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