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文档简介

《美术课程标准》义务教育2022版(原版)中华人民共和国教育部制订艺术课程标准第一部分前言成视觉文化的意识和构建面向21世纪的创造力成了当代《全日制义务教育美术课程标准》(以下简称《标准》)的制订，坚持社会主义核心价值，弘扬优秀的中华(一)形成学生的基本的美术素养(二)培养创新精神和解决问题的能力(三)强调评价的促进学生发展的功能(一)以美术学习活动方式划分学习领域，加强综合(三)注意《标准》实施的可行性第二部分课程目标第一学段(1～2年级)以观察和体验的方式，了解身边的用品的外形、尺寸、兴趣的美术作品(如中外表现儿童题材的美术作品)。利用各种媒材，采用造型游戏的方式表现自己的想象，第二学段(3-4年级)在绘画(含纸版画)作品中表现自己所观察到的事物的特征。运用3种以上的方法，创作表达一定意图的立体计(如设计学习用品、生活用品等),体验想象与设计的乐趣。选择身边的媒材，学习运用多种方法(如撕、剪画、传统纹样、皮影、面具等),并了解其中的特点或寓第三学段(5-6年级)装饰等),描绘事物，表达思想与情感。学习对比调和等从形态与功能的关系，认识设计的造型、色彩、结构、选用各种可能的材料进行工艺制作(如玩具、风筝、陶艺制作等)练习。运用视觉传达设计的知识，为社区或村庄、以讨论、比较等方式，欣赏不同种类的绘画作品(如中国画、油画和版画等),了解代表性的画家。以讨论比2.注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵3.重视培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。查学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展，突出评价的整体性和综合性。美术学习表现评价可以采用个人、小组或团体的方式，既可在学习过程中进行，也可以在学习结束后的反馈，以鼓励多样化的学习方式。3.采用多种评价方式评价学生的美术作业。除了教师的评价之外，还应鼓励采用自评、互评或座谈等方式对学生美术作业进行评价。评价结果的呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以是评语与等级相结合。学生美术作业评价应关注学生已经掌握了什么,获得了哪些方定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并4.建立促进美术教师不断提高的评价体系。美术教师应经常对自己的教学行为进行分析与反思。6.完善

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