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文档简介
一年级语文上册《语文园地二》教学设计【教材解析】语文园地二安排了4个板块的内容。第一板块“识字加油站”:呈现的是小学一年级课程表,星期一至星期五每天安排了4到6节课,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践”等课程名称,学习“文、数、学、音、乐”5个生字。第二板块“用拼音”安排了5项内容:“按照声母顺序连一连,看看这是什么。”此题的图中有许多点,每个点的旁边是声母,学生按照声母的顺序连线,便能呈现出海豚的图案。这种编排,既复习了23个声母的认读与排序,又增强了学习的趣味性。“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体。“比一比,读一读。”对形近声母“bd”“pq”“ft”进行辨析,借助图片拼读6个音节词。“读一读,做动作。”本题要求学生拼读6个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。“把同类的事物涂上相同的颜色。”本题要求学生拼读8个音节词,根据拼读结果找出同类事物,给同类事物涂上相同的颜色。第三板块“字词句运用”安排了2项内容:“读一读,连一连。”本题旨在复习学过的12个生字,让学生熟练地读出生字,将生字读音与相应的单韵母u、ɑ、i相连,进一步巩固汉语拼音。“读一读,在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。第四板块“和大人一起读”:编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,能正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。【教学目标】:1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下,借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学重点】:按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。【教学难点】:比一比,区别形近的声母。【课前准备】1.声母卡片;实物图片及相应的音节卡片。(教师)2.制作相关的多媒体课件。(教师)3.若干小棒、短线绳。(学生)【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、识字加油站1.教师导言:同学们,谁知道今天是星期几?2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表,引导学生说说今天有什么课?3.小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教。4.教师出示生字卡片:wén
shùxué
yīnyuè文数
学音乐(1)自己练习拼读。(2)指学生领读。(3)开火车读。设计意图:创设与生活紧密相连的情境,容易吸引孩子的注意,激发儿童识字的浓厚兴趣,从兴趣入手,激发学生的求知欲。二、用拼音1.按照声母顺序连一连。过渡:同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了。(1)多媒体课件按顺序出示23个声母。学生自由读,开火车读,同桌合作读。bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌:b、p、m、f真淘气,去找d、t、n、l做游戏;ɡ、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;r在后面大声喊:“zh、ch、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上y和w,声母成员都到齐。”(3)教师指学生认读字母,个别纠正读音。(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。2.还能摆什么?快来试试看。过渡:你们真了不起!记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答。(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆。(2)游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别。如,当台上学生摆出q时,教师马上引导:p怎样摆呢?3.比一比,读一读。过渡:这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清。瞧,它们来了。(1)出示字母卡片b和d。谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们。指学生说出自己区分两个声母的办法。(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节:báhédǎbǎ自己练读。指名领读。(3)运用相同的方法区分p和q、f和t,拼读相应的音节。4.读一读,做动作。过渡:看得出,同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下,做个游戏。(1)多媒体课件出示六个词语的音节:hēchá、dúshū、chīxīɡuā、tuōdì、lǐfà、cāzhuōzi。学生在小组内练习拼读词语。(2)指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作。(3)教师指屏幕中的音节,一组拼读,其他组做动作。设计意图:通过多种形式的读,巩固认识23个声母。利用身体或物品摆声母,引导学生发现,声母其实在生活中、学习中到处都能体现。设计有趣的游戏帮助学生区分易错声母,练习拼读。三、课堂小结教师小结:这节课你的最大收获是什么?设计意图:充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习。第二课时一、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛。设计意图:巩固所学知识,引出新课。二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色。过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节:èyúbōluóluòtuolǘyālíwūyā
júzimǎyǐ2.自己练习拼读。指学生拼读。3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。设计意图:设计“送拼音宝宝回家”这样的游戏,能够激发学生练习拼读的兴趣,提高学习效率。三、字词句运用1.读一读,连一连。过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。(1)多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的音节。(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。(3)翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。(4)各小组汇报自学情况。(5)引导学生自己选一个字组词。2.读一读,在图里找一找。过渡:同学们说得这么热闹,把它们也引来了。多媒体课件出示词语:小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟(1)谁能叫出它们的名字?小组内认读。指名领读。(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。(3)多媒体课件出示:三()小鱼两()小鸡一()虫子引导学生填写量词,丰富积累。(4)谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价,教师及时引导。设计意图:继续复习声母及拼读,引导学生复习前面认识的生字、词语。教学生结合图片,用上给出的词语说一两句话,积累语言,练习说句子。四、和大人一起读1.教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。2.提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。3.听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。设计意图:亲子共读,在这个过程中,家长与孩子一起读一起学习,不仅扩展了知识,还增添了孩子与家长的感情交流。《语文园地二》教案【教学目标】:1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字;按排列顺序读记23个声母;能区别形近的声母;读准音节词,理解意思,能做相应的动作,或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。3.在大人的帮助下,借助拼音朗读《剪窗花》。4.培养学生的观察能力和动手能力,激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学重点】:按排列顺序读记23个声母;能正确拼读音节词。【教学难点】:比一比,区别形近的声母。【教具准备】:声母卡片、《声母歌》、生字卡片,小棒、铅笔、毛线若干,剪纸。【课时安排】三课时【教学过程】:第一课时一、创设情境,复习导入(一)出示卡片,学生认读23个声母。教师:同学们真厉害,把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了,为什么呢?因为她有这么多个孩子,记不住。你们有什么好办法?(让声母宝宝们排好)二、按顺序排列声母(一)(播放课件)教师:上面有多少个数字?(23个。)每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。(二)教师按顺序点击数字,每点击一个数字就出现一个声母,学生读23个声母。(三)教师播放《声母歌》,学生学唱。(四)学生按顺序识记声母表中的23个声母。(五)学生自主在教材中连一连,同桌互相纠正。三、摆一摆,识记形状(一)教师拿出小棒、毛线、铅笔,引导:它们可以帮助我们摆出声母的形状。(二)出示教材中所摆的字母,让学生读一读,说说这些字母是用什么摆出来的。(三)学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母:C、S、X。(四)教师:用这些工具,你们还能摆出什么字母?1.同桌合作,摆摆字母。2.指名上台一边讲解一边演示摆字母。四、比一比,读一读(一)教师引导:在23个声母中,有三组声母长得很像,你们知道是哪三组吗?结合学生的回答,教师出示三组形近的声母:b-d、p-q、f-t。(二)引导学生辨别它们的形,找出相同点和不同点,相机编顺口溜识记。(三)出示“比一比,读一读”中的六组音节词,小组合作读一读。(四)指名读,男女生分读,齐读。五、课堂小结教师组织学生说说这节课的收获。第二课时一、复习导入(一)学生齐唱《声母歌》。(二)读一读“比一比,读一读”中的音节词。二、读一读,做动作(一)出示“读一读,做动作”中的六组音节词,学生拼一拼,读一读。(二)小组合作读,指名读,齐读。(三)进行“我说你做”游戏:教师大声读出音节词,学生做出相应的动作。三、读一读,涂一涂(一)出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词,要求学生同桌合作拼读,相互纠正读音。(二)教师引导:哪些是同类的事物?(学生讨论、交流、探究)教师提示:把三种动物涂上红颜色,把三种水果涂上绿颜色。(三)学生小组合作,把同类事物涂上相同的颜色。四、识字加油站(一)教师出示本班的课程表,提问:我们都要上了什么课?(学生联系实际说课程)(二)追问:星期三都有什么课?今天又有什么课?(学生根据本班的课程回答)(三)认识生字。1.出示带拼音的生字:文、数、学、音、乐。2.学生自由拼读。3.出示生字卡片,指名读,开火车读,齐读。五、课堂小结(一)教师:这节课,你们都有什么收获?(二)学生畅所欲言。第三课时一、复习导入(一)出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片,指名读,开火车读,齐读。(二)指名说说今天的课程。二、读一读,连一连(一)教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片,指名读,并说说每个字的声母和韵母。(二)出示“读一读,连一连”中的练习,引导:为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来?学生讨论交流,说说连的理由。(因为“他、打、马、画”的韵母都是a.)(三)学生照样子连一连。(四)同桌合作,相互检查。三、读一读,找一找(一)教师出示“读一读,在图里找一找”中的词语,学生自由读一读。(二)指名读,开火车读,齐读。(三)教师出示插图,引导:这幅插图里藏着这些事物,你能找出来吗?(四)学生小组合作,在插图里找一
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