苏教版二年级下册数学全册教学课件

苏教版小学数学二年级下册全册教学课件1.1有余数的除法、余数和除数的关系1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。

2

、通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。

3

、体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。学习目标

3×5＝

2×5＝

3×6＝

4×6＝8÷4＝

12÷4＝

20÷4＝

16÷4＝15

18

25

10

24

34

复习导入分铅笔把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？每人分3支、4支、5支呢？10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？10支铅笔，每人分3支，可以分给3人,还剩1支。10支铅笔，每人分4支，可以分给2人,还剩2支。10支铅笔分给小朋友，每人分4支，可以分给几人？10支铅笔，每人分5支，可以分给2人,正好分完10支铅笔分给小朋友，每人分5支，可以分给几人？你能把每次分的结果记录下来吗？每人分几支分给几人还剩几支2345532122把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。10÷3＝3(人)……1(支)认识有余数的除法10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支。…余数10÷3＝3(人)……1(支)余数是总数中的一部分，所以余数的单位名称和被除数的单位名称相同。认识有余数的除法10支铅笔，每人分3支，可以分给3人，还剩1支。…余数你能把每次分的结果记录下来吗？每人分几支分给几人还剩几支除法算式2345210÷4＝2(人)……2(支)10÷5＝2(人)正好分完110÷3＝3(人)……1(支)正好分完分完后还有剩余532210÷2＝5(人)读作：10除以3等于3余1。

…余数…除数…商…被除数认识有余数的除法10÷3＝3……113÷3＝3……4

易错提醒错误解答正确解答13÷3＝4……1

圈一圈，填一填，及时巩固1.17个，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）8181学以致用圈了（）组，剩下（）个。23÷3＝（组）……（个）72722.23个，3个3个地圈。(1)分别用12根、13根、14根、15根、16根小棒摆正方形，结果会怎样？请你动手摆一摆。(2)能用除法算式表示你摆的意思吗？用4根摆1个正方形，8根摆2个正方形。在有余数的除法中，余数都比除数小。你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆呢？22225151434322433422通过这节课的学习，你学会了什么？有哪些收获？说给同学们听听。课堂小结2.1认识时、分1、通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分，知道1时＝60分。2、在具体活动中，体会1分、1时的持续时间，初步建立相应的时间概念。3、体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣。学习目标同学们，我遇到了一个难题，你们能帮我吗？猜谜语兄弟三人齐上路，有快有慢不停步。走了三百六十日，没有走出玻璃铺。谜底：时钟长针（分针）短针（时针）认识钟面短粗一点的是时针，细长一点的是分针。钟面上有些什么？讨论1543287691211108时写作8:00分针指着12，时针指着8，是8时。154328769121110一共有

个大格12１大格小格每个大格里面有

个小格一共有

个小格51015202530354045505560560１小格时和分的相互关系时针走一大格的时间是（）小时。分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间是（）分，走一圈就是走了（）小格，是（）分。151时针走1大格，分针正好走（）圈11时60分6060时可以用h表示，分可以用min表示。

3、时针走一大格的时间是（）小时。

4、分针走一小格的时间是（）分，走一大格的时间是（）分。5、时针走1小时，分针正好走（）圈，是（）分。6、1小时等于（）分。1、钟面上共有（）个大格，每一个大格分为（）个小格。1252、钟面上共有（）个小格。60115606051015202530354045505560.1一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟是1小时。40

10

10

1分钟你能做些什么？

1分钟大约跳180下。1分钟走1000米。1分钟计算几百万次。通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结2.2认识几时几分1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力，以及积极的学习情感和态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。学习目标1236912457810111236912457810115101520253035404550557时7:007时15分7:157时30分7:307时45分7:458时零5分8:05大约是8时7时零5分7:057时20分7:207时45分7:458时8:007时55分7:55大约是8时8:00~8:15学生早读8:15~8:40早操晨会8:45~9:25第一节课9:35~10:20第二节课10:30~11:10第三节课11:20~11:40中自习通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结2.3秒的认识1、观察钟面的过程中认识秒，知道1分＝60秒。2、初步建立秒的时间概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。3、认识秒的过程中，培养观察能力、探索能力，以及积极的学习情感与态度。学习目标121234567891011121234567891011121234567891011秒针共走过1大格，也就是5小格。是5秒。121234567891011秒针共走过6大格，也就是30小格。是30秒。121234567891011121234567891011秒针共走过3大格，也就是15小格。是15秒。12123456789101112123678910114512123678910114510秒小闹钟15秒小闹钟15秒小闹钟121234567891011观察：秒针走一圈，分针有什么变化？思考：秒和分之间有什么关系？121234567891011分秒秒分时①小华大约每天睡9②小芳系红领巾大约需要20

③煮饭大约要25时生活中还有哪些用到秒来计量时间？1号：我跑了11秒2号：我跑了9秒3号：我跑了10秒50米比赛中，跑得最快的是（）号21秒大约飞行2600米.1秒大约发电2700千瓦时1秒大约运行105米人造卫星每秒可飞行7900米.现代化车间每秒可生产成千上万个零件.每秒可进行2.5千万亿次运算时间是一分一秒积累起来的,今天我们用了40分钟学习了这么多知识,以后我们也会像今天这样珍惜分分秒秒,让我们永远铭记古人的教诲:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。3.1认识东、南、西、北学习目标1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中。3、在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。请你猜一猜(谜底:太阳)有位勤劳老公公，天色一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。早晨，太阳从东方升起。早晨，太阳从东方升起。东西北南早晨，小明面向太阳站立。东面向东时，后面是西，左面是北，右面是南。东对西，南对北，方向具有相对性的特点：北南西东早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南，东“对”西，南“对”北，东南西北，要分清。儿歌帮你记指南针北南密疏看年轮也可以辨方向北极星（北方）北极星是盏指路的灯，它永远高挂北方。要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。在教室里面向东站立，右手侧平举，说出右手的方向。再分别面向南、西、北，说说右手各是什么方向。同学们，你会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？说一说，填一填1、我面向东，我的后面是

，我的左面是

，我右面是

。2、我说你做。你的前面是南，请先向南走5步，再向东走三步，你现在面向

。西北南东北东南晚上，当你面对北极星时，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。南西东北极星课后作业：站在操场中间，看看操场的东、南、西、北面各有什么。课堂小结通过这节课的学习你学到了什么？3.1认识东南、东北、

西南、西北学习目标1、经历在现实的情境中确定和区分东南、东北、西南、西北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。2、能用方位词描述所在的位置和行走的路线。3、在学习活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的密切联系。东西北南东与西相对南与北相对

好好学习教学楼图书馆体育馆东西北南天天向上我们来完成校园的示意图教学楼体育馆图书馆大门操场北地图或平面图通常是按上北下南，左西右东来绘制的。西北南东北（上）（下）（左）（右）学校的东、南、西、北面各是什么地方？北超市在学校的东北面公园在学校的西南面北北1、除了东、南、西、北，这四个方位，你还知道了哪些方位？2、你还能提出什么问题？北南西东西北东北西南东南同学们，你会辨认方向了吗？你愿意接受数学小博士的挑战吗？东东南北东西南北小兔家小猴家小狗家小鹿家南葡萄山楂苹果找出你居住的市或县，说说它大约在北京的哪个方向。北大门展厅“走进科技馆(门朝南)，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模馆”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。电脑屋气象馆环保屋天文馆生物馆航模馆课后作业：站在操场中间，看看操场的东南、东北、西南、西北各有什么。课堂小结通过这节课的学习你学到了什么？4.1认识1000以内的数1、通过观察和操作，会数千以内的数，知道几百几十几数的组成。2、经历摆一摆、数一数的过程，认识新的计数单位“千”，初步理解千以内数的含义，渗透类比的思想方法。3、感受数与生活的密切联系，增强用数学的眼光观察生活现象的意识。学习目标最大的一位数是几？温故而知新1、口答：再加上1是多少？10是几位数？910两位数十个十个地数，从10数到100；温故而知新2、数一数：一个一个地数，从90数到99。99加1是多少？它是个几位数？三位数五个五个地数，从50数到95；100猜猜体育馆大约能坐多少人。10个一是()。一个一个地数101110个十是()。一十一十地数100一百一百地数，10个一百是一千。一个一个地数从152开始数到156从496开始数到503请你数一数从一百九十八起，一个一个地数到二百零六。从二百二十起，一十一十地数到三百一十。请你数一数

800

一个一个地数800

798

799

801

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两个两个地数800

796

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802

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三个三个地数800

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五个五个地数800

790

795

805

810

十个十个地数800

780

790

810

820

一百一百地数800

600

700

900

1000

按要求数数：496249789个位满十进一个位满十十位满十进一十位满十5012301

26由1个百，2个十，6个一组成。写作：读作：一百二十六3

04由3个百，4个一组成。写作：读作：三百零四5

80由5个百，8个十组成。写作：读作：五百八十1.读出下面各数，再说一说它们的组成。天空中有580个气球。广场上有330只鸽子。三百三十读作:五百八十读作:()元630读出下面各数。990909919348308380读作：九百九十读作：三百八十读作：九百零九读作：三百零八读作：九百一十九读作：三百四十八0

100200300400500600700(米)看图填空。60

05301000画珠子通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结4.2认识算盘1、认识算盘，了解算盘的各部分名称。2、经历算盘数数和记数的过程，会读、写算盘上的数。3、了解算盘的发展史，体会我国悠久的文化历史和古代劳动人民的创造性，增强民族自豪感。学习目标1.下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。362下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。272.下面每幅图代表的数分别是多少？填一填，并说说它们的组成。4533.百个千十一座城，四面墙，一群珠宝里面藏。如用小手拨一拔，噼里啪啦连声响。猜谜语认识算盘用实物记数结绳记数刻道记数算筹我国传统的算盘，每档2个上珠，5个下珠，也称为“七珠算盘”。后来又出现了“五珠算盘”，每档1个上珠，4个下珠。框档梁上珠下珠算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；认识算盘用算盘数数、记数。先定位，再拨珠。记数时要先确定哪一个档作个位，然后从右往左依次是十位、百位……用算盘数数、记数。记数时，要拨珠靠梁，一个下珠表示1，一个上珠表示5。下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。43760802900下面算盘上表示的数各是多少？说一说，写一写。试一试在算盘上一边拨一边数数。（1）一个一个地数，从1数到18，从85数到100。（2）十个十个地数，从280数到350。（3）一百一百地数，从100数到1000。下面几个谜语都与算盘有关，请同学们猜一猜它们分别是什么？(1)它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。(2)虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。(3)它是二条线，横在框里面，管住上下珠。(4)它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。框上珠梁档判断：算盘上表示的数是52。（）×八卦算盘加法口诀：“一上一，一下五除四，一退九进一十,

二上二，二下五除三，二退八进一十,

……

减法口诀：“一退一，一退十还九，一上四退五，

二退二，二退十还八，二上三退五，

……珠算口诀通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结4.3认识万以内的数1.认识整千数和一万，知道10个一千是一万，掌握万以内的数位顺序表。会读、写整千数和一万。2.通过数数、操作等活动，认识非整千的四位数及其组成，培养初步的数感。3.积极主动参与数学活动，学会用数学眼光观察生活现象，增强推理能力，提高学习数学的兴趣。学习目标

这座体育馆内大约能坐七千人。10000以内数的认识7个一千是多少？你会写一写、读一读吗？7读作：七千000在算盘上拨一拨，再写一写、读一读。77个千、2个百、5个十、3个一合起来是七千二百五十三253635063527002710个一千是一万。一千一千地数，从一千数到一万。数位顺序表个位十位百位千位万位···从右边起，第几位是万位？你能整理出数位顺序表吗？数位顺序表个位十位百位千位万位···个（一）、十、百、千、万是五个计数单位。这些计数单位所占的位置叫数位。数位顺序表是按从右往左排列的。每相邻两个计数单位之间的进率是10。数位顺序表个位十位百位千位万位···认识几千和一万，数位顺序是关键。从右往左依次数，万位右起排第五。你知道万以内的数应该怎么写吗？

从高位写起，按照数位顺序表写，几千就在千位上写几，几百就在百位写几，几十就在十位写几，个位是几就写几；中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0。读一读：

74383604490050021050

从高位起，按照数位顺序读，千位是几就读几千，百位是几就读几百，十位是几就读几十，个位是几就读几；中间有一个0或两个0，只读一个零；末尾不管有几个0，都不读。503790063803五千零三十七九千零六三千八百零三2.在算盘上拨数，再写出来。一千三百四十二三千零六十九七千零一二千七百一万写作：134230697001270010000700900052千一49004090570057005000700360030004004200300030012000210071007110（1）十位上是0的数（）。（2）中间和末尾都有0（）。（3）只读一个零的四位数（）。（4）摆出一个零也不读的四位数（）。4.用下面的四张卡片，摆一摆。2008、2800、8002、82002008、2080、2800、82008002、802080208020、208054005480001078403428通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结4.4比较大小1.通过解决问题的形式，联系生活经验及对万以内数的已有认识，探究万以内数的大小比较方法，体会数的大小比较的现实意义。2.进一步增强估计意识，提供用数学进行表达和交流的能力。3.进一步感受数字与现实生活的联系，发展数感，培养用数学眼光观察生活现象的意识，体会学习数学的乐趣。学习目标(2)一千七百六十九写作()，它的百位上是()。(1)4398是()位数，它的最高位是()位，

“4”在()位上，表示()个()；

“9”在()位上，表示()个()。(3)9999是由()个千、()个百、()个十和()个一组成的，再添1是()。四千千4千十9十17697999910000探究新知电视机2530元洗衣机980元电冰箱2350元空调3180元2530元980元2350元3180元（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？估计比较法2530不到3000，3180超过3000，所以2530比3180小。2530元980元2350元3180元（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？观察法25303180位数相同2＜3＜2530元980元2350元3180元（1）电视机和空调比，哪个价格低一些？2530＜3180，所以电视机的价格低一些。2530元980元2350元3180元（2）电视机和电冰箱比，哪个价格低一些？25302350＞电冰箱的价格低一些。2530＜3180；2530＞2350位数相同的万以内的数如何比较大小？位数相同时（1）先比较千位上的数，千位上的数大的那个数就大。（2）如果千位上的数相同，就一位一位地往下比，直到比出大小为止。2530元980元2350元3180元（3）四种电器相比，哪个价格最低？980＜2530，洗衣机的价格最低。980＜2350，980＜3180398②402位数不同时，位数多的数大于位数少的数；位数相同时，先比较最高位，最高位上数大的那个数大；如果最高位上的数也相同，要比次高位，次高位上数大的那个数大，一位一位往下比，直到比出大小。1020999①59405230③9801430⑤28952859④89316139⑥＞＜＞＞＜＞试着总结一下你是怎么比的。62306203999910000＞＜2.在○里填“＞”或“＜”。989898108999958608878787890879010011010＞＞＞＜＜＜3100＜9000所以火箭飞行得快。小红的书可能有多少页？350页125页300页√冬冬丁丁芳芳通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结4.5近似数样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！1.通过准确数与近似数的比较，理解近似数的含义。2.初步知道准确数与近似数的区别，会正确辨别准确数与近似数，并会恰当选用近似数。3.通过学生的数据收集与交流，能对近似数和准确数互相转化。学习目标1.记忆大比拼。16582984701220989805250030001000040007400给你20秒，逐个读一读这些数。探究新知（1）29982999（）（）（）（2）60976098（）（）（）（3）（）90009001（）（）2.数一数。300030013002609961006101899990029003这两个学校的学生各接近几百人？695和703分别是龙岗小学和东山小学的实际人数，这样的数叫准确数。这两个学校的学生各接近几百人？695人比700人少一些，接近700人。703人比700人多一些，也接近700人。近似数定义：一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称之为近似数。准确数与它的近似数之间通常用“≈”来连接。≈读作：“约等于”。这两个学校的学生各接近几百人？695人≈700人；703人≈700人答：两个学校的学生各接近700人。试一试实验小学有学生2016人，大约是几千人？2016人≈（）人2000结合实际情况，一般近似数前面有“大约”“约”“大概”等词语；近似数都是整十、整百、整千……的数，或是几百几十、几千几百……的数。三年级有417人共有597台电脑大约1000盆花综合类图书2912本学生大约1600人下面哪些是近似数？哪些是准确数？近似数近似数准确数准确数准确数502181044005289770539008下面的数各接近几千？70004000500030004000700080009000你还能举出用近似数的例子吗？（2）学校最新购买了482把椅子。（1）从家到餐厅约有100米远。（3）学校每个月的水费大约是5300元。（4）3月份交纳的水费是5300元。（）（）（）（）1.在下面是近似数的数据后面画“√”。约100√大约5300√通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结5.1认识分米和毫米1、在实践活动中认识长度单位毫米和分米，建立1分米、1毫米实际长度的表象，渗透数学模型思想。2、在实际测量的过程中，明确1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。学会选择合适的长度单位，了解长度单位之间的进率，学会估测，提高估测能力。3、组织有效的活动，激发参与学习的兴趣。学习目标长度单位你都学过哪几个？米厘米1米＝100厘米长大约20厘米，宽大约10厘米。长大约20厘米，宽大约10厘米。

10厘米就是1分米，

20厘米就是2分米。

分米可以用字母“dm”表示。1分米1分米=10厘米01厘米295437681012111分米1分米01厘米29543768101211画一条1分米长的线段。10厘米＝1分米1米里面有10个1分米。1米＝10分米大约1厘米

●不到1厘米

●6个小格

●直尺上1厘米中间每小格的长度是1毫米。mm量比较短的物体的长度且要求量得的结果比较准确时，就可以用毫米作单位。数一数，1厘米有多少毫米。1厘米＝10毫米1分硬币的厚度大约是1毫米。银行卡和电话卡的厚度大约是1毫米。10张纸的厚度大约是1毫米。用大拇指和食指比画出1分米大约有多长，1毫米大约有多长。1分米1毫米米用“m”表示●分米用“dm”表示●厘米用“cm”表示●毫米用“mm”表示●1米＞1分米＞1厘米＞1毫米说出它们的长度各是多少毫米。（）毫米（）毫米3528在（）里填上合适的长度单位。铁钉长2()床长2()大米宽2()黄瓜长2()米毫米分米厘米下面三条线段哪条最长？先互相说一说，再量一量。30毫米35毫米40毫米本课小结本节课我们主要学习了分米和毫米，同学们要知道1分米和1毫米到底有多长，能够用分米、毫米和厘米表示物体的长度。6.1两位数的加法和减法1、经历探究两位数加两位数（不进位加、进位加），以及两位数减两位数（不退位减、退位减）口算方法的过程。2、在探究算法的过程中，进一步提高比较、分析、抽象、概括的能力，加深对加法运算的理解，发展数感。3、在学习活动中体验成功的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。学习目标53+3637+5467+1532+4615+6546+26=89=91=82=78=80=7252+3546+3447+3323+6962+1870+26=87=80=80=92=80=961、小红跳了多少下？45＋23＝68（下）45＋23＝68（下）40＋20＝605＋3＝860＋8＝6845＋20＝6565＋3＝68答：小红跳了68下。2、小军跳了多少下？45＋28＝73（下）45＋28＝73（下）40＋20＝605＋8＝1360＋13＝7345＋20＝6565＋8＝73个位上的数相加满十要向十位进1。45＋28＝7345＋23＝68上面两道题在口算时有什么相同，有什么不同？口算两位数加两位数的方法可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数，然后用另一个两位数先加整十数，再加一位数或者用另一个两位数先与一位数相加，再与整十数相加。还可以先把两个两位数都拆成整十数和一位数，再分别用整十数加整十数、一位数加一位数，最后把两次所得的和加起来。个位上的数相加满十要向十位进1。1、小芳有多少枚邮票？56－24＝32（枚）50－20＝306－4＝230＋2＝3256－20＝3636－4＝3256－24＝32（枚）答：小芳有32枚邮票。2、小宁有多少枚邮票？56－27＝29（枚）40－20＝2016－7＝920＋9＝2956－7＝4949－20＝2956－27＝29（枚）答：小宁有29枚邮票。828989667575647070596487946870688692559477617075三年级喜欢集邮的人最多。5.一共____个。6136个25个27252516882017176.4036524623263219566857357.8.2421149.通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结6.2解决问题1、结合具体情境，学会用加法和减法两步计算解决问题。2、在解决实际问题的过程中，培养分析问题和解决问题的能力。3、在学习过程中，培养初步的应用意识，养成度量思考的学习习惯。学习目标2388+655632-244783+36359-262745+185619-37+

12-

28+

33-

423547195210我买和一共____元。72元58元25元37元83我买······已知条件车上原来有34人到站后有15人下车又有18人上车减去加上已知条件车上原来有34人到站后有15人下车又有18人上车减去加上34－15＝19(人)19＋18＝37(人)问题：离站时车上有多少人？答：离站时车上有37人。已知条件车上原来有34人到站后有15人下车又有18人上车减去加上34＋18＝52(人)52－15＝37(人)问题：离站时车上有多少人？答：离站时车上有37人。已知条件车上原来有34人到站后有15人下车又有18人上车减去加上18－15＝3(人)34＋3＝37(人)问题：离站时车上有多少人？答：离站时车上有37人。解答正确吗？可以用什么方法检查？用加法和减法两步计算解决问题的方法：先分析数量关系，通过题中给出的已知条件求出间接条件，然后根据间接条件，联系另一个已知条件解决问题。37＋13＝50(张)50－15＝35(张)3554人11袋140个不会游泳的有18人。不会溜冰的有21人。2421146.通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结课件PPT6.3两、三位数加三位数（不连续进位）1、经历探究两、三位数加三位数不连续进位加法的笔算方法的过程，能够正确地进行计算。2、能正确进行加法的验算，体会验算的作用。3、初步养成验算的习惯。学习目标样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！同学们制作了一批树叶粘贴画，选出142幅放进橱窗展览，还剩86幅。一共制作了多少幅？142＋86＝

()142+86

相同数位要对齐。822竖式计算，从个位加起。142＋86＝

()228一共制作了多少幅？1幅交换两个加数的位置再算一遍。算得对不对，可以怎样做？142+86

8答：一共制作了228幅。22142＋86＝

()228一共制作了多少幅？1幅86+142

8221验算：5643+752

139643＋752＝()1395试一试：用竖式计算，并验算。752+643

5913验算：笔算加法的方法：1.相同数位对齐。2.从个位加起，哪一位上相加满十就向前一位进1，得数写在相应数位的下方。加法的验算方法：交换两个加数的位置再算一遍。230+9657+435621+8486232949614542＋605＝74＋794＝用竖式计算，并验算。用竖式计算，并验算。303＋28＝895＋602＝243元公路自行车山地自行车山地自行车比公路自行车贵175元。山地自行车多少元？课件PPT通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结课件PPT6.4两、三位数加三位数（连续进位）学习目标1、结合具体情境，经历探究两、三位数加三位数连续进位加法的笔算方法的过程。2、在实际计算中，掌握连续进位的方法，提高计算能力并养成验算的习惯。3、初步养成验算的习惯。湖光小学一、二年级同学给山区小朋友捐图书。一年级捐了298本。二年级捐了405本。两个年级一共捐了多少本？298＋405＝

()估计一共捐了700本。两个年级一共捐了多少本？298接近300,405接近400。300＋400＝700两个年级一共捐了多少本？

298＋405

=

（本）答：两个年级一共捐了（）本。298+405113077037037954+383

133954＋383＝()1337试一试：用竖式计算，并验算。383+954

7313验算：5643+752

139643＋752＝()1395试一试：用竖式计算，并验算。752+643

5913验算：59303＋28＝895＋602＝79+662436+571623+948741

10071571森林医生3087221203加数加数和4523962737275092946883125765084810008031000707填表235＋85＝320(米)5.一年级和二年级学生到剧场看演出，一年级有195人，二年级有198人。剧场共有400个座位，够坐吗？为什么？够坐掌握两、三位数加三位数（连续进位）的计算方法，并能够正确地进行计算。本课总结课件PPT课堂小结通过这节课的学习你学到了什么？课件PPT6.5三位数减两、三位数（退位）1、经历探索三位数减两、三位数退位减法的计算方法的过程，能正确用竖式计算三位数减两、三位数的退位减法。2、掌握减法的验算方法，能正确地进行验算，养成良好的验算习惯，体会转化的思想方法。3、感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。学习目标79+662436+571623+948741

100715715643+752

139643＋752＝()1395用竖式计算，并验算。752+643

5913验算：原有的本数－借出的本数＝剩余的本数215－93＝

(本)借出93本，还剩多少本？215－93＝

(本)－21593221122＋12293512验算：1答：还剩122本。试一试：用竖式计算，并验算。－64358036643－580＋58063346验算：1＝63试一试：用竖式计算，并验算。－76442953764－429＋335429467验算：1＝3353三位数减两、三位数：

相同数位对齐。从个位减起。哪一位上的数不够减，从前一位“退1当10”再减。减法的验算方法：

被减数－差＝减数差＋减数＝被减数239－54745－4

38926－846587030812.355－142142＋213628－5454＋574936－863863＋73＝213＝355＝574＝628＝73＝936195－188＝7(天)5.口算下面各题。130－60＝600－200＝150－80＝84－75＝1400－700＝90－57＝150－90＝51－35＝1200－500＝7070700607004009331638

41

0

637

99

4大象的身高是多少厘米？610－375＝235（厘米）我的身高是610厘米。我比长颈鹿矮375厘米。9、春江公园举行花展，其中三种花的数量如下表：品种海棠杜鹃月季数量248盆260盆316盆你能提出哪些用减法计算的问题？作业：P75想想做做第3题、第6题。课件PPT通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结课件PPT6.5三位数减两、三位数（退位）1、经历探究隔位退位减的三位数减两、三位数的计算方法的过程，并能正确地进行计算。2、通过对计数器的操作，理解隔位退位减的算理。3、培养自主探索、合作交流的意识，以及解决问题的能力。学习目标79+662436+571623+948741

100715715643+752

139643＋752＝()1395用竖式计算，并验算。752+643

5913验算：一年级同学画了多少幅儿童画？204－108＝

(幅)204－108＝

(幅)961.个位上4颗算珠不够减，需要从十位上退1颗算珠。2.十位上没有算珠，先从百位上退1颗算珠，到十位上是10颗算珠。3.再从十位上退1颗算珠，到个位上是10颗算珠。个位上：14－8＝6十位上：9－0＝9百位上：1－1＝0204－108＝

(幅)－2041086996＋10896402验算：1答：一年级同学画了96幅儿童画。101491试一试：用竖式计算，并验算。－1000537361000－537＋5374630010验算：1＝463连续退位的减法中，不要忘记从原来的数上减掉已经退位的1。41204－108＝96隔位退位减法：1.相同数位对齐，从个位减起。2.当个位不够减需要从十位退1时，如果十位上是0，无1可退，就要向百位借1，当成10个十放到十位上，然后从十位上退1到个位，当成10个一计算。223310219306样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！424866254、200－73＝127(人)5、一架大型客机有400个座位，某次航班已经售出机票304张。一个98人的旅游团准备乘坐这次航班，剩下的机票够吗？不够1、算一算，连一连。被减数459745702963800减数68679564804695差2、完成下表3、估一估，连一连作业：P78想想做做第3题。课件PPT通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结课件PPT7.1认识角1.结合生活情境及操作活动，初步认识角，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角，知道角的各部分名称，渗透数学模型思想。2.通过观察和操作，知道角是有大小的，能够直观区分角的大小。3.感受角在生活中的广泛应用，培养观察、判断能力。学习目标这些图形都是角。顶点边边角有一个顶点，两条边转动钟面上的时针和分针，两根针就形成了大小不同的角。(1)(2)(3)下面的图形，哪些是角，哪些不是角？(1)(2)(3)(4)摆一摆折一折角的大小与角的两边叉开的大小有关；它们的大小相同吗?角的大小与角的边的长短没有关系。我是一个小小角，一个顶点两条边，想要知道我大小，只看张口不看边。角最大最小角的画法从一个点起,用尺子向不同的方向画两条线,就画成了一个角小小角，真简单，

一个顶点两条边。

画角时，要牢记，

先画顶点再画边。下面的图形各有几个角？（）个（）个（）个（）个1325（1）给你一个三角形，如果请你剪去一个角，智力宝库（2）给你一个长方形，只能剪一刀，剩下的一块还剩下几个角？上可能有几个角呢？课件PPT通过这节课的学习你学到了什么？课堂小结8.1数据的收集和整理（一）学习目标1、经历和感受数据的收集、整理、分类、分析的统计过程，体会统计的思想方法。2、学会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理的结果。3、体会生活中处处有数学，感受数学在生活中应用。一共有几件礼物？9

件图中有哪些人，分别在做什么？分类整理，用不同的方法展示整理结果。图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？按照老师和学生分成两类老师学生√√√√√√√√√√√√√√√老师有3位，学生12名，学生比老师多9人。分类整理，用不同的方法展示整理结果。图中有多少位老师？学生呢？学生比老师多多少人？按照老师和学生分成两类老师学生○○○○○○○○○○○○○○○老师有3位，学生12名，学生比老师多9人。分类整理，用不同的方法展示整理结果。2.参加每种活动的分别有多少人？参加哪种活动的人最多？参加哪种活动的人最少？按照参加的活动分成三类看书：下棋：□做游戏：□□□□□□□□□□□□□□看书的有5人，下棋的有4人，做游戏的有6人。做游戏的人最多，下棋的人最少。分类整理，用不同的方法展示整理结果。3.你还知道什么？总结：1.分类的标准不同，分类的结果也不同。2.可以用不同的符号表示分类整理的结果。这么多气球，可以怎样分类？可以按颜色分可以按形状分动脑筋，做一做问题：1.如果把全班同学分成两组，可以怎样分？2.你能把分组的结果表示出来吗？3.你能提出什么数学问题？4.想一想，还可以怎样分？1.分别按颜色和形状整理下图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？课下，10～15人一组，了解小组里每个同学的蛀牙颗数，并把结果记录下来。一个“正”字由5笔组成，一笔表示一人，一个“正”字表示5人。根据整理结果回答问题：0颗1颗2颗2颗以上()人()人()人()人1.小组同学中，是有蛀牙的人多还是没有蛀牙的人多？2.在有蛀牙的同学中，有几颗蛀牙的人最多？没有蛀牙有蛀牙()人()人样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师