高中语文++《短歌行》课件++高一语文同步备课+课件（统编版必修上册）

情景设置“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”说到三国英雄，人们往往首先想到的是孙权、周瑜诸葛亮，这些人固然称得上英雄，但人们却忽略了一个重要人物——曹操。曹操的一生政治上最得意的一笔是“挟天子以令诸侯”军事上最成功的一仗是官渡之战,最受肯定的是他的才略，最没有争议的是他的文学成就，今天就让我们走进《短歌行》，领略曹操的文采。学习目标1.了解曹操基本情况及创作背景2.学会鉴赏诗中比兴、用典的艺术手法3.读懂曹操忧而奋发、慷慨旷达的思想感情

曹操(155～220)，字孟德，小名阿瞒，东汉末年政治家、军事家、文学家。沛国谯（今安徽亳县）人。曹操谥武王，曹丕称帝后，追尊他为武皇帝，史称魏武帝。

他“外定武功，内兴文学”；统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。A

（丞相）：北方屯田，兴修水利，用人唯才。B

（统帅）：败袁术、破陶谦、平张邈、杀吕布、灭袁绍、定乌桓、降刘宗、走赤壁、克马超、收张鲁、封魏王。C

（诗歌领袖）：建安风骨的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”，与孔融、阮瑀、王粲等七人并称“建安七子”。政治家军事家文学家

代表作品有《蒿里行》《短歌行》《观沧海》《龟虽寿》等图为饰演曹操的演员【文学常识】

1.建安风骨和“三曹”：

建安风骨，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格。

“三曹”，指曹操、曹丕、曹植父子三人，其中尤以曹植的文学成就最高。

2.建安七子：

指建安时期的孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢等七人，皆有一定的文学成就。普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。《短歌行》的创作背景,目前尚不确定,有多种说法。其中一种说法是,建安十三年(208),曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败吕布、袁术等豪强集团,又凭借官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力,并征服乌桓,统一了北方。这年冬天,曹操亲率大军,欲一举扫平“孙刘联盟”,统一天下。大战前,曹操在江上酒宴众文武,饮至深夜,忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》,慷慨而歌,抒发了求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。背景透视题目解读行：古代诗歌体裁

短歌行：汉乐府曲调名。这是曹操借用乐府之名创作的诗歌，类似我们今天说借用某一个曲子，然后重新写词，变成一首新歌一样。汉乐府，汉族民歌音乐。乐府初设于秦，是当时"少府"下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。公元前112年，正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。汉乐府曲调名“乐府”有“长歌”“短歌”之分，一般是根据歌词音节的长短而言，本诗是曹操运用乐府旧曲来补作新词。古代诗歌体裁，

乐府诗,还有歌、引、吟、曲等，“行”是乐曲的意思，可配乐歌唱。“短歌”长歌的特点：热烈奔放短歌的特点：节奏短促，低音短唱，抒发内心忧愁苦闷。题目解读

歌行体，是我国古代诗歌的一种体裁，因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。除了“行”，还有“歌、吟、引、曲、辞”都是诗歌的一种体裁。短歌行对酒/当歌，人生/几何！譬如/朝露，去日/苦多。慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山不/厌高，海不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。pìjīnwèiyōuduōmòqìyànzābǔ听朗诵整体把握

这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。请分别概括每一部分的大意。第1层（对酒当歌——唯有杜康）：时光易逝，人生苦短。第2层（青青子衿——鼓瑟吹笙）：渴求贤才，

礼遇嘉宾。第3层（明明如月——心念旧恩）：渴盼人才，

忧思难解。第4层（月明星稀——天下归心）：虚心纳士，

共建大业。整体把握研读文本

理解诗意对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。【译文】（我）一边喝酒，一边唱歌，人生的岁月能有多少！人生好比早晨的露水，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。当：对。几何：多少。去日苦多：可悲的是逝去的日子太多了。这是慨叹人生短暂。慨当以慷：即“慷慨”。这里指宴会上的歌声激越不平。当以，没有实义。何以：以何，用什么。宾语前置。杜康：相传是最早造酒的人。这里代指酒。理解第1层一忧：人生苦短1、文章一、二章运用了哪些艺术手法？理解第1层①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。

②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。2、忧人生短暂，因而作者借酒浇愁。这样一来，全诗的基调是不是消极的、低沉的？

作者的这种忧思，源于内心的焦急。正因人生短暂，才更渴望招纳贤才、为已所用，建功立业这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。从表面上看，曹操是在抒个人之情，实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。理解第1层青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。理解第2层“青青”二句：语出《诗经·郑风·子衿》，原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到贤才。子，对对方的尊称。衿，衣领。悠悠，长远的样子，形容思虑连绵不断。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。“呦呦”二句：语出《诗经·小雅·鹿鸣》。苹，艾蒿。《鹿鸣》是宴客的诗，这里用来表达招纳贤才的热情。

【译文】那些有学问的人，使我心中的思慕之情连绵不断。只是为了你们的缘故，令我沉思吟味至今。群鹿呦呦鸣叫，呼唤同伴共食艾蒿。我如果得到了嘉宾，定当奏瑟吹笙隆重款待。二忧：贤才难得《诗经·郑风·子衿》:“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”

原句是表达一个姑娘对情人的思念。曹操把它借用过来,表达对贤才的渴求,从而表达了自己念念不忘贤才的一片真情1、三、四章运用了什么艺术手法？表达了怎样的心情？“青青子衿，悠悠我心”：用典。直接体现了诗人对贤才的思念，但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操事实上不可能一个一个地去找那些贤才，希望贤才能够主动投奔他，表达作者求贤若渴的心情。思慕贤才理解第2层1、三、四章运用了什么艺术手法？表达了怎样的心情？“呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙”引自《诗经·小雅·鹿鸣》原句体现了鼓瑟吹笙宴请宾客的互敬互融之情状。曹操借用这些诗句,表达了自己礼遇贤才的态度,意在告诉贤才们,只要你们到他这里来,他是一定会待以“嘉宾”之礼的。“呦呦鹿鸣，食野之苹”：起兴。营造了热烈而又和谐的氛围。表明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。礼遇贤才尊重贤才理解第2层

用典/用事事典:是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等，属于借古抒怀。语典:是指引用或化用前人的诗文名句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外按形式分：（1)明用典

(2)暗用典(多指语典)按用典目的分：（1）正用典(表意与典故意一致)（2）反用典(表意与典故意相反)知识链接——用典

效果：使用典故，可以使表情达意委婉含蓄，意味深长；充实内容，美化词句。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。掇：拾取，摘取。越陌度阡：穿过纵横交错的小路。陌，东西向的田间小路。阡，南北向的田间小路。枉用相存：屈驾来访。枉，这里是枉驾的意思。用，以。存，问候、探望。契阔谈讌：久别重逢，欢饮畅谈。契阔，聚散，这里指久别重逢。讌，同“宴”【译文】皎洁在天的月亮，什么时候可以摘取呢？我的忧愁来自心中，至今不能断绝。客人穿过纵横交错的小路，屈驾前来探望。久别重逢，欢饮畅谈，心中惦念着往日的情谊。理解第3层1、如何理解“明明如月，何时可掇？”运用了比兴的手法，诗人用月比喻人才，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。深情呼唤：天下贤才，我何时才能得到你们呢？显然这里忧的内涵是“贤才难得”。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应一二章。“越陌度阡”四句呼应三四章，仍是想象贤才归依时的欢快场面。理解第3层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。理解第4层【三匝：三周。匝，周，圈。山不厌高，海不厌深：这里是仿用《管子·形势解》中的话，意思是表示希望尽可能多地接纳人才。厌，满足。周公吐哺：借用典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才。吐哺，吐出嘴里的食物。【译文】明月当空，星辰稀少，乌鹊向南飞去。绕树飞了三周，哪里有高枝可以栖息？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都衷心归顺。三忧：功业未就

“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有没有更深刻的内涵呢？理解第4层

明确：“乌鹊南飞”喻人才南流，“绕树三匝，何枝可依？”比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。这四句流露出诗人对人才的渴望，惟恐贤者不来归附的焦虑。理解第4层（1）“周公吐哺，天下归心”一句意思是周公（为了接见士子）吐出嘴里咀嚼着的食物，天下都归顺周公。（2）运用用典的手法，诗人自比周公，有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达诗人渴望多纳贤才，胸怀大志，一统天下的愿望。（与前文忧人才不够用照应）志：一统天下

“山不厌高,海不厌深”出自《管子·形势解》的“海不辞水,故能成其大;山不辞土石,故能成其高;明主不厌人,故能成其众”。

原句运用比喻手法说明无论治国还是治学,都应有兼容并包的宏大气度。曹操化用了这几句,说明自己渴望广纳贤才,多多益善。技巧总结①比喻朝露人生短暂明月不可掇贤才难得乌鹊南飞贤才彷徨、无所依托的处境山不厌高海不厌深暗喻自己胸怀宽广、唯才是用②引用青青子衿，悠悠我心。求贤若渴呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。尊重贤才③借代杜康酒子衿情人/人才④用典周公吐哺，天下归心。表达自己愿以周公为榜样,虚心地接待人才,以求天下归心。山不厌高，海不厌深胸怀宽广读完全诗，你看到一个怎样的曹操？曹操——一代政治家的英雄本色1、爱才、礼贤的坦荡胸襟2、有统一天下的远大志向3、有开创新局面的进取精神人物形象忧人生苦短对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。贤才难得青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。功业未就山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。志统一天下课堂板书总结短歌行求贤歌

感慨光阴易逝，功业难成，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情。表现出建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。英雄的慷慨悲歌

“青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。”这几句诗可以说是曹操人才观最重要的体现。曹操身为一个领导者,对人才更是极端渴望。曹操是爱才的,因为他自己就是一个成大事的人才。唯才是举,既是他爱才的天性,更是三分天下的形势所逼,三分天下,得人才者居之。曹操尊重人才,不苛