人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》说课稿

人音版音乐五年级下册伴奏《巴塘连北京》说课稿一.教材分析《巴塘连北京》是人音版音乐五年级下册的一首歌曲，歌曲以巴塘与北京之间的联系为主题，展现了我国各地的风土人情。歌曲旋律优美，歌词质朴，富有感染力，易于学生演唱。歌曲分为两个部分，第一部分以巴塘的自然风光为背景，描绘了巴塘的美丽景色；第二部分以北京为背景，表达了巴塘与北京之间的紧密联系。歌曲的民族特色鲜明，有助于学生了解我国多元文化。二.学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有了一定的认识。但部分学生可能对巴塘与北京之间的联系以及歌曲所表现的民族特色了解不深。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，感受歌曲魅力。三.说教学目标让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律与歌词。培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。通过对歌曲的学习，引导学生了解巴塘与北京之间的联系，感受各地风土人情。提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。四.说教学重难点歌曲《巴塘连北京》的旋律较为复杂，学生不易掌握。歌曲中的部分歌词表达了深刻的情感，学生难以理解。引导学生感受歌曲所表现的民族特色及地域风情。五.说教学方法与手段采用情景教学法，让学生在感受歌曲美的同时，了解歌曲背景。运用分组教学法，让学生在合作中学会歌曲，提高团队协作能力。采用问题驱动法，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。利用多媒体手段，展示巴塘与北京的自然风光，增强学生的直观感受。六.说教学过程导入：教师简要介绍歌曲《巴塘连北京》的背景，激发学生的学习兴趣。学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音与音准问题。分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，培养团队协作能力。歌曲讨论：教师提出问题，引导学生思考歌曲中所表达的情感，深入理解歌曲。展示环节：各小组展示所学歌曲，分享学习心得。总结与拓展：教师对歌曲进行总结，引导学生了解我国多元文化，激发学生对民族音乐的热爱。七.说板书设计板书设计应突出歌曲《巴塘连北京》的主题，展现巴塘与北京之间的联系。板书内容包括歌曲名称、歌词中的重点词语、旋律走向等。板书设计应简洁明了，有助于学生对歌曲的理解与记忆。八.说教学评价教学评价分为过程性评价与终结性评价两部分。过程性评价关注学生在学习过程中的参与度、团队协作能力、问题解决能力等；终结性评价主要考察学生对歌曲的掌握程度、演唱效果、对歌曲背景的了解等。评价方式包括教师评价、学生互评和学生自评。九.说教学反思教学反思是教师在教学过程中对教学方法、教学内容、教学效果等方面进行思考的过程。教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还应关注自身在教学过程中的表现，不断总结经验，提升教学质量。知识点儿整理：歌曲背景与文化内涵：《巴塘连北京》是一首描绘巴塘与北京之间联系的歌曲，展现了我国各地的风土人情。通过学习这首歌曲，学生可以了解巴塘的自然风光、民族特色以及与北京之间的紧密联系。音乐知识：歌曲的旋律、节奏、调式等音乐元素。《巴塘连北京》的旋律优美，节奏明快，调式丰富，学生可以通过学习这首歌曲，提高对音乐元素的理解和把握。声乐技巧：歌曲的演唱技巧，如呼吸、发音、音准、音色等。教师应引导学生正确演唱歌曲，注意纠正发音与音准问题，提高学生的声乐技巧。合作学习：分组练习与合作展示。将学生分为若干小组，进行分组练习，培养团队协作能力。各小组展示所学歌曲，分享学习心得，提高学生的合作意识。音乐欣赏与审美：通过聆听、演唱、讨论等方式，引导学生感受歌曲的美，提高学生的音乐审美能力。问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考歌曲中所表达的情感，深入理解歌曲。多媒体教学手段：利用多媒体手段，展示巴塘与北京的自然风光，增强学生的直观感受。情感态度与价值观：通过学习《巴塘连北京》，培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。教学评价：过程性评价与终结性评价相结合，关注学生在学习过程中的参与度、团队协作能力、问题解决能力等。评价方式包括教师评价、学生互评和学生自评。教学反思：教师在教学过程中对教学方法、教学内容、教学效果等方面进行反思，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还应关注自身在教学过程中的表现，不断总结经验，提升教学质量。歌曲结构：歌曲分为两个部分，第一部分描绘巴塘的自然风光，第二部分表达巴塘与北京之间的联系。学生需要了解歌曲的结构，把握歌曲的主题与情感变化。音乐教学法：采用情景教学法、分组教学法、问题驱动法等多种教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。民族音乐特色：歌曲的民族特色鲜明，学生通过学习这首歌曲，可以了解我国民族音乐的特点，培养对民族音乐的热爱。音乐素养：通过学习《巴塘连北京》，提高学生的音乐素养，包括音乐知识、声乐技巧、音乐欣赏与审美等方面。教学目标：让学生掌握歌曲《巴塘连北京》的旋律与歌词，了解歌曲背景，感受歌曲魅力。培养学生对我国民族音乐的热爱，增强民族自豪感。提高学生的音乐审美能力，培养学生的音乐素养。教学重难点：歌曲《巴塘连北京》的旋律较为复杂，学生不易掌握。歌曲中的部分歌词表达了深刻的情感，学生难以理解。引导学生感受歌曲所表现的民族特色及地域风情。教学方法与手段：采用情景教学法、分组教学法、问题驱动法、多媒体教学手段等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。教学过程：导入、学唱歌曲、分组练习、歌曲讨论、展示环节、总结与拓展。通过这个过程，学生可以全面了解歌曲，提高音乐素养。板书设计：突出歌曲《巴塘连北京》的主题，展现巴塘与北京之间的联系。板书内容包括歌曲名称、歌词中的重点词语、旋律走向等。板书设计简洁明了，有助于学生对歌曲的理解与记忆。教学评价：关注学生在学习过程中的参与度、团队协作能力、问题解决能力等。评价方式包括教师评价、学生互评和学生自评。通过评价，了解学生的学习效果，为教学反思提供依据。教学反思：教师在教学过程中对教学方法、教学内容、教学效果等方面进行反思，关注学生的反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，教师还应关注自身在教学过程中的表现，不断总结经验，提升教学质量。同步作业练习题：歌曲《巴塘连北京》分为______部分，分别是______和______。《巴塘连北京》这首歌曲的主题是______，它描绘了______与______之间的联系。歌曲《巴塘连北京》的旋律优美，节奏明快，调式丰富，它属于______风格的音乐。在学习《巴塘连北京》这首歌曲时，我们需要掌握的音乐元素有______、______、______等。演唱歌曲时，我们应该注意______、______、______等声乐技巧。以下哪个选项不是《巴塘连北京》这首歌曲的主题？A.自然风光B.民族特色C.地域联系D.历史文化歌曲《巴塘连北京》的旋律复杂程度属于以下哪个级别？D.非常复杂在学习《巴塘连北京》这首歌曲时，我们采用的教学方法有______、______、______等。以下哪个不是教学评价的方式？A.教师评价B.学生互评C.学生自评D.考试评分请简述《巴塘连北京》这首歌曲的结构。请谈谈你在学习《巴塘连北京》这首歌曲时的感受和心得。请列举出你在本节课上学到的音乐知识和声乐技巧。请根据《巴塘连北京》这首歌曲的旋律和歌词，创作一段新的歌词，表达你对家乡的热爱。两；第一部分；第二部分巴塘；北京旋律；节奏；调式呼吸；发音；音准情景教学法；分组教学法；问题驱动法《巴塘连北京》这首歌曲的结构分为两个部分，