人音版音乐六年级上册《演唱 半屏山》资料说课稿1

人音版音乐六年级上册《演唱半屏山》资料说课稿1一.教材分析《演唱半屏山》是人音版音乐六年级上册的一首歌曲。这首歌曲以我国福建省泉州市的著名景点半屏山为背景，描绘了半屏山的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合六年级的学生演唱。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音高等概念有了一定的了解。但学生在演唱过程中，可能对歌曲中的个别音高、节奏、换气等技巧方面存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行指导。三.说教学目标让学生掌握歌曲《演唱半屏山》的旋律和歌词。培养学生用优美的声音演唱歌曲，表达歌曲所描绘的美丽景色和人们对美好生活的向往。提高学生对音乐的表现力和创造力，培养学生的音乐审美能力。四.说教学重难点教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《演唱半屏山》，掌握歌曲的旋律和歌词。教学难点：歌曲中个别音高、节奏、换气的处理。五.说教学方法与手段采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、旋律、歌词等内容，让学生对歌曲有全面的了解。采用示范法，教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。采用分组练习法，让学生分组演唱歌曲，互相借鉴、互相指导，提高演唱水平。利用多媒体手段，展示半屏山的美丽景色，让学生更加直观地感受歌曲所表达的意境。六.说教学过程导入：教师简要介绍歌曲《演唱半屏山》的背景，激发学生的学习兴趣。教学歌曲：教师讲解歌曲的旋律、歌词，并进行示范演唱。学生跟随教师学唱，注意音高、节奏、换气等方面的准确性。练习演唱：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行针对性指导。创意表现：学生自由发挥，用音乐、舞蹈、绘画等形式表现歌曲所描绘的美丽景色和人们对美好生活的向往。总结：教师对学生的演唱和创意表现进行点评，总结课堂教学。七.说板书设计板书设计包括歌曲《演唱半屏山》的旋律线条、歌词、重点难点等内容，以便学生直观地了解歌曲的结构和演唱要点。八.说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：学生演唱歌曲的准确性、流畅性、表现力等方面。学生对歌曲背景、旋律、歌词等知识的掌握程度。学生在创意表现环节的创造力、合作精神等方面。九.说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生进行针对性指导。同时，要注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的演唱技巧。在创意表现环节，要鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。总之，教师要不断反思、调整教学方法，以提高教学效果。知识点儿整理：一、音乐基础知识：半屏山：位于我国福建省泉州市，是著名的旅游景点。音乐风格：歌曲《演唱半屏山》采用了福建地方民歌的风格，旋律优美，歌词富有诗意。节奏：歌曲中的节奏以中速为主，体现了福建地方民歌的特色。音阶：歌曲的音阶以五声音阶为基础，具有一定的民族特色。二、演唱技巧：音准：学生需要注意歌曲中音高的高低，保持音准的准确性。节奏：学生要掌握歌曲的节奏，保持稳定的节拍感。换气：学生在演唱过程中要注意换气，保持呼吸的顺畅。情感表达：学生要用优美的声音表达歌曲所描绘的美丽景色和人们对美好生活的向往。三、音乐表现手法：旋律：歌曲的旋律线条优美，表现了半屏山的美丽景色。歌词：歌曲的歌词富有诗意，表达了人们对美好生活的向往。和声：歌曲的和声处理丰富多样，增强了音乐的表现力。四、创意表现：音乐与舞蹈：学生可以尝试将歌曲与舞蹈相结合，表现半屏山的美丽景色。音乐与绘画：学生可以尝试将歌曲与绘画相结合，表现半屏山的美丽景色。音乐与故事：学生可以尝试将歌曲与故事相结合，表现半屏山的美丽景色和人们的情感。五、音乐文化知识：福建地方民歌：歌曲《演唱半屏山》采用了福建地方民歌的风格，了解福建地方民歌的特点和代表作品。半屏山：了解半屏山的地理位置、历史背景、文化内涵等。六、音乐审美教育：欣赏优美旋律：通过学唱歌曲《演唱半屏山》，培养学生对优美旋律的欣赏能力。感受音乐情感：通过学唱歌曲《演唱半屏山》，培养学生对音乐情感的感受能力。体验音乐创意：通过创意表现环节，培养学生对音乐创意的体验能力。七、音乐技能训练：声乐演唱：通过学唱歌曲《演唱半屏山》，提高学生的声乐演唱能力。音乐欣赏：通过欣赏福建地方民歌，提高学生的音乐欣赏能力。音乐创作：通过创意表现环节，提高学生的音乐创作能力。八、音乐教学方法：讲授法：教师讲解歌曲的背景、旋律、歌词等内容，让学生对歌曲有全面的了解。示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，培养学生的演唱技巧。分组练习法：让学生分组演唱歌曲，互相借鉴、互相指导，提高演唱水平。多媒体手段：利用多媒体手段，展示半屏山的美丽景色，让学生更加直观地感受歌曲所表达的意境。九、音乐教学评价：学生演唱歌曲的准确性、流畅性、表现力等方面。学生对歌曲背景、旋律、歌词等知识的掌握程度。学生在创意表现环节的创造力、合作精神等方面。十、音乐教学反思：关注学生个体差异，针对不同学生进行针对性指导。注重培养学生的音乐审美能力，提高学生的演唱技巧。在创意表现环节，鼓励学生发挥想象力，培养学生的创造力。不断反思、调整教学方法，以提高教学效果。同步作业练习题：一、填空题：歌曲《演唱半屏山》所属的教材是_______。答案：人音版音乐六年级上册。半屏山位于我国_______省的泉州市。答案：福建省。歌曲《演唱半屏山》的音乐风格采用了_______地方民歌的风格。答案：福建。歌曲《演唱半屏山》的节奏以_______为主。答案：中速。歌曲《演唱半屏山》的音阶以_______为基础。答案：五声音阶。二、选择题：以下哪项不是歌曲《演唱半屏山》的音乐风格？A.福建地方民歌风格B.流行音乐风格C.民族音乐风格D.国际音乐风格答案：D.国际音乐风格以下哪项不是歌曲《演唱半屏山》的节奏特点？A.稳定的节拍感B.快速的节奏C.舒缓的节奏D.复杂的节奏变化答案：B.快速的节奏以下哪项不是歌曲《演唱半屏山》的音乐表现手法？A.旋律线条优美B.歌词富有诗意C.和声处理丰富多样D.电子音乐元素答案：D.电子音乐元素三、简答题：请简要描述歌曲《演唱半屏山》的旋律特点。答案：歌曲《演唱半屏山》的旋律线条优美，采用了福建地方民歌的风格，体现了福建地方民歌的特色。请简要描述歌曲《演唱半屏山》的歌词特点。答案：歌曲《演唱半屏山》的歌词富有诗意，描绘了半屏山的美丽景色，表达了人们对美好生活的向往。请简要说明如何在教学过程中关注学生的个体差异？答案：在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行针对性指导。例如，对于音高、节奏、换气等方面有困难的学生，教师可以给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高演唱水平。四、创作题：请根据歌曲《演唱半屏山》的旋律和歌词，创作一段新的歌词，并尝试演唱。答案：根据歌曲《演唱半屏山》的旋律和歌词，可以创作一段新的歌词，例如：演唱半屏山，山水画卷展，碧波荡漾，美景醉人心间。登上山顶，俯瞰江湖远，心中期盼，幸福的生活无限。请同学们根据自己的创意和想象力，自由发挥，创作出属于自己的歌词。五、分析题：请分析歌曲《演唱半屏山》的和声处理。答案：歌曲《演唱半屏山》的和声处理丰富多样。和声的处理不仅增强了音乐的表现力，还与旋律和歌词相得益彰，使整首歌曲更加丰富多彩。教师可以引导学生关注和声的处理，培养学生的音乐鉴赏能力。同步作业练习题答案：一、填空题：歌曲《演唱半屏山》所属的教材是_______。答案：人音版音乐六年级上册。半屏山位于我国_______省的泉州市。答案：福建省。歌曲《演唱半屏山》的音乐风格采用了_______地方民歌的风格。答案：福建。歌曲《演唱半屏山》的节奏以_______为主。答案：中速。歌曲《演唱半屏山》的音阶以_______为基础。答案：五声音阶。二、选择题：以下哪项不是歌曲《演唱半屏山》的音乐风格？A.福建地方民歌风格B.流行音乐风