六年级数学下册说课稿《2.2 成数》38-人教版

六年级数学下册说课稿《2.2成数》38-人教版一.教材分析成数是六年级数学下册人教版教材第2.2节的内容。本节课的主要内容是让学生理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决实际问题。教材通过引入成数的概念，让学生认识到成数是百分数的一种特殊形式，它表示一个数是另一个数十分之几的数。教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固成数的知识，提高解决问题的能力。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数有一定的了解。但是，成数作为百分数的一种特殊形式，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过已有的知识经验来理解和掌握成数的概念。同时，学生需要具备一定的阅读和理解能力，能够从文本中获取有用的信息，解决实际问题。三.说教学目标知识与技能目标：学生能够理解成数的概念，掌握成数的表示方法，能够运用成数解决实际问题。过程与方法目标：通过观察、思考、交流等活动，学生能够自主探索成数的特点，培养学生的数学思维能力。情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心。四.说教学重难点教学重点：成数的概念，成数的表示方法。教学难点：成数的应用，解决实际问题。五.说教学方法与手段本节课采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。教师通过创设情境，提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。同时，教师学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中解决问题，提高学生的数学思维能力和团队合作能力。六.说教学过程导入：教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考和讨论价格的表示方法。引出成数的概念，激发学生的学习兴趣。新课导入：教师引导学生观察和思考成数的表示方法，讲解成数的定义和表示方法。例题讲解：教师通过讲解例题，引导学生理解和掌握成数的应用，解决实际问题。练习巩固：教师学生进行练习，让学生运用成数解决实际问题，巩固所学知识。小组合作学习：教师学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中解决问题，提高学生的数学思维能力和团队合作能力。总结与拓展：教师引导学生总结成数的特点和应用，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。七.说板书设计板书设计如下：概念：一个数是另一个数十分之几的数表示方法：十分之一、百分之几等应用：解决实际问题八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和小组合作学习的表现来进行。教师观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度以及问题解决的能力，对学生的学习情况进行全面评价。同时，教师关注学生的小组合作学习的表现，评价学生的团队合作能力和解决问题的能力。九.说教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，并提出改进措施。教师反思自己的教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，教学过程是否流畅，学生学习效果是否达到预期目标。通过教学反思，教师不断提高自己的教学水平，提高教学质量。知识点儿整理：成数的概念：成数是百分数的一种特殊形式，表示一个数是另一个数十分之几的数。例如，50%可以表示为五成，60%可以表示为六成。成数的表示方法：成数可以用分数、百分数或者小数的形式表示。例如，50%可以表示为1/2，0.5，或者0.50。成数的应用：成数常用于表示比例、折扣、增长率等。例如，商品打八折，可以表示为80%，即八成；人口增长率3%，可以表示为0.03，即三成。成数与百分数的联系与区别：成数和百分数都是用来表示比例关系的，但它们的基数不同。成数的基数是10，而百分数的基数是100。因此，成数可以看作是百分数的一种简化形式。成数的换算：成数之间可以通过乘以或除以10来进行换算。例如，五成可以换算为50%，也可以换算为0.5；六成可以换算为60%，也可以换算为0.6。成数的运算：成数之间的运算遵循分数的运算规则。成数与整数的运算也遵循相应的运算规则。例如，20%加上30%等于50%，40%减去20%等于20%。成数在实际生活中的应用：成数在实际生活中有广泛的应用，如购物时的折扣、烹饪时的配料比例、工程进度等。例如，购买商品时，商品原价为100元，打八折后价格为80元；做蛋糕时，面粉占整个蛋糕配料的40%，即四成。成数的转换：成数可以与分数、小数相互转换。例如，五成可以转换为1/2，0.5；0.6可以转换为六成。成数的比较：成数的大小比较可以通过将它们转换为相同形式的分数或小数来进行。例如，比较60%和70%，可以将它们转换为6/10和7/10，然后比较分子的大小。成数的复合应用：在实际问题中，可能涉及到多个成数的复合应用。例如，一件商品先打八折，再打九折，最后的价格是多少？首先将八折转换为80%，再将九折转换为90%，最后将两个成数相乘得到最终价格。成数与百分数的关系：成数是百分数的一种特殊形式，二者在表示比例关系时有相似之处，但在具体的数值表示上有所区别。成数的基数是10，而百分数的基数是100。成数的分类：成数可以按照其数值大小进行分类，如小于50%的成数称为小成数，大于50%的成数称为大成数。成数的百分比转换：成数可以转换为百分数，反之亦然。例如，五成可以转换为50%，50%也可以转换为五成。成数的实际应用案例：在实际生活中，成数可以应用于各种场景，如商业折扣、销售业绩、经济增长等。例如，某商场举行打八折促销活动，将商品原价的80%作为售价。成数的教学意义：成数是数学中的基本概念之一，掌握成数的相关知识对于培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。通过学习成数，学生可以更好地理解百分数，提高数学素养。同步作业练习题：判断题：判断以下各题的对错，在括号内打√或×。50%可以表示为五成。（√）60%表示为六成。（√）商品打八折，表示为八成。（×）成数和百分数都是表示比例关系的一种方式。（√）选择题：选择以下各题的正确答案。20%表示为（A）一成，（B）二成，（C）二十成，（D）二十%。（B）40%表示为（A）四成，（B）四十成，（C）百分之四十，（D）四十分%。（A）填空题：30%可以表示为______成，也可以表示为______%。70%可以表示为______成，也可以表示为______%。0.4表示为______成，也可以表示为______成%。计算题：计算：20%+30%。计算：40%-20%。计算：50%×2。计算：0.6÷10。应用题：一件商品原价为100元，先打八折，再打九折，求最后的价格。做蛋糕时，面粉占整个蛋糕配料的40%，求蛋糕中面粉的比例。小明有20本图书，其中有10本是科技类的，求科技类图书占图书总数的百分比。√(2)√(3)×(4)√B(2)A三30(2)七70(3)四4050%(2)20%(3)100%(4)0.06最后的价格为72元。(2)蛋糕中面粉的比例为40%。(3)科技类图书占图书总数的50%。同步作业练习题解析：判断题主要考察学生对成数概念的理解，成数的表示方