六年级上册英语教案《Unit 6How do you feel第一课时》人教(PEP)

六年级上册英语教案《Unit6Howdoyoufeel第一课时》人教(PEP)一.教材分析《人教(PEP)六年级上册英语》Unit6Howdoyoufeel是一篇以情感为主题的教学内容。本节课的主要内容是让学生能够运用所学词汇描述自己的情感以及询问他人的情感。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。二.学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。但是，对于描述情感的词汇和句型，学生可能还比较陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高学生的语言运用能力。三.教学目标知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够正确地听、说、读、写“Howdoyoufeel?”和相应的情感词汇（happy,sad,excited,tired,bored）。能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语描述自己的情感和询问他人的情感。情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感素质。四.教学重难点重点：学生能够掌握本节课的生词和句型，能够正确地听、说、读、写“Howdoyoufeel?”和相应的情感词汇。难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流，能够用英语描述自己的情感和询问他人的情感。五.教学方法情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。交际法：通过学生之间的互动交流，培养学生的英语交际能力。任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的学习兴趣和学习积极性。六.教学准备教学课件：制作课件，包括本节课的生词和句型，以及相关的情感词汇。教学卡片：制作情感词汇的卡片，用于课堂操练。教学录音：准备相关的情感词汇的录音，用于听力训练。七.教学过程导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，引出本节课的主题——情感。然后，教师向学生介绍本节课的生词和句型，让学生初步了解本节课的内容。呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的生词和句型，同时用英语解释生词和句型的意思。在呈现过程中，教师注意让学生跟读，确保学生能够正确地发音。操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己的情感，并询问他人的情感。教师通过听力训练，检查学生对生词和句型的掌握情况。巩固（5分钟）教师通过游戏的方式，让学生复习本节课的生词和句型。游戏可以采用卡片游戏或者情感词汇接龙等形式。拓展（5分钟）教师通过设置情境，让学生运用所学知识进行实际交流。例如，教师可以设置一个模拟场景，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的情感和询问他人的情感。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调生词和句型的正确用法。同时，教师提醒学生要注意关心他人的情感，培养良好的情感素质。家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己情感的小短文。板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的生词和句型，方便学生课后复习。教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。希望这份教学设计能够对您的教学有所帮助。在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、交际法和任务型教学法，让学生在实际的语言环境中学习英语。通过设置情境，让学生扮演不同的角色，用英语描述自己的情感和询问他人的情感，提高了学生的语言运用能力。同时，我也注意到了课堂实施过程中的一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现生词和句型时，部分学生对于情感词汇的认知存在困难，无法正确理解词汇的意思。解决办法：我在呈现词汇时，除了用英语解释词汇的意思，还通过展示图片和举例的方式，让学生更直观地理解词汇的含义。同时，我还让学生进行小组讨论，共同探讨情感词汇的使用场景，加深学生对词汇的理解。改进措施：在今后的教学中，我将继续运用直观的教学手段，如图片、实物等，帮助学生更好地理解词汇。此外，我还会增加小组讨论的环节，让学生在交流中学习，提高学生的学习效果。问题：在听力训练环节，部分学生对于情感词汇的发音掌握不准确，导致听力效果不佳。解决办法：我在听力训练环节，让学生重复跟读录音，纠正学生的发音错误。同时，我还挑选了一些发音相近的词汇，让学生进行对比练习，提高学生的发音准确性。改进措施：在今后的教学中，我将继续注重学生的发音训练，增加发音练习的环节。例如，我可以让学生进行词汇接龙游戏，让学生在游戏中练习发音，提高学生的发音能力。问题：在家庭作业环节，部分学生对于如何运用所学知识进行实际交流还存在困惑。解决办法：我在布置作业时，给出了一些范例，让学生参考范例进行作业的完成。同时，我还提醒学生在完成作业时，要注意运用所学知识，将情感词汇和句型运用到实际交流中。改进措施：在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时解答学生在作业中遇到的问题。此外，我还可以增加课后辅导的时间，让学生在课后有机会向我提问，提高学生的学习效果。通过本节课的教学，我深刻认识到在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解决学生遇到的问题。同时，我还要注重培养学生的语言运用能力，让学生能够在实际的语言环境中灵活运用所学知识。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。本节课的作业设计旨在帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。作业分为三个部分：情感词汇练习、句子练习和课后家庭作业。情感词汇练习：学生需要根据所给的情感词汇，用英语写出与之相关的句子。例如，给出词汇“happy”，学生可以写出“IamhappybecauseIhaveanicefamily.”这样的句子。句子练习：学生需要根据所给的情境，用英语写出句子。例如，给出情境“你在学校遇到困难时”，学生可以写出“WhenIhavedifficultiesinschool,Ifeelworried.”这样的句子。课后家庭作业：学生需要写一篇关于自己情感的小短文，要求运用所学情感词汇和句型。例如，学生可以写“TodayIfeelexcitedbecauseIamgoingtoapartywithmyfriends.”这样的句子。专家对本节课的作业设计给予了高度评价，认为作业设计具有以下几个特点：作业设计具有层次性，从词汇练习到句子练习，再到课后家庭作业，逐步提高学生的语言运用能力。作业设计紧密结合所学知识，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型，有助于巩固课堂所学。作业设计注重学生的个性化发展，鼓励学生用自己的语言进行表达，提高学生的创新能力和思维能力。作业设计具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。根据专家的点评，我对作业设计进行了以下改进：增加了作业的多样性，除了写句子和短文，还加入了听力和口语练习，让学生在不同的形式中运用所学知识。增加了作业的互动性，让学生在完成作业的过程中与他人进行交流，提高学生的合作能力和交际能力。减少了作业的难度，让学生在完成作业时能够感受到成功的喜悦，提高学生的学习自信心