人教版新目标七年级英语下册 Unit 3 说课稿

人教版新目标七年级英语下册Unit3说课稿一.教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit3的主要内容围绕着“日常生活”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握一定的日常交流用语，提高他们的口头表达能力。本单元的话题贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。教材结构清晰，内容由浅入深，有利于学生的学习。二.学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于日常交流的基本用语有所了解。但他们在口语表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习成果有很大的影响，因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和日常交流用语，理解课文内容。能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高他们的口头表达能力。情感目标：通过学习本单元，学生能够更加自信地用英语进行交流，培养他们的学习兴趣。四.说教学重难点重点：本单元的重点是让学生掌握日常交流的基本用语，提高他们的口头表达能力。难点：学生在实际运用中所遇到的语法和词汇问题，以及如何将所学知识运用到实际生活中。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际操作中掌握知识，提高他们的口头表达能力。教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。六.说教学过程导入：通过展示与日常生活相关的图片，引导学生谈论日常话题，激发学生的学习兴趣。新课呈现：讲解本节课的重点词汇和日常交流用语，让学生进行实际操作，如角色扮演等。课堂练习：设计一些日常交流的场景，让学生进行实际运用，巩固所学知识。课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。课后作业：布置一些与日常生活相关的任务，让学生课后进行练习，提高他们的口头表达能力。七.说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以采用关键词和思维导图的形式，帮助学生理解和记忆。八.说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈等方面进行。关注学生的学习过程，以鼓励为主，提高他们的学习积极性。九.说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法是否合适，学生是否真正掌握了所学知识。针对教学中出现的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，要关注学生的学习需求，不断改进教学内容，使教学更加贴近学生的生活。知识点儿整理：词汇：本节课将引入新的词汇，如“familymember”，“relation”，“parent”，“child”，“brother”，“sister”，“mother”，“father”，“grandparent”，“grandchild”等。学生需要掌握这些词汇的英文表达以及中文含义。日常用语：学生将学习如何用英语询问和描述家庭成员的关系，例如，“What’syourrelationtohim/her?”，“He/Sheismybrother/sister.”，“Mymotherisateacher.”等。语法：本节课将涉及到一般现在时态的用法，学生需要掌握一般现在时态的构成（主语+动词原形）以及其用来描述经常发生的事情或者习惯。听力理解：学生需要通过听对话或者短文来理解家庭成员之间的相互关系，例如，“Markhasasister.Sheistwoyearsyoungerthanhim.”，“Lucy’smotherisadoctor.Herfatherisateacher.”等。口语表达：学生将在课堂上进行角色扮演，模拟真实场景下与家庭成员的对话，例如，介绍自己的家庭成员，“Interviewing”familymembersabouttheirhobbiesandinterests等。阅读理解：学生需要通过阅读小短文来了解不同家庭结构以及家庭成员间的关系，例如，“Therearefivepeopleinmyfamily.Myparents,mybrotherandI.”，“Mygrandmaliveswithus.Sheis70yearsold.”等。写作技能：学生将练习用英语书写关于自己家庭成员的短文，例如，“MyFamily”：“Ihaveahappyfamily.Therearefourpeopleinmyfamily.Theyaremyparents,mybrotherandme.”等。文化知识：学生将了解到不同国家的家庭结构和家庭成员间的关系，例如，大家庭和核心家庭的概念，以及不同文化背景下家庭成员间的互动方式。学习策略：学生需要运用预测、扫描和略读等阅读策略来理解文本内容，以及使用归纳和演绎等思维方式来整理和表达所学知识。情感态度：通过学习本节课，学生应该能够更加理解和尊重家庭成员，培养对家庭的热爱和责任感。以上是对本节课知识点的整理，通过这些知识点的学习，学生将能够更好地描述自己的家庭成员，了解不同家庭结构和文化背景下家庭成员间的关系，提高英语口头表达和写作能力。同步作业练习题：根据课文内容，选择正确的答案。A.brotherB.sisterC.motherD.father1.1.My________isadoctor.根据课文内容，选择正确的答案。A.grandparentB.grandchildC.uncleD.aunt2.1.Heismymother’s________.根据课文内容，完成下列句子。A.Ihaveahappyfamily.B.Therearefourpeopleinmyfamily.3.1.Myfamilyisveryhappy.Thereare________peopleinmyfamily.根据课文内容，完成下列句子。A.fatherB.motherC.brotherD.sister4.1.My________isateacher.根据课文内容，完成下列句子。A.grandparentsB.parentsC.childrenD.cousins5.1.Myfamilyhas________.根据课文内容，完成下列句子。A.Heismybrother.B.Sheismysister.6.1.________ismyolderbrother.根据课文内容，完成下列句子。A.Myfamilyisveryhappy.B.Ihaveahappyfamily.7.1.________haveamotherandafather.根据课文内容，完成下列句子。A.uncleB.auntC.grandparentD.parent8.1.________ismymother’sfather.根据课文内容，完成下列句子。A.brotherB.sisterC.motherD.father9.1.________ismyyoungersister.根据课文内容，完成下列句子。A.grandparentsB.parentsC.childrenD.cousins10.1.Myfamilyhas________.翻译下列句子。11.1.Myfamilyisveryhappy.答案