五年级上册语文说课稿《20“精彩极了”和“糟糕透了”》人教（部编版）

五年级上册语文说课稿《20“精彩极了”和“糟糕透了”》人教（部编版）一.教材分析《20“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教（部编版）五年级上册的一篇课文。这篇课文通过讲述作者童年时的一次写作经历，展示了作者在母亲的鼓励下，由一个写作新手逐渐成长为一名作家的过程。文章中，母亲对作者的鼓励用“精彩极了”来形容，而父亲对作者的批评则用“糟糕透了”来形容。这篇课文旨在让学生理解母亲的鼓励和父亲的批评都是出于对作者的爱，以及鼓励学生要正确对待他人的评价，坚持自己的梦想。二.学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作能力和表达能力，对于文章的分析和理解也有一定的基础。但是，学生在面对他人的评价时，可能会产生自卑或者抵触的情绪，因此，如何引导学生正确对待他人的评价，是本课的教学重点。三.说教学目标知识与技能：学生能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者的写作经历。过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生独立思考和合作交流的能力。情感态度与价值观：引导学生正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。四.说教学重难点教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解作者的写作经历。教学难点：引导学生正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。五.说教学方法与手段本课的教学方法以启发式教学为主，采用自主学习、合作学习、讨论交流等教学手段。在教学过程中，教师引导学生主动探究，通过阅读、讨论、分析，让学生理解课文内容，体会作者的情感。六.说教学过程导入新课教师通过谈话导入，引导学生回忆自己的写作经历，激发学生对写作的兴趣。自主学习学生自读课文，理解课文内容，了解作者的写作经历。合作学习学生分组讨论，交流对课文的感悟，分享自己的写作经历。分析讨论教师引导学生分析课文中的“精彩极了”和“糟糕透了”两种评价，讨论母亲的鼓励和父亲的批评对作者成长的影响。情感体验教师引导学生联系自己的生活，思考如何正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。总结拓展教师总结本课所学内容，布置课后作业，鼓励学生坚持写作，追求自己的梦想。七.说板书设计板书设计如下：《20“精彩极了”和“糟糕透了”》母亲：精彩极了父亲：糟糕透了正确对待他人的评价八.说教学评价本课的教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。教师关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流的能力，以及学生对课文内容的理解和情感体验。九.说教学反思在教学结束后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何在教学中更好地引导学生正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。同时，教师还应关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。知识点儿整理：课文内容理解：《20“精彩极了”和“糟糕透了”》讲述了作者童年时的一次写作经历，以及母亲和父亲对作者作品的评价。母亲用“精彩极了”形容作者的作品，给予作者极大的鼓励；而父亲则用“糟糕透了”来形容，让作者看到了自己的不足。母爱的伟大：课文展示了母亲对作者的关爱和支持。母亲的爱是温柔的，她用鼓励的话语激发作者的自信，让作者在困难面前不放弃，继续努力。父爱的深沉：课文中的父亲对作者的评价虽然严厉，但却是对作者的关爱和期望。父亲的爱是深沉的，他通过批评让作者看到自己的不足，促使作者不断进步。正确对待他人的评价：课文告诉我们要正确对待他人的评价，尤其是父母的评价。父母的评价都是出于对我们的关爱和期望，我们要虚心接受，从中汲取教训，不断完善自己。坚持梦想：课文展示了作者在母亲的鼓励下，由一个写作新手逐渐成长为一名作家的过程。这个过程告诉我们，只要我们坚持自己的梦想，并为之努力，就一定能够实现梦想。写作技巧：课文通过作者的写作经历，向学生展示了写作的技巧和方法。学生可以通过学习课文，了解到写作的重要性，以及如何进行写作。情感体验：课文中的情感体验丰富，学生可以通过阅读课文，感受到作者在母亲和父亲的评价下的情感变化，从而培养自己的情感表达能力。合作交流：课文内容适合进行合作交流，学生可以通过分组讨论，分享自己的写作经历，培养合作交流的能力。朗读技巧：课文的语言优美，适合进行朗读练习。学生可以通过朗读课文，提高自己的朗读技巧，增强语言表达能力。自主学习：课文内容相对简单，学生可以自主学习，理解课文内容，提高自主学习的能力。课后作业设计：课后的作业设计可以围绕课文内容进行，如让学生写一篇关于自己梦想的作文，既可以检验学生对课文内容的理解，又可以锻炼学生的写作能力。教学方法与手段：本节课适合采用启发式教学，通过自主学习、合作学习、讨论交流等方式，引导学生主动探究，提高学生的思考能力和合作交流的能力。教学评价：教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈来进行。关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作交流的能力，以及学生对课文内容的理解和情感体验。教学反思：教师在教学结束后应进行教学反思，思考如何在教学中更好地引导学生正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。同时，教师还应关注学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。教学拓展：教师可以引导学生进行课外的阅读，如找一些关于作者的其他作品进行阅读，了解作者的生平和写作风格，从而拓宽自己的视野，提高自己的阅读能力。教学难点：本节课的教学难点是如何引导学生正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。教师应通过实例讲解、讨论交流等方式，帮助学生理解并接受他人的评价，从而培养学生的自信心和坚持梦想的精神。教学重点：本节课的教学重点是让学生理解母亲的鼓励和父亲的批评都是出于对作者的爱，以及鼓励学生要正确对待他人的评价，坚持自己的梦想。学情分析：五年级的学生已经具备了一定的写作能力和表达能力，对于文章的分析和理解也有一定的基础。但是，学生在面对他人的评价时，可能会产生自卑或者抵触的情绪，因此，如何引导学生正确对待他人的评价，是本课的教学重点。同步作业练习题：《20“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲对作者的评价是（）。A.精彩极了B.糟糕透了D.不怎么样下列句子中，哪个句子是母亲对作者作品的评价？（）A.你写的这篇文章真是糟糕透了！B.你的写作进步了很多，真是精彩极了！C.你的字迹真是整洁干净！D.你的作文结构安排得很好！下列哪个词是用来形容父亲的评价的？（）在《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章中，作者的母亲对他的评价是“______”，而父亲则评价“______”。答案：精彩极了；糟糕透了下列哪个词可以形容母亲的爱？（）下列哪个词可以形容父亲的爱？（）请简要概括《20“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的主要内容。答案：这篇文章讲述了作者童年时的一次写作经历，以及母亲和父亲对作者作品的评价。母亲用“精彩极了”形容作者的作品，给予作者极大的鼓励；而父亲则用“糟糕透了”来形容，让作者看到了自己的不足。文章旨在引导学生正确对待他人的评价，培养学生的自信心和坚持梦想的精神。以“我的梦想”为主题，写一篇作文。要求：内容具体，语句通顺，条理清晰。五、阅读理解题阅读下面的短文，回答问题。有一次，我去参加一个朋友的生日聚会。在聚会上，有一个小朋友表演了一首钢琴曲，弹得非常优美动听。当大家都纷纷赞扬他的时候，我却说：“你弹得一般般，还需要努力。”朋友听到我的话，有些不高兴地说：“你怎么可以这样评价一个孩子的努力呢？你应该多鼓励他，给他信心。”（1）根据短文，小朋友的钢琴弹奏得到了大家的（）。C.批评和赞扬（2）我为什么说小朋友弹得“一般般”？答案：我觉得小朋友虽然弹得不错，但在某些地方还可以改进，所以我说他弹得“一般般”。六、案例分析题某学生在一次数学考试中得了85分，他拿着成绩单回家，期待父母的表扬。结果父亲看了成绩单后，严厉地说：“你看看，别人都考了90分以上，你才考了85分，太差了！”学生听了父亲的话，感到非常沮丧。请分析这个案例，谈谈你对正确对待他人评价的看法。答案：这个案例表明，父亲对孩子的评价过于严厉，没有考虑到孩子的实际水平和感受。这种评价会让孩子感到自卑，影响他的自信心。正确的做法是，父母应该鼓励孩子，肯定他的努力和进步，同时指出需要改进的地方，给予孩子信心和动力。教学评价参考答案：精彩极了；糟糕透了这篇文章讲述了作者童年时的一次写作经历，以及母亲和父亲对作者作品的评价。母亲用“精彩极了”形容作者的作品，给予作者极大的鼓励；而父亲则用“糟糕透了”来形容，让作者看到了自己的不足。文章