人教新目标八年级上册英语《Unit 2 How often do you exercise？》Section B-教学设计1

人教新目标八年级上册英语《Unit2Howoftendoyouexercise？》SectionB_教学设计1一.教材分析人教新目标八年级上册英语《Unit2Howoftendoyouexercise?》SectionB主要讲述了频率副词的用法，以及如何用英语询问和描述人们的锻炼习惯。本节课通过一个关于锻炼主题的对话，让学生掌握频率副词（如：often,usually,sometimes,rarely,never）的用法，并能够运用所学知识进行实际交流。二.学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但学生在实际运用英语进行交流时，还存在着一定的困难，特别是在使用频率副词方面。因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和演练，提高他们的语言运用能力。三.教学目标知识目标：学生能够掌握频率副词的用法，正确运用频率副词描述自己的锻炼习惯。能力目标：学生能够在实际情景中，用英语询问和描述他人的锻炼习惯。情感目标：培养学生热爱锻炼，形成良好的锻炼习惯。四.教学重难点重点：频率副词的用法。难点：如何运用频率副词进行实际交流。五.教学方法任务型教学法：通过设定各种锻炼场景，让学生在实际操作中学会使用频率副词。情境教学法：创设各种真实的锻炼场景，激发学生的学习兴趣。互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的课堂参与度。六.教学准备教学素材：准备与锻炼相关的情景图片、视频等。教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。七.教学过程导入（5分钟）利用一张健身图片或视频，引导学生谈论锻炼话题，激发学生的学习兴趣。教师提问：“Doyoulikeexercising?Why?”，学生回答后，导入本节课的主题：“Howoftendoyouexercise?”。呈现（5分钟）展示本节课的重点词汇和短语：frequencyadverbs（如：often,usually,sometimes,rarely,never），以及与锻炼相关的句子。让学生跟读并模仿，注意发音和语调。操练（15分钟）教师创设各种锻炼场景，如：游泳、跑步、打篮球等。学生用频率副词描述自己进行这些锻炼的频率。教师举例示范，如：“Ioftengoswimmingonweekends.”，学生跟读并模仿。接着，让学生两人一组，进行角色扮演，练习用频率副词描述彼此的锻炼习惯。巩固（10分钟）教师设计一个关于锻炼的调查问卷，让学生填写。问卷包括以下问题：Howoftendoyouexercise?Whatkindofexercisesdoyoulike?Howdoyoufeelafterexercising?学生填写完毕后，教师选取几份问卷进行分析，引导学生用频率副词描述自己的锻炼习惯。拓展（10分钟）教师引导学生讨论：如何养成良好的锻炼习惯？学生可以分享自己的经验，也可以提出建议。教师总结并强调锻炼的重要性。小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行总结，强调频率副词的用法和实际运用。家庭作业（5分钟）让学生根据自己的实际情况，编写一段话，描述自己的锻炼习惯。要求使用频率副词，并在句子中体现出锻炼的意义。板书（课堂全程）教师在黑板上板书本节课的重点词汇、短语和句子，以便学生随时查阅和复习。教学过程各环节时间安排：导入：5分钟呈现：5分钟操练：15分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟总计：50分钟在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、情境教学法和互动式教学法，让学生在实际操作中学会使用频率副词，并能够用英语询问和描述他人的锻炼习惯。总体来说，教学效果较好，但也在实施过程中遇到了一些问题。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对频率副词的掌握程度不均衡。在操练环节，部分学生能够熟练运用频率副词描述自己的锻炼习惯，但也有部分学生在这方面存在困难。学生在实际交流中，容易混淆频率副词的用法。例如，有的学生将“often”和“usually”混淆，分不清在什么情况下使用哪个词。在拓展环节，部分学生对于如何养成良好的锻炼习惯，缺乏有效的思考和认识。二、解决办法及改进措施对于学生掌握程度不均衡的问题，我在课后对存在困难的学生进行了个别辅导，帮助他们巩固频率副词的用法。同时，在课堂上，我针对不同水平的学生，设计了不同难度的任务，使他们在课堂上能够得到适当的锻炼。针对学生容易混淆频率副词的问题，我在课堂上通过举例、让学生进行实际操作等方式，帮助他们区分和掌握频率副词的用法。同时，在课后，我布置了相关的练习题，让学生进行巩固。在拓展环节，我引导学生从自己的生活经验出发，思考和讨论如何养成良好的锻炼习惯。同时，我分享了一些关于锻炼的资料和信息，帮助学生认识到锻炼的重要性，从而提高他们养成良好锻炼习惯的自觉性。总的来说，本节课在教学设计和实施过程中，还存在一些不足之处。在今后的教学中，我将继续努力，优化教学方法，提高教学效果，使学生能够更好地掌握英语知识，提高实际运用能力。作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际运用能力。针对本节课的内容，我设计了以下作业：完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句型转换题，以巩固频率副词的用法。编写一段对话，角色分别为甲（A）和乙（B），甲问乙关于锻炼的习惯，乙用频率副词回答。对话内容如下：A:Howoftendoyouexercise,B?B:Iusuallygorunninginthemorning.Howaboutyou,A?A:SometimesIgoswimmingintheevening.写一篇短文，描述自己和一个朋友的锻炼习惯。要求使用频率副词，并体现出锻炼的意义。制作一个关于锻炼习惯的海报，包括自己的锻炼习惯、频率副词等。在本节课的教学设计中，教师充分考虑了学生的学习需求，通过任务型教学法、情境教学法和互动式教学法，提高了学生的英语实际运用能力。在作业设计方面，教师既有书面的练习题，又有口语对话和写作任务，使学生在不同层面上得到锻炼。同时，教师还注重培养学生的动手能力，让他们制作海报，提高了学生的学习兴趣。然而，在作业设计中也存在一些不足之处。例如，作业量较大，可能会给学生带来一定的压力。此外，部分作业任务较为复杂，对于基础较差的学生来说，完成起来存在一定的困难。因此，教师在布置作业时，应根据学生的实际水平，适当调整作业难度，并关注学生的完成情况，及时给予指导和帮助。针对以上问题，我对作业设计进行了以下改进：减少作业量，精选练习题，以减