仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionC）说课稿

仁爱版英语八上Unit3Topic2《Whatsweetmusic》（SectionC）说课稿一.教材分析《仁爱版英语八上Unit3Topic2Whatsweetmusic（SectionC）》是一篇关于音乐欣赏的阅读材料。本节课的主要内容是通过一篇介绍音乐会的小短文，让学生掌握一般过去时的被动语态和特殊疑问句的用法，并能够运用所学知识进行日常交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。二.学情分析考虑到学生已经有一定的英语基础，对于一般过去时和特殊疑问句的用法已经有了一定的了解。但部分学生对于被动语态的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习和讲解。此外，学生的阅读理解能力和听力水平也有待提高。三.说教学目标知识目标：让学生掌握一般过去时的被动语态和特殊疑问句的用法，能够正确运用所学知识进行日常交流。能力目标：提高学生的阅读理解能力和听力水平，培养学生独立思考和合作交流的能力。情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强学生的文化素养。四.说教学重难点教学重点：一般过去时的被动语态和特殊疑问句的用法。教学难点：被动语态的运用和特殊疑问句的提问方式。五.说教学方法与手段教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中掌握所学知识。教学手段：利用多媒体课件、音频和视频材料，提高学生的学习兴趣和参与度。六.说教学过程引入：播放一首动听的英文歌曲，引导学生谈论自己对音乐的感受，从而引出本节课的主题。阅读理解：让学生阅读SectionC的短文，回答相关问题。在解答过程中，引导学生运用一般过去时的被动语态和特殊疑问句进行交流。语法讲解：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行一般过去时的被动语态和特殊疑问句的讲解，让学生掌握正确的用法。小组讨论：让学生分成小组，运用所学知识讨论音乐会的一些相关话题，如演出者、演出时间等。实践环节：邀请一位学生上台表演一段音乐，其他学生用一般过去时的被动语态和特殊疑问句进行提问和评价。总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时的被动语态和特殊疑问句的用法。七.说板书设计板书设计如下：主题：Whatsweetmusic时间：一般过去时语态：被动语态疑问句：特殊疑问句八.说教学评价通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在一般过去时的被动语态和特殊疑问句方面的掌握程度。同时，关注学生在音乐欣赏方面的进步。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在音乐方面的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。知识点儿整理：一、一般过去时的被动语态构成：一般过去时的被动语态由“was/were+过去分词”构成。用法：用于描述在过去某个时间点发生的被动动作。举例：Themusicwasplayedbythestudentsyesterday.（昨天学生们演奏了音乐。）二、特殊疑问句分类：特殊疑问句分为一般疑问句、选择疑问句和否定疑问句。结构：特殊疑问句的结构为“特殊疑问词+动词原形+其他”。用法：用于询问特定的人或事物，或对某个陈述进行确认。举例：Whatdidyoudoyesterday?（你昨天做了什么？）三、一般过去时的特殊疑问句构成：一般过去时的特殊疑问句由“特殊疑问词+一般过去时动词原形+其他”构成。用法：用于询问过去某个时间点发生的动作或状态。举例：Wereyouathomeyesterday?（你昨天在家吗？）四、音乐相关词汇乐器：piano,guitar,violin,flute,drum音乐类型：classical,pop,rock,jazz,folk音乐家：Beethoven,Mozart,Bach,Madonna,MichaelJackson音乐术语：conductor,composer,singer,performer五、日常交际用语问候：Hello,howareyou?（你好，你好吗？）道别：Goodbye,seeyoutomorrow.（再见，明天见。）感谢：Thankyou,you’rewelcome.（谢谢，不客气。）道歉：I’msorry,pleaseforgiveme.（对不起，请原谅我。）六、课堂活动听力练习：播放一段关于音乐会的音频，让学生回答相关问题。角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟音乐会现场的交流情景。小组讨论：让学生分组讨论音乐会的筹备过程，以及演出者的准备工作。音乐欣赏：欣赏一首经典的音乐作品，引导学生谈论自己对音乐的感受。七、作业布置抄写本节课学到的单词和短语。运用一般过去时的被动语态和特殊疑问句写一篇小短文。回家后，向家长介绍本节课学到的音乐相关知识。八、教学拓展一次班级音乐会，让学生展示自己的才艺。邀请一位音乐家来校进行讲座，让学生了解更多音乐知识。开展音乐比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。九、教学反思回顾本节课的教学内容，检查学生对一般过去时的被动语态和特殊疑问句的掌握程度。分析学生在课堂活动中的表现，了解学生的学习兴趣和需求。针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。关注学生在音乐方面的进步，不断丰富教学内容，提高学生的综合素质。同步作业练习题：Whichofthefollowingsentencesisinthepassivevoice?Sheplaysthepianoverywell.Thepianowasplayedbyher.Sheisplayingthepianonow.Thepianowillbeplayedbyhertomorrow.Whichofthefollowingsentencesisaspecialquestion?Whatareyoudoingnow?Didyouplaythepianoyesterday?Whereisthepiano?Canyouplaythepiano?Whichsentenceisinthepastperfectpassivevoice?Themusicisplayedbythestudentseveryday.Themusicwasplayedbythestudentsyesterday.Themusicwillbeplayedbythestudentstomorrow.Themusichasbeenplayedbythestudents.Themusic____(play)bythestudentsyesterdaywasverybeautiful.2.____(You)likemusic,youwillenjoythisconcert.What____(do)youdoyesterday?The____(concert)lastnightwasfantastic.Were____(you)athomeyesterday?三、改写句子Shesingsthesongverywell.(改为被动语态)Heiscleaningtheclassroomnow.(改为一般过去时)Canyouplaytheguitar?(改为特殊疑问句)Themusicwasperformedbythestudents.(改为一般过去时的特殊疑问句)你昨天弹钢琴了吗？这个音乐会是由学生们演奏的。你在家里吗？昨天晚上的音乐会怎么样？五、听力和口语练习听一段对话，回答问题：Whatdidthegirldoyesterday?Wherewastheboyyesterday?模拟音乐会现场的对话：A:Hi,B.Canyouplaytheguitar?B:Yes,Ican.Canyouplaytheviolin?A:No,Ican’t.Iplaythepiano.六、写作练习写一篇小短文，描述一次你参加的音乐会的经历。Thepianowasplayedbyher.Didyouplaythepianoyesterday?Themusicwasplayedbythestudentsyesterday.playedWhatconcertWere三、改写句子Thesongwassungbyherverywell.Hecleanedtheclassroomyesterday.Cantheguitarbeplayedbyyou?Whatmusicwasperformedbythestudents?Didyouplaythepianoyesterday?Theconcertwasperformedbythestudents.Wereyouathomeyesterday?Howwastheconcertlastnight?五、听力和口