六年级下册语文分层作业 第六单元能力提升卷（一）-技巧提升B版（部编版有答案）

第六单元能力提升卷(一)一技巧提升B版

考试时间：100分钟；满分：100分

学校:姓名：班级：考号：

一、填空题

1.读拼音，写词语。

小学毕业，不是一段音乐j诒dn玲rzhi()了，而是曲调有了更丰富的内容。

回首小学时光，难忘qim玲ng()老师的谆谆教诲。他那w4iw爸idbngting

()的讲解似乎仍在耳边，即使是cMngj位()的话，也深深铭刻在我的

心里。多年之后，我们一定会循着yTxi()旧梦回到母校，期待与我们的老师再次

重逢。

2.用“给加点的字选择正确的读音。

(1)窗外的板(zhTzhi)子花又壁(shengcheng)开了，一年一度的毕业季来到了。

(2)一个清瘦而高翔(tiaotiao)的身影出现在我眼前，那就是您。

(3)所有使我像草一样欺(chanzhan)抖过的快乐(Ieyue)或者好的思想，都变成声

音飞到四面八方去吧。

3.用“—”画出下列词语中的错别字并在括号里改正。

身临其镜()迫不急待()

仰幕不已()引人入盛()

4.在括号里填上合适的词语。

(________)的大意(________)的衣襟(_______.)的心田

(________)的身影(_______)的大手(_______一)的汉字

(________)的脸庞(_______)的力量(_______.)的忧伤

5.给加点的字选择正确的解释，将序号填在括号里。

门：A.一般事物的分类。B.量词。C.途径；诀窍。D.宗教、学术思想上的派别。E.传

统指跟师傅有关的。F.建筑物的出入口，又指安装在出入口能开关的装置。

①周日，我把房间里的东西分门别类收好，又仔细打扫了卫生。()

②对写作，我也摸着点门儿了。()

③然而就是在这两门课上，我也受到过申斥。（）

④我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。（）

6.根据语境填成语。

时间过得真快啊，六年的小学生活就要结束了。回想愉快的时光，我们可用成语、

、、来形容同学们课堂上的“笑”；回首过去的日子，我们

会用成语、来慨叹时间之快；想着的老师和的同

学，心中真有点。

7.根据课文内容填空

（1）《》中写了作者和方老师，方老师教作者,方老师

___________等几件事。

（2）《》的作者是o这首诗表现了作者对“”的深刻认识，抒

发了诗人热爱、歌颂的深厚感情。

二、语言表达

8.按要求写句子。

（1）没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？

陈述句：________________________________________________________________

（2）方块字排列在黑板上。

扩句：______________________________:___________________________________

（3）还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门。

缩句：___________________________________________________________________

三、现代文阅读

阅读选文，回答问题。

相逢是首歌

——写给我的学生

我纯真可爱的孩子们，不久你们就要告别生活了六年的校园。六年来，我们在一起的日

子虽说平平常常，然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即将踏上新的旅程，我的心情

异常复杂。我感觉自己像个导游，在与我的团队一起跋山涉水，lingIU。（）迷人的风

光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的

景致在等待着你们。车子启动，你们趴在窗口朝我挥手，我也同样挥手，心中默念着对你们

的祝福---我的孩子，祝你们人生的旅途一切安好。

感谢你们，我可爱的孩子。或许我对你们要求过严，可你们知道吗，老师是严中有爱；

或许我不苟言笑，距离你们心目中h63i()可亲的形象很远；或许我没有深入调查，

有些武断，我们之间产生过误会，其实只要把事情说清楚，误会就会烟消云散；或许我过于

实际，距离你们心目中的浪漫很远。但是，我所传递的是真实的情感，你们看到的是真实的

老师。

感谢你们，我善良的孩子。从你们甜甜的笑容和对我的爱中，我感受到了作为教师的圣

洁与美好，让我的生命如鲜花般zhSnf3ng()。

感谢你们，我聪慧的孩子。那些从你们心里流淌出来的文字，让我看到了一个清纯的世

界。

“相逢•是首歌，相聚是种缘。”这是我们的约定，永远的约定。

(有删改)

9.读文中的拼音，在括号里填入正确的词语。

10.根据意思，在文中找出相应的四字词语。

(1)翻山越岭，踵水过河，形容旅途艰苦。()

(2)形容事物消失净尽。()

(3)不随便说笑，形容态度严肃庄重。()

11.在学生即将毕业时，作者心情如何？她是如何描述这段师生关系的？

12.“远方还有更美好的景致在等待着你们”一句中“更美好的景致”指的是

13.对题目“相逢是首歌”理解正确的一项是()

A.老师和同学们的相识就像是在创作一首歌曲，有人作词，有人作曲，共同歌唱。

B.在老师的眼里，与同学们相逢就像一首歌，充满了对生活的热爱，对人生的美好追求,

饱含了丰富的情感。

C.老师和毕业后的学生们再次相遇都要唱这支歌曲，表达对过去美好岁月的怀念。

课外阅读。

女教师

阎连科

村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的

雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。陈老师想从车

上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。村长说：陈老师

是从城里来的，城里人不能受冻。村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学

校已经相当不错了。村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑坑洼洼，

不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本

就不敢想。陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着

新校舍建起来的。”

“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。

“想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。

“那要看你们的本事，不读书是出不去的。”

“那我们不出去了。”下面的学生争着说。

“为啥？”陈老师惊问。

“读书太累。”

“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。

看见老师生气，这些小学生全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。窗外，

雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗台上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。

“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。学生们也许是受惊吓了，这

时候谁也不敢吭声。

“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。”陈老师一甩头，猛地打开

教室的门出去了。

“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，

寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。陈老师单薄的身子跪在雪地任凭冰冷的雪花无情

地摧残她秀美的头发，她张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前

爬

“老师，我们错了。”学生们急得哭了起来。

“老师，别这样，你的裤子磨破了。”学生们一个个跑过去想搀扶她。

“滚开，让我爬下去。”她在雪地上尖声地叫着。

“我们不滚开，我们要老师去课堂。”

“想读书吗？”

“想。”学生们哭着跪在雪地上。

“黑板上写着什么字？”

“走——出——大——山——去。”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。“继续

今，，

，心O

“走■出大山去！走出大山去！走出大山去”震耳欲聋的声音在操场上响亮地响起。

“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。雪越下越大，

这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。陈老师终于从雪地上站了起来。

14.画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋”“砸”等词语却不会影响陈老师

的美好形象，为什么？

15.联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。

(1)从“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩

子们怎样的心声？

(2)“走出大山去”的含义是什么？

16.结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。

17.结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。

四、书面表达

18.习作。

六年的小学生活即将结束，回顾这六年的校园生活，一定会有许多令你感慨的事，或高兴,

或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……请你选择一件发生在校园里让你印象深刻的

事写下来，题目自拟。不少于500字。

参考答案

1.戛然而止启蒙娓娓动听惩戒依稀

2.(1)zhTsheng

(2)tiao

(3)chanIe

【详解】

本题考查字音的辨析。

(1)本题“桅子花”中"卮”的读音为zhT；“盛开”中“盛”的读音为s*ng,“盛”

还可以读作ch6ng,盛饭。

(2)本题•“高挑”中“挑”的•读音为t百。,“挑”还可以读作tiao,挑水。

(3)本题“颤抖”中“颤”的读音为ch台n；“快乐”中“乐”的读音为位,“乐”还可

以读作yuM,音乐。

3.镜--境急----及

幕——慕盛——胜

【详解】

本题考查的是易错字的理解和辨析，注意平时对易错字的识记，根据题干的要求写出相应的

字形即可。

身临其境：意思指亲身面临那种境地；也作身历其境。

迫不及待：意思是急迫得不能等待。形容心情急切。

仰慕不已：欣赏了很久，很喜欢还有敬畏的意思。

引人入胜：意思是指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引

人。

4.故事妈妈幼小高挑温暖整齐白皙生长成年

【详解】

本题考查词语搭配，根据后面的词语选■择合适的词语即可。

故事的大意、•文章的大意。

摆动的衣襟、敞开的衣襟。

渴望的心田、幼小的心田。

高大的身影、瘦小的身影。

温暖的大手、结实的大手。

整齐的汉字、优美的汉字。

美丽的脸庞、白哲的脸庞。

强大的力量、生长的力量。

淡淡的忧伤、成长的忧伤。

5.ACBE

【详解】

本题考查了多义字的掌握和运用能力。一字多义是汉语言的一大特点。能在理解字的基本义

的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义即可。

6.捧腹大笑开怀大笑眉开眼笑哄堂大笑光阴似箭日月如梭和蔼

可亲朝夕相处依依不舍

【详解】

本题考查根据语境填成语。

形容同学们课堂上的“笑”的词语有哄堂大笑、哈哈大笑、捧腹大笑等。

慨叹时间之快的词语有时光荏苒、白驹过隙、风驰电掣、光阴荏苒等。

形容老师的词语有悔人不倦、兢兢业业、尽心尽力、和蔼可亲等。

形容同学的词语有志同道合、形影不离、朝夕相处、亲密无间等。

形容心中不舍的词语有依依不舍、恋恋不舍等。

7.给老师的一封信初次相见学写字在运动会上的表现我为少男少女们歌

唱何其芳少男少女们新事物新生活

【详解】

本题考查根据课文内容填空。

(1)《给老师的一封信》中写了作者和方老师初次相见，方老师教作者学写字，方老师运动

会上的表现等几件事。表达了作者在毕业时对老师不舍的情感。

(2)《我为少男少女们歌唱》是何其芳创作的一首广为流传的抒情诗。1941年发表。诗人

满腔热情为少男少女歌唱未来、歌唱正在生长的力量，从而表达出对新生活的热爱和对青年

一代的美好祝愿。结构严谨，语言优美，富有强烈的抒情色彩。

这首诗表现了作者对“少男少女们”的深刻认识，抒发了诗人热爱新事物、歌颂新生活的深

厚感情。

8.没有当年作文上的九十八个红双圈，不会有我今天的一切。一个个娟秀端庄的方块

字像小兵一样排列在黑板上。我跨进校门。

【详解】

（1）本题考查反问句改为陈述句。反问句改为陈述句：

首先将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词；

（有不去不，没不加不。）其次将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉；

最后将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

（2）本题考查扩句。

扩句，又称扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，

根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充

实丰满。

本题可在“方块”和“排列”前加上修饰语。

■（3）本题考查缩句。缩句时，要把所有修饰语去掉，要注意缩句后语句要通顺。缩写句

子的步骤：

①要认真读懂原句，明白句子的意思。

②找出句子的主要部分“谁是什么”或“怎么样（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉

次要部分（定、状、补）

③检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。

9.领略和蔼绽放

10.跋山涉水烟消云散不苟言笑

11.作者的心情异常复杂。她把自己比作导游，与自己的团队一起跋山涉水，领略•迷人的

风光，与他们友好相识、真心相知。

12.学生在初中、高中、大学甚至走出校门后，将会经历的美好时光、遇到的机遇和收获的

珍贵友谊

13.B

【分析】

9.本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然

后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时

要注意“蔼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

10.考查词语解释。

跋山涉水：山：翻过山岭；涉水■:用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。形容走远

路的艰苦。

烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。

不苟言笑：苟：苟且，随便。不随便说笑。形容态度庄重严肃。

11.考查文章信息的提取能力。结合第•段“然而，看着你们开始准备行囊，带着憧憬，即

将踏上新的旅程，我的心情异常复杂。”可知作者的心情很复杂。“我感觉自己像个导游，

在与我的团队一起跋山涉水，领略迷人的风光之后，在我与你们友好相识、真心相知后，你

们却要各奔东西了，因为远方还有更美好的景致在等待着你们。”可知作者把自己比作导游,

把学生比作团队的成员，自己带着成员们一起跋山涉水，领略迷人的风景。

12.考查理解句子的含义。“更美好的景致”指的是孩子们告别生活了六年的校园后遇见的

美好事物，包括机遇、友谊等。

13.考查理解题目的含义。

A项理解是字面意思，过于片面。

C项错误，题目把老师和同学的相遇比作是一首歌。

14.语言描写和动作描写。陈老师骂人、砸书的原因是她“恨铁不成钢”，这些行为恰恰体

现了陈老师对学生深深的爱。

15.听出了孩子们不想辜负陈老师的期望，要好好学习走出大山的决心。一是离开

大山，到外面去。二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。

16.陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育

事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。

17.暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。

【分析】

14.本题考查句子的理解。

“你们全是混蛋”运用了语言描写，“她气得把教科书往墙上砸过去”运用了动作描写。孩

子们认为读书太累了，就不想走出大山，所以陈老师才骂人、砸书，因为她“恨铁不成钢”，

这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱。

15.本题考查句子的理解。

(1)孩子们开始认为读书太累，所以不想走出大山，陈老师非常失望，用自己的行动感化

孩子们，孩子们被陈老师的行为所感动，所以大喊着“走出大山去！走出大山去！走出大山

去……”这震耳欲聋的声音里，听出了孩子们不想辜负陈老师的期望，要好好学习走出大山

的决心。

(2)由“车子驶到村口因为路滑就进不去了”“村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，

校门口的操场也是坑坑洼洼”可以看出大山的生活非常贫苦，学习条件非常艰苦。陈老师希

望孩子们“走出大山”希望孩子们•离开大山，去到外面的城市，要想走出大山就得努力读

书，才能走出贫穷和落后的境地。

16.本题考查人物分析。

由“陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边”可以知道陈老师非常心疼孩子们的学

习条件。后面通过老师与孩子们的对话，孩子们知道只有通过好好读书才能走出大山，但是

那样太累了，所以他们都说不想出去了，陈老师伤心极了，她用爬雪地来激励学生。可以知

道陈老师是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。

17.本题考