人教新目标版英语七上Unit 9《My favorite subject is science》Period 4（Section B 3a-SelfCheck）教学设计

人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）教学设计一.教材分析人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）主要围绕学科展开，让学生能够运用所学知识谈论自己喜欢的学科以及原因。本节课的主要内容是学习关于学科的词汇，如math,science,Chinese,English等，并能够运用一般现在时表达自己的喜好。通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言运用能力，培养对学科的兴趣。二.学情分析七年级的学生已经掌握了一些基本英语语法和词汇，对于一般现在时的运用也有一定的了解。但学生在实际运用中，尤其是在口语表达方面还存在一定的困难。此外，学生可能对部分学科词汇不熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。三.教学目标知识目标：学生能够掌握关于学科的词汇，如math,science,Chinese,English等，并能够运用一般现在时表达自己的喜好。能力目标：学生能够在课堂上进行流畅的口语表达，提高自己的语言运用能力。情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对学科的兴趣，树立学习的信心。四.教学重难点重点：学生能够掌握关于学科的词汇，并运用一般现在时表达自己的喜好。难点：学生能够在实际情景中流畅地运用所学知识进行口语表达。五.教学方法任务型教学法：通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习并运用英语。交际法：鼓励学生进行互动交流，提高学生的口语表达能力。六.教学准备教材：人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）课件：制作相关学科的图片和视频，以便在课堂上进行展示。教学工具：录音机、投影仪等。七.教学过程导入（5分钟）利用图片和视频展示不同的学科，如数学、科学、语文、英语等，引导学生谈论自己喜欢的学科。呈现（10分钟）老师展示教材中的3a图片，让学生观察并回答问题：“Whataretheydoing?”“Whatistheirfavoritesubject?”，引导学生学习相关词汇和句子结构。操练（10分钟）学生两人一组，用所学词汇和句子结构进行对话，练习表达自己喜欢的学科和原因。老师巡回指导，纠正发音和语法错误。巩固（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，用英语讨论各自喜欢的学科。老师选取部分小组进行展示，并对表现优秀的小组给予表扬。拓展（10分钟）老师引导学生运用所学知识，谈论不同学科的特点和重要性。学生进行小组讨论，分享自己的观点。小结（5分钟）老师对本节课所学内容进行总结，强调一般现在时的运用和学科词汇的记忆。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的学科的短文，要求运用一般现在时和所学词汇。板书（待定）根据课堂实际情况，老师可以在黑板上板书一些重要的句子结构和词汇，以便学生随时查阅。以上是针对人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）的教学设计，希望对您有所帮助。在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松愉快的学习氛围，让学生在有趣的活动中掌握知识。然而，在实施过程中，我也遇到了一些问题，并在不断地解决和改进中。以下是我对本节课的一些反思。一、课堂实施过程中遇到的问题部分学生在口语表达时存在紧张和恐惧心理，导致口语交流不够流畅。部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，表现在时态和语气的把握上。部分学生对学科词汇的理解和记忆还不够扎实，影响了课堂活动的顺利进行。在小组讨论环节，个别小组成员参与度不高，影响了整个小组的活动效果。二、解决办法及改进措施对于学生口语表达紧张的问题，我在课后与学生进行了交流，鼓励他们大胆开口，相信自己。同时，在课堂上，我尽量多给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。在今后的教学中，我还将更多的口语练习活动，让学生在实践中提高口语表达能力。对于一般现在时的运用问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和练习。通过设置不同情境，让学生反复练习一般现在时的句子结构。同时，我还提醒学生在日常生活中注意时态的运用，加强对一般现在时的理解。对于学科词汇的问题，我在课堂上进行了详细的解释和示范，帮助学生理解词汇的含义。同时，我还要求学生在课后进行词汇的复习和记忆，巩固所学知识。在今后的教学中，我将定期进行词汇检测，以确保学生对词汇的掌握。对于小组讨论参与度不高的问题，我在课后进行了反思，发现主要是由于任务分配不均和小组成员角色定位不明确导致的。为了改善这一情况，我在今后的教学中，将明确小组成员的角色和任务，鼓励每个学生积极参与讨论，提高小组活动的效果。此外，我还发现本节课的课堂活动主要以口语表达为主，对于学生的书写能力培养还不够。在今后的教学中，我将注重学生书写能力的培养，增加书写练习的时间和内容，让学生在听说读写四个方面全面发展。总的来说，本节课的教学设计注重了学生的参与和实际操作，但在实施过程中，仍存在一些不足。在今后的教学中，我将不断反思，总结经验，改进教学方法，努力提高课堂教学效果，使每一个学生都能在英语学习中取得更好的成绩。作业是课堂教学的重要组成部分，它对于巩固学生所学知识、提高学生的实际运用能力具有重要作用。针对人教新目标版英语七上Unit9《Myfavoritesubjectisscience》Period4（SectionB3a-SelfCheck）的内容，我设计了以下作业：抄写本节课所学的学科词汇，每个词汇写5遍，并翻译成中文。根据教材3a的内容，编写一个关于自己喜欢的学科的小短文。要求运用一般现在时，并使用本节课所学的词汇。找出一个关于学科的图片，用英语描述图片内容，并说明自己为什么喜欢这个学科。制作一个关于学科的手工制品，并在制品上用英语写上自己所学的学科词汇。家长签字确认作业完成情况。在对上述作业设计进行点评时，专家提出了以下几点建议：作业设计应注重学生的个体差异，难度要适中。对于不同程度的学生，可以设置不同难度的作业，以满足他们的学习需求。作业内容应与现实生活相结合，提高学生的实际运用能力。可以设计一些富有创意的作业，让学生在完成作业的过程中，真正学会运用所学知识。作业评价方式应多样化，除了家长签字确认，还可以让学生自评、互评，以及教师评价。这样可以更好地激发学生的学习积极性，提高他们的自我认知能力。作业设计应注重培养学生的综合能力。可以设置一些跨学科的作业，让学生在完成作业的过程中，提高自己的综合素质。作业量要适中，避免过多过滥。过量作业会让学生产生负担，影响他们的学习兴趣。根据专家的建议，我对作业设计进行了调整。调整后的作业设计如下：选择本节课所学的三个学科词汇，每个词汇写10遍，并翻译成中文。编写一个关于自己喜欢的学科的小短文。要求运用一般现在时