人教版部编历史八年级下册《第20课 活动课：生活环境的巨大变化》教学设计2

人教版部编历史八年级下册《第20课活动课：生活环境的巨大变化》教学设计2一.教材分析本课是部编历史八年级下册的《第20课活动课：生活环境的巨大变化》的第二课时。这部分内容主要让学生了解改革开放以来，人们生活方式的变化，从而培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。二.学情分析学生在学习了改革开放的相关内容后，对我国社会生活的变化有了一定的了解。但学生对一些具体的生活变化，如服饰、饮食、住房、交通等方面的变化，可能了解不多。因此，在教学中，需要通过图片、视频等资料，帮助学生直观地感受这些变化。三.教学目标知识与技能：了解改革开放以来人们生活方式的变化，学会从多角度、多方面收集和整理历史信息的能力。过程与方法：通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力、分析能力以及合作能力。情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜今天的美好生活，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的情感。四.教学重难点重点：改革开放以来人们生活方式的变化。难点：如何让学生深刻理解并体会到这些变化背后的社会原因。五.教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，以学生的自主探究、合作交流为主要学习方式。六.教学准备教师准备：收集改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料。学生准备：预习教材，了解改革开放的基本情况。七.教学过程导入（5分钟）教师通过展示一张改革开放初期的老照片，引导学生回忆上节课学到的内容，引出本课的主题——生活环境的巨大变化。呈现（10分钟）教师分别展示改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料，让学生直观地感受这些变化。操练（10分钟）学生以小组为单位，根据教师提供的资料，讨论并回答以下问题：（1）改革开放以来，人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的主要变化是什么？（2）这些变化背后的社会原因是什么？巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评，并对学生的回答进行补充和完善。拓展（10分钟）教师引导学生思考：随着我国社会的发展，未来的生活方式可能会发生哪些变化？学生发表自己的看法。小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调改革开放以来生活环境的巨大变化，以及这些变化背后的社会原因。家庭作业（5分钟）学生完成教材上的练习题，加深对课堂内容的理解。板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出本节课的主要知识点。教学过程各环节时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：50分钟在本次《第20课活动课：生活环境的巨大变化》的教学设计中，我采用了问题驱动法、情境教学法、小组合作法等多种教学方法，力图让学生从多角度、多方面了解改革开放以来人们生活方式的变化。然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。一、课堂反思导入环节：我通过展示一张改革开放初期的老照片，引导学生回忆上节课学到的内容，并引出本课的主题。然而，在导入过程中，我发现部分学生对于改革开放的概念理解并不深刻，对于照片中的内容也缺乏直观的感受。解决办法：在今后的教学中，我可以尝试使用更多的方式，如通过播放改革开放的纪录片，让学生更直观地了解改革开放的情况，从而更好地引出本课的主题。呈现环节：我在这个环节展示了改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料。然而，我发现学生在观看资料时，更多的是关注图片的新鲜感，而对于图片背后所反映的社会变化并没有深刻的理解。解决办法：在今后的教学中，我可以结合具体的历史事件，引导学生从社会变迁的角度去观察和理解这些变化，从而使学生更好地理解这些变化背后的社会原因。操练环节：我让学生以小组为单位，根据教师提供的资料，讨论并回答问题。这个环节的设置旨在培养学生的观察能力、分析能力以及合作能力。然而，在实际操作过程中，我发现部分小组的讨论并不活跃，有的小组甚至出现了冷场的情况。解决办法：在今后的教学中，我可以尝试采用更加灵活的提问方式，引导学生积极参与讨论，例如，我可以让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对于这些变化的认识和感受。巩固环节：在这个环节，我选取了几个小组的回答进行了点评，并对学生的回答进行了补充和完善。然而，我在点评过程中发现，学生对于这些变化的理解还停留在表面，没有深入到社会变迁的深层次原因。解决办法：在今后的教学中，我可以结合具体的历史事件，引导学生深入思考这些变化背后的社会原因，从而使学生更好地理解这些变化。拓展环节：在这个环节，我引导学生思考：随着我国社会的发展，未来的生活方式可能会发生哪些变化？学生发表了自己的看法。然而，我在听学生发言的过程中发现，学生对于未来的生活方式的变化并没有清晰的认识，大多数学生的回答都较为模糊。解决办法：在今后的教学中，我可以尝试引入一些前沿的科技发展信息，让学生了解当前科技发展的最新动态，从而引导学生思考未来生活方式可能发生的变化。小结环节：在这个环节，我对本节课的内容进行了总结。然而，我在总结过程中发现，学生对于本节课的主要知识点的掌握并不牢固。解决办法：在今后的教学中，我可以尝试采用思维导图的方式，引导学生对所学内容进行总结，从而帮助学生更好地掌握本节课的主要知识点。家庭作业环节：我布置了教材上的练习题，让学生课后完成。然而，我在布置作业的过程中发现，学生对于这些练习题的完成情况并不理想。解决办法：在今后的教学中，我可以针对学生的实际情况，适当增加一些针对性的练习题，从而提高学生完成作业的质量。板书环节：我在这个环节对课堂内容进行了板书设计。然而，我在板书过程中发现，学生在观看板书时，对于板书内容的理解并不到位。解决办法：在今后的教学中，我可以尝试采用更加直观的方式，如通过绘制时间轴、流程图等方式，将板书内容呈现给学生，从而帮助学生更好地理解板书内容。二、改进措施引入更多教学资源：在今后的教学中，我将继续收集和整理改革开放以来的各类资料，包括图片、视频、音频等，力求通过多种方式，让学生更直观、更全面地了解这一时期的社会变迁。改进教学方法：在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如问题驱动法、情境教学法、小组合作法等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。加强课堂互动：在今后的教学中，我将努力提高课堂提问的质量，通过设置具有启发性的问题，引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动的效果。关注学生的个体差异：在今后的教学中，我将关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，采取有针对性的教学措施，以提高教学的实效性。提高作业质量：在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，适当增加一些针对性的练习题，以提高学生完成作业的质量。加强课堂管理：在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动能够有序进行。提高板书一、作业设计作业是课堂教学的重要组成部分，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际应用能力。在本次《第20课活动课：生活环境的巨大变化》的教学中，我设计了以下作业：请结合教材内容，谈谈你对于改革开放以来生活环境变化的感受。请选取一个你所熟悉的生活领域，如饮食、服饰、住房、交通等，具体描述改革开放以来这个领域的发展变化。请以小组为单位，调查你们周围的人们对于生活环境变化的看法，并将调查结果进行整理和分析。请结合所学知识，设想一下未来的生活方式可能会发生哪些变化，并简要说明你的理由。这些作业的设计旨在让学生能够结合自己的实际生活经验，深入思考和理解改革开放以来生活环境的变化，以及这些变化背后的社会原因。同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作意识和团队精神。二、专家点评在本次教学过程中，我邀请了一位历史教学方面的专家对课堂进行了点评。专家对课堂教学的整体设计和实施给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。导入环节：专家认为，我通过展示改革开放初期的老照片，引导学生回忆上节课学到的内容，并引出本课的主题，这个设计非常巧妙。但专家建议，在导入环节中，可以适当增加一些对于改革开放的背景介绍，帮助学生更好地理解改革开放的意义。呈现环节：专家认为，我展示了改革开放以来人们在服饰、饮食、住房、交通等方面的变化的图片、视频等资料，让学生直观地感受这些变化，这个环节的设计非常有效。但专家建议，在呈现环节中，可以结合具体的历史事件，引导学生从社会变迁的角度去观察和理解这些变化。操练环节：专家认为，我让学生以小组为单位，根据教师提供的资料，讨论并回答问题，这个环节的设计有助于培养学生的观察能力、分析能力以及合作能力。但专家建议，在操练环节中，我可以尝试采用更加灵活的提问方式，引导学生积极参与讨论。巩固环节：专家认为，我选取了几个小组的回答进行了点评，并对学生的回答进行了补充和完善，这个环节的设计有助于巩固学生所学知识。但专家建议，在巩固环节中，我可以结合具体的历史事件，引导学生深入思考这些变化背后的社会原因。拓展环节：专家认为，我引导学生思考：随着我国社会的发展，未来的生活方式可能会发生哪些变化？这个环节的设计有助于培养学生的思考能力。但专家建议，在拓展环节中，我可以尝试引入一些前沿的科技发展信息，让学生了解当前科技发展的最新动态，从而引导学生思考未来生活方式可能发生的变化。小结环节：专家认为，我对本节课的内容进行了总结，有助于学生对所学知识进行梳理。但专家建议，在今后的教学中，我可以尝试采用思维导图的方式，引导学生对所学内容进行总结。家庭作业环节：专家认为，我布置了教材上的练习题，让学生课后完成，有助于巩固学生所学知识。但专