人教版九年级英语《Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？》Section A说课稿

人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare？》SectionA说课稿一.教材分析人教版九年级英语《Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》SectionA是一篇关于问路和指路的文章。本节课主要介绍了如何用英语询问地点和如何回答指路的问题。教材通过一个场景描述，让学生学会使用“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型进行问路和指路。本节课的内容与学生日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。二.学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但在实际运用中，部分学生对问路和指路的表达方式还不够熟练，特别是在听力理解和口语表达方面。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导，提高他们的实际运用能力。三.说教学目标知识目标：让学生掌握询问地点和回答指路的表达方式，学会使用“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型。能力目标：提高学生的听力理解能力，能听懂他人询问地点和回答指路的话语；提高学生的口语表达能力，能够用英语熟练地进行问路和指路。情感目标：培养学生的合作意识，学会在现实生活中寻求帮助和给予帮助。四.说教学重难点重点：让学生学会使用“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型进行问路和指路。难点：提高学生的听力理解能力，能听懂他人询问地点和回答指路的话语；在实际生活中运用所学知识进行问路和指路。五.说教学方法与手段交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际交流中学会问路和指路。情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在实践中掌握所学知识。任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实际运用能力。利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和学习。六.说教学过程导入：以一幅机场平面图作为导入，让学生观察并尝试找出洗手间的位置，引出本节课的主题。新课呈现：通过播放一段视频，展示一个在机场寻求帮助的场景，让学生听懂并理解问路和指路的话语。课堂讲解：讲解“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”等句型的用法，并通过示例进行讲解和练习。小组活动：学生分成小组，模拟生活场景，进行问路和指路的实际操作，提高他们的实际运用能力。课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点句型的用法。课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。七.说板书设计板书设计如下：Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?Askingfordirections:Couldyoupleasetellmewhere…is?Excuseme,whereisthenearest…?Givingdirections:It’snextto…Turnright/leftat…八.说教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，评价他们的学习兴趣和积极性。听力理解能力：通过课堂练习和课后作业，评价学生的听力理解能力。口语表达能力：通过小组活动和课堂问答，评价学生的口语表达能力。作业完成情况：评价学生的学习态度和作业完成质量。九.说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，根据学生的实际反馈调整教学方法和节奏。针对学生的薄弱环节，进行有针对性的指导，提高他们的实际运用能力。同时，注重培养学生的合作意识，让他们在实际生活中能够熟练运用所学知识进行问路和指路。在教学反思中，要不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生的英语知识点儿整理：核心句型：本节课的主要句型为“Couldyoupleasetellmewhere…is?”以及“It’snextto…”。这两个句型是询问地点和回答指路的基本表达方式。词汇：本节课涉及的词汇有restroom（洗手间）、nextto（靠近）、turnright/left（向右/左转）等。这些词汇是描述地点和指路的关键词汇。语法：本节课的语法点是现在进行时态的用法。在询问地点和指路的情境中，常用现在进行时态来表示动作正在进行。例如，“Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?”中的“are”就是现在进行时态的标志词。听力理解：本节课的听力材料是关于问路和指路的对话。通过听力练习，学生需要能够理解并正确回答类似的问题，如“Excuseme,whereisthenearestrestroom?”。口语表达：学生在课堂上需要进行角色扮演，模拟生活场景进行问路和指路。这个环节可以锻炼学生的口语表达能力，让他们学会如何用英语清晰地表达自己的需求和给出正确的指引。文化背景：在本节课的教学过程中，可以适当引入一些关于西方文化中询问地点和指路习惯的内容。例如，西方人通常会使用“Excuseme”来引起他人的注意，而在回答指路问题时，他们通常会使用“It’snextto…”这样的表达方式。实际应用：本节课的学习内容与学生的日常生活紧密相连。在教学过程中，可以设计一些实际应用的情境，让学生学会在现实生活中寻求帮助和给予帮助。例如，可以让学生分组进行角色扮演，模拟在机场、商场等地方询问地点和指路的情景。合作学习：本节课的教学活动鼓励学生进行合作学习。通过小组活动，学生可以互相交流、讨论，共同完成任务。这种合作学习的方式可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。教学评价：在教学过程中，可以通过课堂参与度、听力理解能力、口语表达能力以及作业完成情况等方面对学生的学习情况进行评价。这些评价可以帮助教师了解学生的学习进度，为下一节课的教学提供参考。教学反思：教师在课后需要进行教学反思，总结课堂教学的成功经验和不足之处，不断调整和改进教学方法。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。通过以上知识点儿整理，教师可以更好地进行课堂教学设计和实施，帮助学生掌握询问地点和指路的基本表达方式，提高他们的实际运用能力。同时，教师还需要不断反思和调整教学方法，以提高教学效果。同步作业练习题：请用所学的句型完成以下对话：A:Excuseme,couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?B:____________.It’snexttothepostoffice.答案：B:Sure,it’sabout50metersaway.请用所学的句型完成以下对话：A:Hi,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?B:____________.Theyareonthesecondfloor.答案：B:Ofcourse,it’sonyourleft.请用所学的句型完成以下对话：A:Excuseme,whereisthetrnstation?B:____________.It’sabout10minuteswalkfromhere.答案：B:Turnrightattheintersectionandit’sonyourright.请用所学的句型完成以下对话：A:Hi,couldyoupleasetellmewherethenearestsupermarketis?B:____________.It’sabout2kilometersaway.答案：B:Sure,it’sonyourrightafteryoupassthetrafficlights.请用所学的句型完成以下对话：A:Excuseme,whereisthehospital?B:____________.It’snexttotheschool.答案：B:It’sonyourleftafteryouturnleftatthecorner.请用所学的句型完成以下对话：A:Hi,couldyoupleasetellmewherethenearestrestaurantis?B:____________.It’sabout15minuteswalkfromhere.答案：B:Sure,it’sonyourrightafteryoucrossthestreet.请用所学的句型完成以下对话：A:Excuseme,whereisthepark?B:____________.It’sonyourrightafteryouturnright.答案：B:It’sabout50metersaway.请用所学的句型完成以下对话：A:Hi,couldyoupleasetellmewherethenearestbankis?B:____________.It’snexttothepostoffice.答案：B:Ofcourse,it’sonyourleft.请用所学的句型完成以下对话：A:Excuseme,whereisthetrnstation?B:____________.Theyareonthesecondfloor.答案：B:Turnrightattheintersectionandit’sonyourright.请用所学的句型完成以下对话：A:Hi,couldyoupleasetellmewherethenearestsupermarketis