六年级下册综合实践活动教学设计《向日葵的制作 》

六年级下册综合实践活动教学设计《向日葵的制作》一.教材分析《向日葵的制作》是人教版六年级下册综合实践活动的一课。本课通过制作向日葵的过程，让学生了解向日葵的生长特点、结构以及制作方法，培养学生的动手操作能力和审美能力。教材内容丰富，既有向日葵的图片，又有制作步骤的详细说明，还有学生作品的展示，为学生的学习提供了丰富的资源。二.学情分析六年级的学生已经具备了一定的手工制作能力和审美观念，他们对向日葵有一定的了解，但可能对向日葵的制作方法不够熟悉。因此，在教学过程中，教师需要引导学生掌握向日葵的制作方法，提高他们的动手操作能力和审美能力。三.教学目标了解向日葵的生长特点和结构，掌握制作向日葵的基本方法。培养学生的动手操作能力和审美能力。培养学生热爱大自然、保护环境的意识。四.教学重难点重点：向日葵的制作方法。难点：如何制作出具有立体感和生动感的向日葵。五.教学方法演示法：教师展示制作向日葵的过程，引导学生模仿。实践法：学生动手制作向日葵，提高操作能力。欣赏法：学生欣赏优秀的向日葵作品，培养审美能力。六.教学准备准备向日葵的图片和视频资料。准备制作向日葵所需的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。准备学生作品的展示板。七.教学过程导入（5分钟）教师展示向日葵的图片和视频资料，引导学生关注向日葵的生长特点和结构。向学生介绍本节课的制作任务：制作一朵美丽的向日葵。呈现（10分钟）教师向学生展示制作向日葵的步骤，包括剪花瓣、组装花瓣、制作花蕊等。在展示过程中，教师讲解每个步骤的注意事项。操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。在学生制作过程中，教师关注学生的操作方法，及时纠正错误，帮助学生提高制作技巧。巩固（5分钟）学生完成向日葵的制作后，教师学生相互欣赏、评价，引导学生发现他人的优点，提高审美能力。拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥创意，对自己的作品进行修改和完善。同时，教师可引导学生思考：如何将向日葵的制作方法应用到其他作品的制作中。小结（5分钟）教师学生总结本节课的学习内容，引导学生回顾制作过程，分享自己的收获。家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业：制作一朵向日葵，要求作品具有立体感和生动感。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出向日葵的制作方法和步骤。教学过程各环节时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：45分钟教学反思是教师在教学活动结束后对教学过程进行的一种自我评估和思考，目的是为了提高教学质量。在《向日葵的制作》这一课的教学中，我发现了以下几个问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。导入环节在导入环节，我通过展示向日葵的图片和视频资料，引导学生关注向日葵的生长特点和结构。然而，我发现部分学生在观看图片和视频时，注意力不集中，对向日葵的特点和结构了解不全面。解决办法：在导入环节，可以设置一些引导性问题，如“请大家观察这些向日葵，它们有什么特点？”“向日葵的结构是怎样的？”等，引导学生认真观察和思考。改进措施：在展示图片和视频时，可以结合图片和视频的内容，简要讲解向日葵的特点和结构，以便学生更好地理解和掌握。呈现环节在呈现环节，我展示了制作向日葵的步骤，并讲解了每个步骤的注意事项。然而，部分学生在观看和倾听时，表现出被动和抵触的情绪，对制作过程不够重视。解决办法：在呈现环节，可以邀请学生参与制作过程，例如请个别学生上来演示制作步骤，或者让学生分组讨论制作过程中的注意事项。改进措施：在讲解制作步骤时，可以结合学生的实际操作，讲解每个步骤的重要性和注意事项，让学生意识到制作过程的重要性。操练环节在操练环节，学生分组进行制作，我巡回指导。然而，部分学生在制作过程中，动作不规范，操作技巧不高，导致作品质量不高。解决办法：在学生制作过程中，可以设置一些操作技巧的示范，如如何剪花瓣、如何组装花瓣等，让学生跟着示范进行操作。改进措施：在学生制作过程中，可以加强对学生的个别指导，及时纠正动作不规范、操作技巧不高的问题，提高学生的制作水平。巩固环节在巩固环节，我学生相互欣赏、评价作品，引导学生发现他人的优点。然而，部分学生在评价时，过于挑剔，不能给出中肯的评价。解决办法：在评价环节，可以设置一些评价标准，如作品的美观程度、制作技巧等，引导学生根据标准进行评价。改进措施：在评价环节，可以引导学生从不同的角度进行评价，如从作品的美观程度、制作技巧、创意等方面进行评价，使评价更加全面和客观。拓展环节在拓展环节，我鼓励学生发挥创意，对自己的作品进行修改和完善。然而，部分学生在修改和完善作品时，缺乏创新思维，作品没有明显的改进。解决办法：在拓展环节，可以给学生提供一些创新思路和灵感，如可以展示一些优秀的向日葵作品，让学生从中汲取灵感。改进措施：在学生修改和完善作品时，可以引导学生从不同的角度进行思考，如从作品的颜色搭配、形状设计、制作材料等方面进行思考，激发学生的创新思维。小结环节在小结环节，我学生总结本节课的学习内容，引导学生回顾制作过程，分享自己的收获。然而，部分学生对学习内容掌握不牢固，无法很好地进行总结。解决办法：在学生总结时，可以给予学生一定的引导，如可以提出一些问题，引导学生思考和回顾。改进措施：在教学过程中，可以加强对学生的个别辅导，帮助学生掌握学习内容，为小结环节做好铺垫。板书环节在板书环节，我根据教学内容设计了板书，突出向日葵的制作方法和步骤。然而，部分学生对板书内容不够重视，对板书的理解和记忆不深刻。解决办法：在板书环节，可以邀请学生参与板书的制作，如请个别学生上来书写板书，或者让学生分组讨论板书的内容。改进措施：在板书设计时，可以结合学生的实际操作，将板书内容与学生的制作过程相结合，使学生对板书内容有更深刻的理解和记忆。综上所述，在《向日葵的制作》这一课的教学中，我通过反思和总结，发现了七个方面的问题，并提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将积极借鉴这些改进措施，努力提高教学质量，使学生能在更好的教学环境中学习和成长。作业设计是教学过程中的重要环节，它能够帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。在《向日葵的制作》这一课的教学中，我设计了以下作业：制作一朵向日葵：要求学生运用所学的制作方法，制作一朵具有立体感和生动感的向日葵。学生可以自由发挥，创意设计自己的作品。撰写制作心得：学生在完成作业后，撰写一份制作心得，内容包括制作过程中的体会、遇到的问题及解决办法等。作品展示：学生将制作好的向日葵作品带到课堂上，进行展示和分享。专家点评是提高教学质量的重要手段，它能够帮助教师了解学生的学习情况，发现教学中的问题，从而进行改进。在《向日葵的制作》这一课的教学中，我邀请了专家对学生的作品进行点评。专家点评环节：在课堂上，专家对学生的作品进行了点评，指出了作品的优点和不足之处。专家的点评既肯定了学生的努力和创造力，也指出了学生在制作过程中需要改进的地方。学生反馈环节：在专家点评后，学生进行了反馈。他们表示，专家的点评让他们受益匪浅，不仅提高了他们的自信心，也让他们认识到了自己在制作过程中的不足之处。教师总结环节：在学生反馈后，我进行了总结。我表示，专家的点评是对学生作品的肯定和鼓励，也是对教师教学的指导和帮助。在今后的教学中，我将根据专家的点评，改进教学方法，提高教学质量。通过作业设计和专家点评，我发现学生在制作向日葵的过程中，不仅提高了动手操作能力，也培养了创新意识和审美能力。同