一年级下册数学教学设计《 2 20以内的退位减法 第2课时 十几减9（2） 》人教版

一年级下册数学教学设计《220以内的退位减法第2课时十几减9（2）》人教版一.教材分析人教版一年级下册数学第2课时“十几减9（2）”主要让学生掌握20以内的退位减法。这部分内容是建立在学生已经掌握了10以内加减法的基础之上的，是小学数学计算教学的重要组成部分。通过这部分的学习，让学生能够进一步理解和掌握减法的运算规律，提高学生的计算能力。二.学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于基本的加减法运算已经有了一定的认识和理解。但是，对于退位减法，学生可能还存在着一定的困难，需要通过具体的教学活动，让学生理解和掌握。三.教学目标让学生理解十几减9的运算规律，能够正确进行计算。培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。四.教学重难点重点：十几减9的运算规律和计算方法。难点：如何引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。五.教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。通过生动的情境，让学生理解和掌握退位减法的运算规律；通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。六.教学准备准备相关的教学PPT，包括图片、动画等。准备一些实物，如小卡片、小动物模型等。准备一些练习题，用于巩固所学知识。七.教学过程导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物们举办的一个比赛，需要计算得分，引导学生进入学习状态。呈现（10分钟）通过PPT展示十几减9的运算规律，让学生观察和思考，引导学生理解和掌握。操练（10分钟）让学生分成小组，每组进行十几减9的计算，鼓励学生互相帮助，提高计算能力。巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和解决学生存在的问题。拓展（10分钟）引导学生进行十几减9的拓展计算，如几十减9，几百几十减9等，提高学生的计算能力。小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确所学知识。家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。板书（5分钟）板书本节课的主要内容和计算方法，方便学生复习和记忆。以上是本人对人教版一年级下册数学第2课时“十几减9（2）”的教学设计，供您参考。在本节课的教学过程中，我尽量采用了生动的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握十几减9的运算规律。在操练环节，我让学生分组进行计算，这样可以提高学生的计算能力，同时也能够培养学生的团队协作能力。在巩固环节，我通过一些练习题，让学生进行巩固练习，及时发现和解决学生存在的问题。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。首先，部分学生在理解和掌握退位减法的运算规律上还存在一定的困难，这需要我在今后的教学中，更加耐心地进行引导和讲解。其次，在家庭作业的布置上，我发现有些学生对于十几减9的计算还不是很熟练，这需要我在课后进行针对性的辅导。课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：问题：部分学生对退位减法的运算规律理解不深，导致计算错误。解决办法：在讲解退位减法时，我应该更加直观地展示退位的这个过程，可以用实物模型或者图示来帮助学生理解。同时，多进行一些类似的计算练习，让学生在实践中掌握退位减法的运算规律。问题：学生在小组合作学习时，有的学生参与度不高，影响了学习效果。解决办法：在小组合作学习时，我应该更加关注每个学生的参与情况，可以设置一些小组任务，让每个学生都有机会参与到计算过程中来。同时，对于表现好的小组，可以给予一定的奖励，激发学生的学习积极性。问题：在家庭作业的布置上，我发现有些学生对于十几减9的计算还不是很熟练。解决办法：在课后，我可以对这部分学生进行针对性的辅导，可以布置一些类似的练习题，让学生在课后进行巩固练习。同时，我还可以让学生家长参与到孩子的学习过程中来，让家长对孩子的学习情况进行监督和指导。在今后的教学中，我将继续采用生动的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握十几减9的运算规律。对于理解和掌握退位减法的运算规律有困难的学生，我将更加耐心地进行引导和讲解，可以用实物模型或者图示来帮助学生理解。在小组合作学习时，我将更加关注每个学生的参与情况，设置一些小组任务，让每个学生都有机会参与到计算过程中来。在课后，我将对对于十几减9的计算还不是很熟练的学生进行针对性的辅导，布置一些类似的练习题，让学生在课后进行巩固练习。同时，我还让学生家长参与到孩子的学习过程中来，让家长对孩子的学习情况进行监督和指导。总的来说，本节课的教学设计还是有效的，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了几十减9的运算规律。但在教学过程中，我也发现了自身的一些不足，需要在今后的教学中，更加耐心和细致地进行教学，提高学生的计算能力。作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它是学生巩固和拓展所学知识的重要途径，也是教师了解学生学习情况的重要手段。在本节课的教学过程中，我设计了以下几种类型的作业：巩固性作业：这类作业主要是让学生进行十几减9的计算练习，通过大量的练习，让学生熟练掌握计算方法，提高计算速度。例如，让学生完成50道十几减9的计算题。拓展性作业：这类作业主要是让学生进行十几减9的拓展计算，如几十减9，几百几十减9等，提高学生的计算能力。例如，让学生完成10道几十减9的计算题。实践性作业：这类作业主要是让学生将所学知识应用到实际生活中去，培养学生的应用能力。例如，让学生计算家里最近一次购物的总价，然后用十几减9的方法找出应该支付的金额。专家对本节课的教学设计给予了充分的肯定，认为我在教学过程中，充分考虑了学生的学习需求，采用了生动的情境和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握了几十减9的运算规律。同时，专家也提出了一些建议，让我在今后的教学中进行改进。在作业设计上，专家建议我增加一些具有挑战性的作业，让学生在完成作业的过程中，进一步提高计算能力。例如，可以设计一些类似于“几十减9的计算，要求学生在规定的时间内完成一定数量的题目”这样的作业。在教学方法上，专家建议我更多地运用多媒体技术，如动画、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解退位减法时，我可以制作一个动画，直观地展示退位的这个过程。在课堂管理上，专家建议我更加注重学生的个体差异，对于不同学习程度的学生，采取不同的教