部编版小学一年级第五单元下册表格式教案

分课时备课

第五单元第一课时课题识字5、动物儿歌

教学内容认识12个生字。

教1.认识''蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、粮、食、蜘、蛛、网”12个生字。

学

目2.初步感受汉字的特点。

标

3.运用形声字造字规律进行识字。

教学重点运用形声字造字规律进行识字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.教师引导学生说出1.学生自由说出

最喜欢的小动物。喜欢的小动物并简单

2.教师出谜语：“小飞说说动物的特点。

机，纱翅膀，飞来飞去捉虫2.学生根据谜

忙。”“头上两根毛，身穿花语，猜测出谜底是''蜻

旗袍，成天不劳动，只知乐蜓”“蝴蝶”。

逍遥。”

3.猜谜语。

（1）小虫遇到马。（打一

一、谜语导字）

入，揭示课（2）日子都在门里过。

题（用时：10（打一字）

分钟）

（3）一个英雄汉，设下

天罗网，专捉飞来将。（打

一种动物）

4.教师板书“动物儿

歌”并小结引出一一走进大4.随师书空课

自然，和小动物交朋友。题，齐读课题。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

L教师范读课文，学生1.学生听准字音，

听准字音，引导学生试读课结合拼音试读课文，圈

文并圈画生字。画本课12个生字。

2.教师出示带拼音的2.学生在小组中

12个生字，引导学生小组合交流汉字的字音和字

作学习本课生字。形。

(1)引导学生小组推选(1)学生小组内轮

“小老师”教每个组员读准流当“小老师”拼读字

字音，同时规范每个学生汇音，并交流需要注意的

报时的语言。读音。如：“蚂”字读

三声；“藏”字是平舌

音；“蜘、蛛”都是翘

舌音；“粮”字是三拼

音节。

二、合作交

流，识记生字(2)引导学生集体汇(2)汇报形式：我

(用时：30分报，相机评价和鼓励。要提醒大家注意“藏”

钟)的读音，请大家跟我读

遍--

(3)提出要求：拼读字(3)正确齐声拼读

音，声音洪亮。生字。

3.教师再次引导学生3.学生观察，挑

自学喜欢的生字，说清用什选喜欢的生字进行同

么方法识记。桌交流并汇报，要把话

说完整。

(1)教师点拨形声字识(1)形声字识字

字法，帮助学生梳理语言，法：我最喜欢“蚂蚁”

及时鼓励。这两个字，它们都是虫

字旁，表示和虫子有

关，我发现这两个字的

读音都与右半部分相

同或者相近。看到这两

个字，我就知道“蚂蚁”

是一种昆虫。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

(2)引导学生多种方法(2)学生采用多种

识记生字，并为生字组词和方法识记生字。

造句帮助理解。

4.教师引导学生观察4.学生观察图画

实物“网”，出示“网”字并交流：“网”字中间

的字理演变图，形象识记生就像实物网。

字。

5.组织学生展开“开5.学生“开火车”，

火车组词擂台赛”，为生字轮读生字，组词多而且

扩词。准的小组获胜。获胜小

组获得生字卡，当老师

领读。

板书设计

作业设计认读生字表里的生字。

教学反思

分课时备课

第五单元第二、三课时课题识字5、动物儿歌及作业设计

教学内容会写生字，练习句式。

教1.指导学生反复朗读。

学

目2.在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

标

3.会写“间、迷、造、运、池、欢、网”七个生字

教学重点指导学生反复朗读。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.教师出示儿歌，用红1.学生多种形式

朗读课文，自主汇报读

色突出生字，组织学生开展

书的快乐感受。

“送字回家”的读书活动。

2.学生自主画出

2.教师引导学生找出六个动物名称词语，即

课文中的六种动物，再读词“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、

蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。

语。

再次读出这些“虫字家

族”的词语。

一、语境识

3.引导学生再读课文，3.学生读文并用

字，诵读儿歌符号标出表示地点的

找出描写地点的词语读一

（用时:30分词语，即“半空、花间、

读。

钟）土里、地上、池中、房

前“，交流汇报。

4.引导继续读书，用4.学生自主读书

双横线画出每种动物的具并同桌交流表示动物

活动的词语，即“展翅

体活动。

飞、捉迷藏、造宫殿、

运食粮、游得欢、结网

忙”。

5.教师组织学生展开5.学生手持词语

卡片，分组展开游戏活

游戏活动，“找朋友，组句

动，最快的小组获胜，

子”。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

得到背诵课文的展示

机会。如：词卡“蜻蜓”

6.教师引导学生完成“半空”“展翅膀”是

活动卡。一组好朋友。

蜻蜓花间捉迷藏6.学生观察活动

卡，按照要求自主完

蝴蝶半空展翅飞

成，再小组交流。

蚯蚓地上造宫殿

蚂蚁土里运食粮

二、总结识

蝌蚪房前游得欢

字，布置作

业（用时：10蜘蛛池中结网忙

分钟）

1.这节课你都学会什1.学生汇报本课

么了？可以和同学交流交学习收获。

流。

2.把你今天学会的识2.学生根据教师

字方法讲给你的爸爸妈妈布置的作业完成课堂

听。作业。

5、动物儿歌

展翅飞

捉迷藏

板书设计造宫殿

运食粮

游得欢

结网忙

作业设计把你今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。

教学反思

分课时备课

第五单元第一课时课题识字6、古对今

教学内容认识12个生字。

1.认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12个生字。

2.初步感受汉字的特点。

3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。

认识“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”12

教学重点

个生字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.教师引导学生看图1.学生读出对联

片，欣赏对联。上的内容，有困难的可

对子连线。（将上下句以寻求老师帮助。

相对的词语连起来）

春来鸟语满林，

夏至花香万里

一、图片引

入，揭示课题

2.教师引问：你在什2.学生根据生活

（用时：10分

么时候看过对联？经验说出在什么时候

钟）

看过对联。（春节、寿

宴、喜宴等）

3.教师以一副对联为3.学生在教师的

例，说出上下相对的特点。描述中知道对联中其

如：“春来鸟语满林，夏至他相对的词语。（“鸟

花香万里”中，“春对夏”“来语对花香”“满林对万

对去里”）

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

4.教师根据对联揭题4.学生齐读课题，

“古对今”并板书。再将“对”字省去，读

一遍“古今用“古”

字扩词、说话。

1.教师引导学生自主1.学生借助拼音

读一读课文，巡视指导和帮自由读课文。

助。相机正音。(1)遇到读不好的

词语多读几遍。

(2)同桌互相读一

遍，互相帮助。

(3)全班展示读。

2.课件出示第一节，2.学生看课件，

教师引导学习第一节。试读、齐读第一节。

贴词----学字-----导(1)仔细观察，发

读。现：古和今、圆和方、

观察图画，填上相对的严寒和酷暑、春暖和秋

二、熟读课

词语。凉都是相对的词语。

文，随文识字

②方(2)同桌对读词

(用时：30分

钟)语，全班齐读词语。

()对()(3)学生圈画本节

生字：圆、严、寒、酷、

暑、凉。同桌交流怎么

记住这些字。

3.教师引导学生动笔3.学生自由读第

画出第二节中相对的词语。二节，画出意思相对的

贴词----生对词-----词语。

学字一一背诵。(1)学生看课件，

教师点拨识记方法。对对子。

如：加一加、拆分法、看部(2)学生自主识记

首猜意思的方法。汉字。

连线组词。晨：加一加。(日

严暑+辰=晨，早晨、清晨)

酷凉朝：拆分法。霞：

冰寒雨字头与天气有关。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

(3)学生有节拍

朗读、背诵第二节。

①拍手朗读；②

同桌拍手齐背诵。

4.教师引导学生自由4.学生自由读第

读第三节，自主学习这节。三节，采用自学与小

出示自学提示。组活动相结合的方

(1)引导画出相对词法。

语，读熟。(1)画出相对的

(2)启发学生对对子，词语，读一读。

掌握相对词语。(2)同桌之间出

(3)引导学生在游戏活上联、对下联。

动中背诵第三小节。(3)同桌拍手游

戏，朗读并背诵第三

小节。

板书设计

作业设计认读生字表里的生字。

教学反思

分课时备课

第五单元第二、三课时课题识字6、古对今及作业设计

教学内容会写生字，练习句式。

教1.理解对子内容。

学

目2.会写本课7个生字。

标

3.理解并背诵课文，多种方法识字。

教学重点理解并背诵课文，多种方法识字。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.组织学生展开“开火

车组词擂台赛”，为生字扩

词。

1.学生开火车读

2.教师引领学生展开生字，组词多的小组获

游戏活动，巩固生字，并扩胜。获胜小组获得生字

卡，当老师领读。

词。

2.学生玩识字游

三、诵读韵戏。

文，书写汉字摘苹果游戏，学生

（用时：30分读生字，读对了可获得

钟）苹果，看谁的苹果最

3.教师组织学生多种多。

游戏诵读儿歌。3.打拍子读课文、

找伙伴拍手读、和老师

合作读、男女生对读

等。

4.教师指导学生书写。4.学生随师书空，

师范写，生书空。强调“李”自主描红，练习书写。

字第五笔压线，“香”字第左右结构的字应用''三

六笔压线。看法”，即一看大小、

二看高矮、三看笔画。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

教师布置作业。

1.学生汇报本课

1.这节课你都学会什

学习收获。

么了？可以和同学交流交

流。

四、总结识

字，布置作业

（用时：10分

钟）

2.学生根据教师

2.把你今天学会的识

布置的作业完成课堂

字方法讲给你的爸爸妈妈

作业。

听。

3.说说自己的学习收

获。

6、古对今

古一今圆一方严寒——酷暑春暖——秋凉

板书设计晨----暮雪----霜和风----细雨朝霞----夕阳

桃----李柳----杨莺歌----燕舞鸟语----花香

作业设计说说自己的学习收获。

教学反思

分课时备课

第五单元第一课时课题识字7、操场上

教学内容认识12个生字。

教1.认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字。

学

目2.初步感受汉字的特点。

标

3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。

认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12

教学重点

个生字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.教师先出示课文插

图，引导学生观察，这些小1.学生按照从左

朋友在什么地方干什么，然到右的顺序观察图画，

后组织学生汇报观察情况。并用“有的……有

自由说说和同学们下的……还有的……”的

课都喜欢玩哪些体育活动。

句式汇报操场上小朋

友的活动。

一、图片引

2.小结，板书课文题

入，激发兴趣2.学生齐读课文

目。

(用时：7分题目。

钟)

L学生自由把生

1.师出示词语卡片，组词放到合适的位置，放

织学生将生词贴到图的相

好后领读一遍。

应位置。

2.指导学生学习生词。2.学生采用多种

方式学习生词。

引导学生边看图边

(1)(1)学生看图，自

读生词。

由认读生词。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

(2)课件逐一出示带有(2)学生自由认读

图画的生词，指名认读。

喜欢的词语。重点读准

“足”的平舌音。

(3)教师点击课件，去(3)同桌之间一名

掉图画，引导学生借助拼音学生读，一名学生听，

读准字音。把读得不对的字音纠

正过来。

(4)教师出示带有拼音(4)2-3组同桌

的生词卡片，引导学生集体接力读。

检查同桌合作情况。

(5)教师点击课件，去

⑸学生4人一

掉拼音，组织小组合作学习

组，组长拿出不带拼音

生词。

的生词卡片，小组其他

成员集体认读生词，有

读错的字音，大家帮助

他纠正过来，并提醒他

二、图文结

合，学习字词多读几遍这个词。

(用时：20分(6)教师采用开火车的(6)学生开火车认

钟)方式检查学生小组自学情读生词，接读又快又准

况。的一组可获得笑脸一

枚。

3.引导学生学习生字。3.学生展开生字

(1)引导学生针对会认学习活动。

字和会写字展开生字圈画(1)学生根据课件

活动。

中出示的生字，用圆圈

圈出本课的会认字，用

三角形圈出本课的会

写字。

(2)引导学生分组认读(2)男女生分组对

生字。

读生字。

(3)指名领读生字。(3)2〜3名学生

做老师领读生字。

(4)运用开火车方式检(4)学生开火车读

查学生掌握情况。

生字。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.引导学生比较“打”和1.学生观察

后，汇报书写时注

“拍”的写法。

意什么。

写一写。

打：___________________

拍：___________________

三、独立观

察，学写生2.教师范写，指导书写时2.学生描红练

字（用时：要注意左窄右宽。写，教师巡视，相

13分钟）机指导。

引导学生观察“跑”和

3.3.学生练写

“足”的写法。“跑、足”。

板书设计

作业设计拼图识字

教学反思

分课时备课

第四单元第二课时课题识字7、操场上

教学内容会写生字，练习句式。

教L指导学生反复朗读。

学

目2.表演识字，发现规律。

标

3.会写“打、拍、跑、足、声、身、体”七个生字

教学重点表演识字，发现规律。

教学难点在识记生字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.引导学生完成课后1.学生先把自己

练习题。喜欢的活动名称涂上

填一填。颜色。

我最喜欢的体育活动

是（）,我喜欢它的原因

是（兀

2.组织学生交流。2.学生先说说自

一、复习引己选择了哪些活动，选

入，巩固旧知择一两个活动说说喜

（用时：7分欢的原因。

钟）

1.教师范读儿歌，学生L学生认真倾听，听准

听读。每个字的字音。

2.引导学生自由朗读2.学生自由大声朗读

儿歌。儿歌，借助拼音读准每

个字的字音，边读边用

圆圈把本课其余的生

字圈出来。

3.指名朗读儿歌，检3.2~3名学生朗读儿

查自学情况。歌，其他同学认真听，

把读错的字音纠正过

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

来。

4.引导学生学习生字。4.采用多种方法，

学习生字。

(1)出示“操、场、铃、(1)学生自由认读

热、闹、锻、炼、身、体、生字，初步学习字音。

声”的生字卡片，指名认读。

(2)指名领读生字。(2)3名学生做老

师，领读生字，其他同

学跟读。

(3)开火车检查学生掌(3)学生按照小组

握情况。顺序开火车认读生字。

5.课件出示新偏旁5.学生自由回答

“火”，引导学生思考：你认识的带有这个偏旁

知道其他带有这个偏旁的的字，并说说是怎么认

字吗？识的。

二、随文识

6.组织学生再读儿歌，6.学生自由、大

字，学习儿歌

提出要求：这一次争取把句声地朗读课文。

(用时：20分

钟)子读得比刚才更准确、更通

顺。

7.引导学生两人一组7.两人一组依次

赛读儿歌。朗读儿歌，朗读时声音

洪亮，无错字、丢字、

加字者获胜，可获得朗

读星一颗。

8.想一想，你下课玩8.学生自由回答。

耍时心情怎么样？(兴奋、愉快)

9.引导学生带着欢快9.学生练习有感

的心情有感情地朗读儿歌。情地朗读儿歌。

10.学生根据要求

10.引导学生编儿歌。自编儿歌，先在小组内

交流，然后全班同学集

体交流。

分课时备课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.课件出示“声、身、L学生先自由观

体”三个字，请学生认真观察，然后全班交流。

察每笔在田字格中的位置2.学生认真观察

及占格情况。每笔的行笔方法，伸出

2.教师范写“身”字食。指与老师一起书空。

3.教师巡视，个别指3.学生描红，独

三、指导书导。立仿写一个“身”字。

写，掌握字4.引导学生集体评价4.说说你觉得这

形（用时：13书写情况。个字写得怎么样，哪里

分钟）

值得你学习。

5.根据刚才的点

5.组织学生二次练写评。情况，练习再写3

个“身”字，争取做到

6.指导“声”字时要比刚才写得还要好。

强调“竖撇”的写法。6.练写“声”字。

板书设计

作业设计说说自己的学习收获。

教学反思

分课时备课

第五单元第一课时课题识字8、人之初

教学内容认识13个生字。

教1.认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”13个

学生字。

目2.初步感受汉字的特点。

标

3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。

认识“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”

教学重点

13个生字。

教学难点喜爱汉字，有主动识字的愿望。

教具准备多媒体课件课型讲读课

教学过程教师活动学生活动教师复备

1.教师引导学生看视1.学生跟随视频

频欣赏《三字经》儿歌。自觉吟唱。汇报对儿歌

的了解。

2.教师引问：你会背2.学生根据已有

儿歌里的内容吗？经验尝试背诵《三字

经》的内容。

3.教师相机板书“人3.学生在教师的

之初二引言：《三字经》是引导下书空“人之初”，

古人的启蒙教材，我们今天了解《三字经》是传统

一、视频引学习的内容就节选自《三字文化，知晓本文的出

入，揭示课题

经》。处。

（用时：10分

钟）

4.学生齐读课文

4.教师引导学习“之”题目，用“之”和“初”

和“初出示“初”字字组词。儿歌记忆：裁衣

理演变图。一把刀，就念初，初始

的初，初夏的初。

分课时备课