2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修上册(一)　单篇梳理1　劝学

2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面复习重点1.积累并记牢“就”“假”“绝”“强”“师”“传”等重要实词。2.背诵两文，翻译重点句子。3.掌握古今同形异义双音节实词的判定方法与动词活用特点。单篇梳理1劝学通读全文，解释加点的词语。(第1段)君子曰：学不可以已()。(第2段)青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中①()绳，以为轮，其曲②()中规。虽③()有槁暴④()，不复挺⑤()者，使之然⑥()也。故木受绳则直，金就砺⑦()则利，君子博学而日参省⑧()乎己，则知明而行无过矣。(第3段)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂①()而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾②()也，而闻者彰③()。假舆马者，非利足④()也，而致⑤()千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。(第4段)积土成山，风雨兴焉①()；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明②()自得，圣心备焉。故不积跬步，无以③()至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍④()。锲⑤()而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂⑥()。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心⑦()一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。(说明：少数重要词语出现在“重点梳理”中，不再作填空处理，其他篇目均这样编排)[记忆导图]1．通假字例句本字及意义①木直中绳，以为轮②虽有槁暴，不复挺者③则知明而行无过矣④君子生非异也2.古今异义词词语例句解析(古今义)①劝劝学古义：________________________________________________________________________今义：拿道理说服人，使人听从②金金就砺则利古义：________________________________________________________________________今义：黄金③跪蟹六跪而二螯古义：________________________________________________________________________今义：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地④博学君子博学而日参省乎己古义：________________________________________________________________________今义：学问广博精深⑤爪牙蚓无爪牙之利古义：________________________________________________________________________今义：坏人的党羽⑥黄泉下饮黄泉古义：________________________________________________________________________今义：传说中的地府⑦寄托非蛇鳝之穴无可寄托者古义：________________________________________________________________________今义：托付；把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)⑧江河而绝江河古义：________________________________________________________________________今义：泛指一切河流3.多义词语(1)就义项例句①金就砺则利②臣具以表闻，辞不就职(《陈情表》)③河海不择细流，故能就其深(《谏逐客书》)④受，接受引颈就戮⑤上，登上荆轲遂就车而去(《荆轲刺秦王》)(2)假义项例句①善假于物也②武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱(《苏武传》)③因求假暂归(《孔雀东南飞并序》)④乃悟前狼假寐，盖以诱敌(《狼》)⑤假若便是土和泥，也有些土气息，泥滋味(《长亭送别》)(3)绝义项例句①假舟楫者，非能水也，而绝江河②我命绝今日(《孔雀东南飞并序》)③冰泉冷涩弦凝绝(《琵琶行并序》)④楚怀王贪而信张仪，遂绝齐(《屈原列传》)⑤率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》)⑥而心目耳力俱穷，绝无踪响(《促织》)⑦直上穿过绝云气，负青天(《逍遥游》)(4)强义项例句①蚓无爪牙之利，筋骨之强②外无期功强近之亲(《陈情表》)③挽弓当挽强，用箭当用长(杜甫《前出塞·其六》)④策勋十二转，赏赐百千强(《木兰诗》)⑤强公室，杜私门(《谏逐客书》)⑥少年固强之(《促织》)4.词类活用活用类型例句例字释义(1)名词作动词假舟楫者，非能水也(2)名词状语①君子博学而日参省乎己②上食埃土，下饮黄泉(3)形容词作名词①其曲中规②不如登高之博见也③积善成德(4)形容词作动词①故木受绳则直②金就砺则利(5)数词作形容词用心一也5.特殊句式句式例句正常语序或标志词(1)判断句虽有槁暴，不复挺者，使之然也非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也(2)状语后置句青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水(3)定语后置句蚓无爪牙之利，筋骨之强6.常识梳理(1)君子博学而日参省乎己君子：这里指有学问、有修养的人。“君子”一词出自《易经》，被全面引用最后上升到士大夫及读书人的道德品质始自孔子，并被以后的儒家学派不断完善，成为中国人的道德典范。(2)故不积跬步跬：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。7．成语积累成语释义①蓝色从蓼蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝更深。比喻学生胜过老师，后人胜过前人。②冰比水冷。指后来居上，比喻学生胜过老师。③雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。④一步一步地坚持走下去，就可以达到千里之外。比喻做事只要努力不懈，总可以获得成功。⑤堆积的土多了可以成为山，比喻事业的成功是由点滴积累而来的。⑥点点滴滴的水聚积起来，就能形成一个深潭。比喻积少成多。⑦长期行善，就会形成一种高尚的品德。⑧劣马拉车走十天。用马拉车，一天走的路程为一驾，十驾指十天走的路程；谓驽马奋力拉车，亦可至远。比喻能力低下的人只要奋勉从事，同样能达到目的。1．补写出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)《荀子·劝学》中“____________，________________”两句，以劣马的执着为喻，强调为学必须持之以恒。(2022年新高考卷Ⅰ)(2)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“________________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“________________”。(2020年全国卷Ⅱ)(3)在“停课不停学”期间的云班会上讨论“学习和思考的关系”，你想强调学习的重要性，可以引用《荀子·劝学》中的“________________，__________________”。(2020年天津卷)(4)《荀子·劝学》中举例论证借助外物的重要性时说，终日殚精竭虑思考，却“______________________”，踮起脚极目远望，也“__________________________”。(2018年全国卷Ⅲ)[经典模拟](5)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中说“________________，________________”。(6)《荀子·劝学》中，“________________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“____________________”。这说明利用学习可以弥补自身的不足。(7)《荀子·劝学》中，以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是“______________________，______________________”。(8)《劝学》中，荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习、改造获得的。“金”要锋利，须“就砺”；人要改造成为“______________”的君子，就要“________________________”，可见，学习的意义是十分重大的。[飞花令式默写](9)比喻是古诗文中常见的手法。《荀子·劝学》中的“故木受绳则直，________________”，李煜《虞美人》中的“问君能有几多愁，__________________”，秦观《鹊桥仙》中的“________________，佳期如梦”，都以新奇而恰切的比喻使表达更加生动、含蓄。2．翻译文中的重点句子。(1)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)君子生非异也，善假于物也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．阅读下面的文言文，完成文后题目。詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻饼市中，而舍县之大家。大家惟吴氏最豪贵，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不与市中儿嬉游，独喜游学馆，听人读书。归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，骂曰：“吾故市人家生子而能业吾业不废足矣奈何从儒生游也？”然鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，遣之读书。逾年，尽通其师所能，师辞之。时吴氏家延师儒，鼎就学，吴氏亦子育之，使学。未数年，吴氏子无能与鼎谈者。(节选自方孝孺《逊志斋集》)(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。吾故市A人家B生子而能业C吾业D不E废足矣F奈何G从儒生H游也？(2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“素”指一向，与成语“素不相识”的“素”含义相同。B．“游”指交往，与《鸿门宴》中“秦时与臣游”的“游”含义不同。C．“夺”指改变，与《陈情表》中“舅夺母志”的“夺”含义相同。D．“延”指聘请，与《过秦论》中“秦人开关延敌”的“延”含义不单篇梳理2师说通读全文，解释加点的词语。(第1段)古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻①()道也固②()先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从③()而师之。吾师道也，夫庸④()知其年之先后生于吾乎？是故⑤()无⑥()贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(第2段)嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且①()从师而问焉②()；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益③()圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其④()皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身⑤()也，则耻⑥()师焉，惑⑦()矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗⑧()，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族⑨()，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿⑩()，今其智乃⑪()反不能及，其⑫()可怪也欤！(第3段)圣人无常①()师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒②()，其贤不及③()孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。(第4段)李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通①()习之，不拘于时②()，学于余。余嘉③()其能行古道，作《师说》以贻④()之。[记忆导图]注关于本文的中心论点，学界多有争论，这里只取其一。1．通假字例句本字及意义①所以传道受业解惑也②或师焉，或不焉2.古今异义词词语例句解析(古今义)①学者古之学者必有师古义：__________________今义：在学术上有一定成就的人②所以a.师者，所以传道受业解惑也b.圣人之所以为圣古义：a._________________b.____________________今义：连词，表示因果关系③从而吾从而师之古义：______________________今义：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就④众人今之众人，其下圣人也亦远矣古义：______________________今义：大家，许多人⑤小学小学而大遗，吾未见其明也古义：__________________今义：对儿童、少年实施初等教育的学校，给儿童、少年以全面的基础教育⑥不必师不必贤于弟子古义：__________________今义：表示事理上或情理上不需要3.多义实词(1)道义项例句①所以传道受业解惑也②师道之不传也久矣③行军用兵之道，非及乡时之士也(《过秦论》)④于是废先王之道(《过秦论》)⑤蜀道之难，难于上青天(《蜀道难》)⑥人道是，三国周郎赤壁(《念奴娇·赤壁怀古》)⑦破灭之道也(《六国论》)⑧来吾道夫先路(《离骚》)⑨志向道不同，不相为谋(《论语·卫灵公》)(2)或义项例句①或师焉，或不焉②冀君实或见恕也(《答司马谏议书》)③或凭几学书(《项脊轩志》)④或曰：六国互丧，率赂秦耶(《六国论》)(3)师义项例句①古之学者必有师②吾师道也③吾从而师之④师道之不传也久矣⑤巫医乐师百工之人⑥《烛之武退秦师》(4)传义项例句①所以传道受业解惑也②师道之不传也久矣③六艺经传皆通习之④朔气传金柝(《木兰诗》)⑤招待宾客的馆舍舍相如广成传(《廉颇蔺相如列传》)4.词类活用活用类型例字例句释义(1)名词作动词其下圣人也亦远矣(2)名词作状语则群聚而笑之(3)形容词作名词①是故圣益圣，愚益愚②小学而大遗(4)意动用法①吾从而师之/孔子师郯子②而耻学于师(5)使动用法授之书而习其句读者5.类词识记文言文中常用“之徒”表示“这一类人”，与其类似的词语还有哪些？请填写下表。词语含义①这一类人②③④6.特殊句式句式例句正常语序或标志词(1)判断句①师者，所以传道受业解惑也②道之所存，师之所存也(2)被动句不拘于时(3)状语后置句①而耻学于师②师不必贤于弟子(4)宾语前置句句读之不知，惑之不解7.常识梳理(1)年十七，好古文“古文”指先秦两汉时期的散文，与骈文相对。南北朝时，苏绰反对骈体浮华，仿《尚书》文体作《大诰》，以作为文章的标准体裁，时称“古文”。其后，至唐代韩愈、柳宗元等人，主张恢复先秦和汉代散文内容充实、长短自由、朴质流畅的传统，即称先秦两汉时期与骈文相对的散文为“古文”。(2)六艺经传皆通习之“六艺经传”指六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，其中《乐》久已失传。“传”指古代解释经书的著作，如“春秋三传”。“六艺”有时也指“礼、乐、射、御、书、数”六种技艺。1．补写出下列句子中的空缺部分。[高考所考](1)每个人都难免有自己的知识盲区，遇到不懂的领域，应该虚心听取专业人士的意见，正如《师说》所谓：“__________________，__________________。”(2022年北京卷)(2)《师说》中，对于为子择师自己却耻于学习这种现象，韩愈最后的评价是“______________________，____________________”。(2019年全国卷Ⅲ)(3)韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文末所说的“__________________”，点出李蟠的文章爱好，而“________________________”，则说明了李蟠的儒学素养。(2018年全国卷Ⅰ)[经典模拟](4)韩愈《师说》中，阐述老师作用的句子是“__________，__________________________”。(5)韩愈《师说》中，阐述人不是一生下来就懂得道理，谁都会有困惑的观点的句子是“______________________，________________”。(6)韩愈在《师说》中指出，选择老师时不要管他的地位和年龄，并用“________________，________________”两句说明谁懂得“道”谁就是自己老师的道理。(7)韩愈《师说》一文抨击了当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念，倡导从师而学的风气。其中“士大夫之族”不愿从师的原因是“______________，________________”。(8)韩愈以孔子为例，指出古代圣人重视师道的传统，并由此得出“____________________________，________________”(《师说》)的结论，这是对师生关系的概括。[飞花令式默写](9)“革故鼎新”思想是中华文明永葆生命力的一个重要因子。俗话说“旧的不去，新的不来”，强调的是“革故”，而荀子在《劝学》开篇以“青”和“冰”为例证的“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，______________，__________________”，说的则是“鼎新”。“革故鼎新”还可以推动人通过内省进入更高的人生境界，荀子在《劝学》中把自省和学习结合起来，作为实现知行统一的一个环节，他说：“________________________________，______________________。”“革故鼎新”思想还包含着尚学的思想，如韩愈在《师说》中说“圣人无常师”，并列举孔子向不同的老师请教学习的事例来证明，同时指出弟子在某些方面可以高于老师，原因是“______________________，____________________”。“革故鼎新”思想推动着中国社会向前发展，中华文明不断演进，实现中华民族复兴的伟业，更需要继承革故鼎新的精神。2．翻译文中的重点句子。(1)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．阅读下面的文言文，完成文后题目。孟子称：“人之患在好为人师。”由魏、晋氏以下，人益不事师。今之世未闻有师有辄哗笑之以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名。(节选自柳宗元《答韦中立论师道书》)(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。今之A世B未闻C有D师E有辄哗F笑G之H以为狂人。(2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“人之患在好为人师”与“诸侯之所大患”(《六国论》)两句中的“患”字含义不同。B．“人益不事师”与“是故圣益圣”(《师说》)两句中的“益”字含义相同。C．“指目牵引”与“目遇之而成色”(《赤壁赋》)两句中的“目”字含义相同。D．“愈以是得狂名”与“食之不得下咽”(《六国论》)两句中的“得”字含义不同。整合迁移1古今同形异义双音节词与动词活用一、连点成线，基础整合1．下列各组句子中，加点词的意思相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(虽有槁暴，不复挺者,师道之不复，可知矣))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(冰，水为之,圣人之所以为圣))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(则知明而行无过矣,句读之不知))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不如须臾之所学也,是故弟子不必不如师))2．下列各组句子中，加点词的意思与现代汉语不同的一项是()①蚓无爪牙之利②不如须臾之所学也③师不必贤于弟子④非蛇鳝之穴无可寄托者⑤曰师曰弟子云者⑥古之学者必有师⑦积土成山，风雨兴焉⑧吾从而师之A．①②④⑦⑧ B．②③⑤⑥⑧C．①③④⑥⑧ D．②④⑥⑦⑧3．下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(其下圣人也亦远矣,上食埃土，下饮黄泉))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(不积小流，无以成江海,小学而大遗，吾未见其明也))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(君子博学而日参省乎己,日削月割，以趋于亡))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(登高而招，臂非加长也,而高其直，亦无售者))4．下列各组句子中，句式特点分类正确的一项是()①青，取之于蓝②非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也③蚓无爪牙之利④道之所存，师之所存也⑤句读之不知，惑之不解⑥不拘于时⑦学于余⑧其闻道也亦先乎吾A．①⑦⑧/②④/③/⑤/⑥B．①⑥⑦⑧/②④/③/⑤C．①⑥/②④/③⑤/⑧/⑦D．①⑦⑧/②④/③⑤/⑥二、连点成线，微点突破1．古今同形异义双音节词从大范围来看，古代汉语中存在而现代汉语中仍保留的词语都可看作古今同形词。其中包括单音节词，如“山”，也包括双音节词，如“成立”；既有实词，也有虚词。这里主要谈双音节实词，大致有以下两种情况：①同形同义。如“逦迤”“戏弄”等。这不是高考考查的重点。②同形异义。看起来与现代双音节词完全一样，但它是两个词。这种现象在古代汉语中普遍存在，因而这部分词语是高考考查的重点。(1)指出下列句子中的古今同形异义双音节词，并解释其义，体会其特点。①古之学者必有师(《师说》)：_____________________________________________②吾从而师之(《师说》)：_______________________________________________③蚓无爪牙之利(《劝学》)：_______________________________________________④非蛇鳝之穴无可寄托者(《劝学》)：______________________________________⑤才能不及中人(《过秦论》)：____________________________________________⑥以致天下之士(《过秦论》)：____________________________________________⑦山东豪俊遂并起而亡秦族矣(《过秦论》)：_________________________________________________________________________________________________________⑧备他盗之出入与非常也(《鸿门宴》)：____________________________________________________________________________________________________________⑨后之览者，亦将有感于斯文(《兰亭集序》)：______________________________⑩颜色憔悴，形容枯槁(《屈原列传》)：_____________________________________________________________________________________________________________(1)知识判断：古代汉语以单音节词语为主，很少有双音节词语，因此在阅读翻译中，遇到与现代汉语同形的双音节词语，往往要将其拆成两个单音节实词来理解翻译。例如：《邹忌讽齐王纳谏》中“今齐地方千里”的“地方”就是两个词语，需翻译为“土地方圆”。(2)语境判断：根据上下文语境来判断古今异义词。例如：《陈情表》中“九岁不行”的“不行”一词，由语境可知其意思为“不会走路”，与现代汉语中的常用义项“不可以，不被允许”不同。(3)停顿判断：利用朗读时的停顿来判断古今异义词。例如：《兰亭集序》中“夫人之相与”的“夫”是句首发语词，后面需停顿，故“夫(fú)人”二字不能与现代汉语中的“夫(fū)人”混淆。(2)迁移运用翻译下面的句子，注意古今同形异义词现象。(2021·新高考Ⅱ)四年秋七月，以尚书仆射戴渊为征西将军，镇合肥。逖以已翦荆棘收河南地，而渊一旦来统之，意甚怏怏。又闻王敦与刘、刁构隙，将有内难。知大功不遂，感激发病。九月，卒于雍丘。(节选自《通鉴纪事本末·祖逖北伐》)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．动词的活用在文言文中，动词的活用情况主要有两种：一种是动词活用作名词，一种是动词的使动用法。使动用法将在必修下册(三)“整合迁移5”中做介绍，这里只介绍动词活用作名词的情况。(1)指出下列句子中活用作名词的动词，并解释。①燕赵之收藏，韩魏之经营(《阿房宫赋》)：_________________________________________________________________________________________________________②追亡逐北，伏尸百万(《过秦论》)：______________________________________③登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥……(《岳阳楼记》)：___________________④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得(王安石《游褒禅山记》)：________________________________________________________________________⑤赵王之子孙侯者，其继有在者乎(《触龙说赵太后》)：______________________动词活用作名词，大致有三种情况：(1)两个动词连用，相互之间又不是连动、承接关系，则必有一个动词活用作名词。如上面的②③④。(2)一个动词前面有助词“之”，并且与前面的名词不构成主谓关系，那么这个动词活用作名词，与前面的名词构成偏正短语。如上面的①。(3)受“其”字修饰的动词，往往活用作名词。如上面的⑤。(2)迁移运用翻译下面画横线的句子，注意句中加点词的翻译。(2020·浙江)某之初为文，最喜读左氏、《离骚》之书。丘明之文美矣，然其行事不见于后，不可得而考。(节选自《张耒集》)译文：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、迁移拓展，走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。材料一：先生讳愈，字退之。七岁属文，意语天出。长悦古学，业孔子、孟子，而侈其文。贞元十四年，用进士从军宰相董晋平汴州之乱，又佐徐州、青、淄，通漕江淮。十九年，关中旱饥，人死相枕藉，吏刻取怨。先生列言天下根本，民急如是，请宽民徭而免田租之弊。专政者恶之，行为连州阳山令，阳山民至今多以先生氏洎字呼其子孙。宪宗盛仪卫迎佛骨，士女纵观倾城，先生大惧，遂移典校上章极谏，贬潮州刺史。大官谪为州县，薄不治务，先生临之，若以资迁。洞究海俗，海夷陶然，遂生鲜鱼稻蟹，不暴民物。掠卖之口，计庸免之，来相计直，辄与钱赎。及还，著之赦令。转刺史袁州如潮。征拜国子祭酒，其属一奏用儒生，日集讲说生徒，官之以艺学浅深为顾。既除兵部侍郎，方镇反，太原兵以轻利诱回纥，召先生祸福，譬引虎啮臃血，直今所患，非兵不足，遽疏陈得失。王廷凑屠衣冠，围牛元翼，人情望之若大蚖虺，先生奉诏入贼，渊然无事行者。既至召众贼帅前抗声数责致天子命。词辩而锐，悉其机情，贼众惧伏。贼帅曰：“惟公指。”令乃约之出元翼，归士大夫之丧。功可