2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修下册(三)　单篇梳理8　促织含答案

2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修下册(三)单篇梳理8促织含答案单篇梳理8促织通读全文，解释加点的词语。(第1段)宣德间，宫中尚①()促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进②()，试使斗而才，因责常供。令以责③()之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居④()为奇货。里胥猾黠，假此科敛⑤()丁口⑥()，每责一头，辄⑦()倾数家之产。(第2段)邑有成名者，操①()童子业，久不售②()。为人迂讷③()，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会④()征促织，成不敢敛⑤()户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵⑥()丛草处，探⑦()石发穴，靡⑧()计不施，迄⑨()无济⑩()。即捕得三两头，又劣弱不中于款⑪()。宰严限追比，旬余，杖至百，两股⑫()间脓血流离⑬()，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。(第3段)时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具①()资诣②()问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟③()，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽④()。成妻纳⑤()钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类⑥()兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。(第4段)成反复自念，得无①()教我猎虫所耶？细瞻景状，与村东大佛阁真逼似②()。乃强③()起扶杖，执④()图诣寺后，有古陵蔚⑤()起。循⑥()陵而走，见蹲石鳞鳞，俨然类画。遂于蒿莱中侧听徐行，似寻针芥。而心目耳力俱穷，绝无踪响。冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕，急逐趁⑦()之，蟆入草间。蹑⑧()迹披⑨()求，见有虫伏棘根。遽⑩()扑之，入石穴中。掭⑪()以尖草，不出；以筒水灌之，始出，状极俊健。逐而得之。审视⑫()，巨身修尾，青项金翅。大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻⑬()也。上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。(第5段)成有子九岁，窥父不在，窃①()发盆。虫跃掷径出，迅不可捉。及扑入手，已股落腹裂，斯须就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂曰：“业根，死期至矣！而翁②()归，自与汝覆算③()耳！”儿涕而出。(第6段)未几，成归，闻妻言，如被①()冰雪。怒索儿，儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。近抚之，气息惙然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰，但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。忽闻门外虫鸣，惊起觇视②()，虫宛然尚在。喜而捕之，一鸣辄③()跃去，行且速。覆之以掌，虚若无物；手裁举，则又超忽④()而跃。急趁之，折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。审谛⑤()之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良。喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。(第7段)村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固①()强②()之。顾③()念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁④()敌领⑤()。少年大骇，解令休止。虫翘然矜⑥()鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫⑦()。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集⑧()冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。(第8段)翼日①()进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡②()。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸③()抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何④()，宰以卓异闻⑤()，宰悦，免成役。又嘱学使俾⑥()入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉⑦()成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。(第9段)异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴①()妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹②()贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正、受扑责③()时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫④()。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”答案(第1段)①崇尚，喜好②进奉③责令④囤积，储存⑤摊派，征收⑥人口⑦总是(第2段)①从事②卖出。这里指考取秀才③迂拙而又不善于言辞④恰巧，正好⑤征敛⑥残破的墙垣⑦摸取⑧无⑨最终⑩成功⑪规格⑫大腿⑬形容液体湿淋淋地往下滴的样子(第3段)①准备②到，前往③开合。翕，合；辟，开④差失，不合⑤贡献，缴纳⑥像，相似(第4段)①莫非②非常相似③勉强④拿着⑤草木茂盛的样子⑥顺着，沿着⑦追逐⑧追随⑨拨开⑩立刻，马上⑪轻轻拨动⑫仔细察看⑬比不上(第5段)①私自②你父亲③算账(第6段)①覆盖②窥视，探看③就④形容跳得轻快而高⑤仔细察看(第7段)①坚持，一定②强迫，迫使③但④咬⑤脖子⑥得意，骄傲⑦一尺多。咫，八寸⑧止(第8段)①次日。“翼”同“翌”②倒下③兼词，相当于“之于”④没多久⑤上报⑥使⑦赠送，赏赐(第9段)①抵押②蛀虫，这里比喻胥吏③杖击的责罚④恩惠荫庇1．通假字例句本字及意义①手裁举②翼日进宰③虫跃去尺有咫答案①同“才”，刚刚②同“翌”，明(日、年)，次③同“又”2．古今异义词词语例句解析(古今义)①户口成不敢敛户口古义：______________________________________________________________________今义：户籍②童子操童子业古义：____________________________________________________________________今义：男孩子，泛指儿童③游侠市中游侠儿古义：______________________________________________________________________今义：行侠仗义的人④少年村中少年好事者古义：________________________________________________________________________今义：十岁左右到十五六岁这一阶段的人答案①百姓②童生，科举时代，还没考取秀才的读书人③这里指游手好闲、不务正业的年轻人④青年男子，与“老年”相对3．多义词语(1)造义项例句①径造庐访成②怀王使屈原造为宪令(《屈原列传》)③是造物者之无尽藏也(《赤壁赋》)④建造因造玉清宫，伐山取材(《梦溪笔谈》)⑤形成，建立顾自民国肇造，变乱纷乘(《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》)⑥期，时代满清末造(《〈黄花岗七十二烈士事略〉序》)答案①到②制定③创造(2)即义项例句①即捕得三两头，又劣弱不中于款②即道人意中事③项伯即入见沛公(《鸿门宴》)④项王即日因留沛公与饮(《鸿门宴》)⑤昭帝即位(《苏武传》)⑥即谋单于，何以复加(《苏武传》)⑦匪来贸丝，来即我谋(《诗经·氓》)答案①即使，纵使②就，就是③立即④当，就在⑤登上(帝位)⑥假使，假如⑦就，靠近(3)故义项例句①此物故非西产②故天子一跬步，皆关民命③所操之术多异故也(《答司马谏议书》)④君安与项伯有故(《鸿门宴》)⑤故遣将守关者，备他盗出入与非常也(《鸿门宴》)⑥三日断五匹，大人故嫌迟(《孔雀东南飞并序》)⑦惠文、武、昭襄蒙故业(《过秦论》)⑧轩东故尝为厨(《项脊轩志》)⑨亲故多劝余为长吏(《归去来兮辞并序》)⑩前以降及物故(《苏武传》)⑪暮去朝来颜色故(《琵琶行并序》)⑫将尉醉，广故数言欲亡(《陈涉世家》)答案①本来②所以③原因④旧交情⑤特意⑥仍旧⑦旧有的，原来的⑧过去，从前⑨故交，老友⑩死亡⑪旧，老⑫故意(4)发义项例句①探石发穴/窃发盆②无毫发爽③见其发矢十中八九(《卖油翁》)④秦发兵击之(《屈原列传》)⑤野芳发而幽香(《醉翁亭记》)⑥而大声发于水上(《石钟山记》)⑦主人忘归客不发(《琵琶行并序》)⑧发而皆中节(《中庸》)答案①打开②头发，比喻极小的数量③发射④派遣⑤开放⑥发生，发出⑦出发⑧表现4．词类活用活用类型例字例句释义(1)名词作状语①岁征民间②得佳者笼养之③早出暮归④日与子弟角/民日贴妇卖儿⑤取儿藁葬(2)名词作动词①旬余，杖至百②儿涕而出③仙及鸡犬④试使斗而才⑤自名“蟹壳青”⑥裘马扬扬(3)形容词作名词成述其异(4)形容词作动词①而心目耳力俱穷②近抚之③独是成氏子以蠹贫，以促织富(5)使动用法①昂其直/而高其直②辄倾数家之产(6)意动用法①成然之②益奇之③成以其小，劣之答案(1)①每年②用笼子③在早上/在晚上④均为“每天”⑤用草席(2)①用杖打②流着泪③成仙④有才能⑤命名⑥穿着皮衣，骑着骏马(3)非凡本领(4)①用尽②走近③变穷/变富(5)①均为“使……高”②使……倾尽(6)①认为……对②认为……奇特③认为……劣5．特殊句式句式例句句式特点或标志词(1)判断句此物故非西产(2)状语后置句①既得其尸于井/问者爇香于鼎②焚拜如前人③掭以尖草/覆之以掌(3)定语后置句村中少年好事者驯养一虫(4)被动句①遂为猾胥报充里正役②旬余，杖至百答案(1)“非”表否定判断(2)①标志词为“于”，“于”与后面的名词构成状语，修饰前面的动词②“如前人”作状语修饰动词“焚拜”③标志词“以”，“以”与后面的名词构成状语，修饰前面的动词(3)标志为“者”，正常语序为“村中好事者少年”(4)①“为”表被动②“杖”意为“被用杖打”6．常识梳理(1)操童子业，久不售童子：童生，指科举时代，还没考取秀才的读书人。明清的科举制度，凡是习举业的读书人，不管年龄大小，未考取生员(秀才)资格之前，都被称为童生或儒童。但需要注明的是，童生并不完全等同于未考上秀才的学子。根据明朝史书记载，只有通过了县试、府试两场考核的学子才能被称作童生，成为童生方有资格参加院试，其中成绩佼佼者才能成为秀才。(2)东曦既驾东曦，指初升的太阳。古代传说，太阳乘着六龙拉的车在天空中驰骋。1．翻译文中的重点句子。(1)市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。译文：________________________________________________________________________(2)妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。译文：________________________________________________________________________(3)既得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。译文：________________________________________________________________________(4)审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。成以其小，劣之。译文：________________________________________________________________________答案(1)城里游手好闲、不务正业的年轻人，捉到好的蟋蟀就用笼子养着它们，抬高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。(得分点：昂、直、居)(2)成名的妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的收获。”成名认为这些话说得对。(得分点：裨益、冀、万一、然)(3)不久在井里找到了他的尸体，于是化怒气为悲痛，头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人面对着墙角(哭泣)，茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话，不再有所指望。(得分点：既、抢、聊赖)(4)(成名)仔细地看它，个儿短小，黑红色，立刻觉得它不像先前那只。成名因它个儿小，看不上它。(得分点：审谛、顿、以、劣)2．阅读下面的文言文，完成文后题目。古大将之才，类出天授。然其临敌制胜也，要皆先识兵势虚实，而以避实击虚为百战百胜之法。文士家作文，亦何独不然？故一题到手，必静相其神理所起止。由实字勘到虚字更由有字句处勘到无字句处既入其中复周索之上下四旁焉，而题无余蕴矣。及其取于心而注于手也，务于他人所数十百言未尽者，予以数言了之；又于他人数言可了者，予更以数十百言，排荡摇曳而出之。如是又何虑文之不理明辞达，神完气足也哉！此则所谓避实击虚之法也。(节选自蒲松龄《与诸侄书》)(1)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。由实字勘A到虚字B更由有字句处勘C到无字句处D既入E其中F复周G索之H上下四旁焉答案BDF解析句中的“由”“更由”“既”“复”等词语描述了写文章的过程，这些词语都居于句首，所以需在BDF三处断开。(2)下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．类，大致，大抵。与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“类”字含义不同。B．临，面对。与《过秦论》中“临不测之渊”的“临”字含义相同。C．作，创作。与《滕王阁序》中“登高作赋”的“作”字含义不同。D．数，几。与《促织》中“辄倾数家之产”的“数”字含义相同。答案C解析C项均为“创作”。A项“举类迩而见义远”的“类”指事物。参考译文古代大将的指挥才能，大都出自天授。而他们面对强敌却能取胜，原因都是先了解敌兵部署的虚实，以避开敌军实力所在、攻击其薄弱部位作为百战百胜的法宝。文士写文章，又未尝不是这样？所以一个题目到手，必须先静心思考题目的意蕴和范围。由实字探求到虚字，又由有字句处探求到无字句处，这样做了之后，再周密地探求到上下四方，使题目再无其他意思被遗漏。等到弄清题意动笔写作时，一定要做到，别人用几十句、几百句还不能表达完的，我只用几句话就可以交代清楚；对于别人几句话就写完的，我则能写出几十句、几百句，铺陈起伏，摇曳多姿。如果这样写文章，又何必担心文章理不明、辞不达、文无神韵、文气不足呢！这就是所谓避实击虚的方法。整合迁移5使动用法与意动用法一、连点成线，基础整合1．选出下列各组句子中加点词意思相同的一项。(1)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(此五子者，不产于秦,辄倾数家之产))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(获楚、魏之师，举地千里,笼归，举家庆贺))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(西并巴、蜀,并虫亦不能行捉矣))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(欲居之以为利,昂其直，居为奇货))答案D解析D项均为“囤积，储存”。A项生，出生/产业。B项攻克，占领/全。C项兼并，吞并/并且，连。(2)()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(探石发穴,窥父不在，窃发盆))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(而骏良不实外厩,吾亦望其言是实))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(功施到今,靡计不施))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(辄倾数家之产,一鸣辄跃去))答案A解析A项均为“打开”。B项充实/真实。C项延续/用。D项总是/就。2．选出下列各项中加点词的意思与现代汉语完全相同的一项。(1)()A．所重者在乎色、乐、珠玉B．汝可以模拟得之C．成不敢敛户口D．窃以为过矣答案D解析D项古今义相同，均为“认为”。A项古义：在于。今义：在意，介意(多用于否定式)。B项古义：想象，揣摩。今义：模仿。C项古义：百姓。今义：户籍。(2)()A．未必不过此已忘B．却宾客以业诸侯C．牺牲吾身与汝身之福利D．操童子业答案A解析A项古今义相同，均为“不一定”。B项古义：贵族的门客、策士等。今义：客人(总称)。C项古义：幸福。今义：生活上的利益，特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾；使生活上得到利益。D项古义：童生，科举时代，还没考取秀才的读书人。今义：男孩子，泛指儿童。3．下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一组是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(来丕豹、公孙支于晋,时村中来一驼背巫))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(西取由余于戎,西并巴、蜀))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(岁征民间,不数岁，田百顷))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(成然之,然睹促织，隐中胸怀))答案B解析B项均为名词作状语，在西边。A项使动用法，使……来/动词，由彼至此，由远到近。C项名词作状语，每年/名词，年。D项意动用法，认为……对/连词，表转折。4．下列各组句子中，句式特点不完全相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(内自虚而外树怨于诸侯,焚拜如前人))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遂为猾胥报充里正役,江南金锡不为用))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(村中少年好事者驯养一虫,举地千里))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(称心如意，几家能彀,此物故非西产))答案D解析D项主谓倒装句/判断句。A项均为状语后置句。B项均为被动句。C项均为定语后置句。二、连点成线，微点突破1．掌握词类活用中的使动用法(1)翻译下列句子，指出其中哪些词语的活用属于使动用法。①遂散六国之从，使之西面事秦。答：________________________________________________________________________②强公室，杜私门。答：________________________________________________________________________③王者不却众庶，故能明其德。答：________________________________________________________________________④今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。答：________________________________________________________________________⑤欲居之以为利，而高其直，亦无售者。答：________________________________________________________________________答案①就使六国的合纵同盟离散，让他们向西侍奉秦国。(使动用法：散)②加强王室的权力(使王室强大)，抑制豪门贵族的势力。(使动用法：强)③帝王不拒绝百姓，所以能彰明他们的美德(使美德变得明显)。(使动用法：明)④现在竟然抛弃老百姓使之去资助敌国，拒绝宾客使诸侯成就霸业。(使动用法：业)⑤他想留着它居为奇货来牟取暴利，便抬高价格(使价格变高)，但是也没有买主。(使动用法：高)所谓使动用法，就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。其实质是这个动词里面暗含着“使”的意思。可以通过“使……怎么样”的句式进行解释、翻译。在文言文中，形容词、名词、动词均可活用为使动。如，上面④中的“业”为名词，①中的“散”为动词，②中的“强”、③中的“明”、⑤中的“高”为形容词。使动用法的判定：(1)当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词的使动用法。如上面③中的“明”、⑤中的“高”，后面均带有宾语，这两个词就是使动用法。(2)名词如果带宾语，则该名词往往是使动用法。如上面④中，“诸侯”是“业”的宾语，“业”为使动用法。(3)不及物动词带有宾语的，一般都属于使动用法。如上面①中的“散”为不及物动词，其后带有宾语。(2)迁移运用指出下面文段画横线的句子中具有使动意义的词语，并将句子翻译成现代汉语。(2019·全国Ⅰ)于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。(节选自《史记·屈原贾生列传》)答：________________________________________________________________________答案具有使动意义的词语：纷乱。译文：于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”解析“短”，诋毁；“擅权”，揽权；“纷乱”，使……变得复杂混乱。参考译文于是孝文帝就和大臣们商议，想提拔贾谊担任公卿之职。周勃、灌婴、东阳侯、冯敬这些人都嫉妒他，于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变得复杂混乱。”于是，孝文帝后来也疏远了贾谊，不再采纳他的意见，而任命他为长沙王太傅。2．掌握词类活用中的意动用法(1)翻译下列句子，指出其中哪些词语的活用属于意动用法。①当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。答：________________________________________________________________________②单于壮其节，朝夕遣人候问武。答：________________________________________________________________________③况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。答：________________________________________________________________________④今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。答：________________________________________________________________________答案①应该也以牺牲我一生和你一生的幸福为乐，替天下人谋求永久的幸福。(意动用法：乐)②单于认为苏武节操壮烈，早晚派人探望、问候苏武。(意动用法：壮)③何况我同你在江边捕鱼砍柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。(意动用法：侣、友)④现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。(意动用法：耻)所谓意动用法，是指谓语动词具有“以之为何”的意思，即认为宾语怎样或把宾语当作怎样。一般可译为“认为……”“以……为……”等。意动用法的词语大多是形容词和名词，动词等比较少见。名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物，如上面的①③；形容词用作意动，是主观上认为后面的宾语所代表的人或事物等具有这个形容词所代表的性质或状态，如上面的②④。使动用法和意动用法的区别：(1)性质不同使动用法，是指谓语动词具有“使……”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。意动用法，是指某些词用作动词充当谓语时，其动作属于主观上的感觉、看待或评价。(2)谓语灵活性不同使动用法：其语义结构是谓语的动作不由其前面的主语发出，而是由谓语后面的宾语发出，宾语有兼语的性质。其意就是表动作的谓语在其前主语的客观作用下“使(让)宾语怎么样”，译成现代汉语时，“使(让)宾语怎么样”就成为它常用的表达方式。意动用法：其语义结构是主语主观上认为(以为)宾语具有谓语所表的属性。其意就是主语“认为(以为)宾语怎么样”或“把宾语当什么”，译成现代汉语时，“认为(以为)宾语怎么样”或“把宾语当什么”就成为它常用的表达方式。(2)迁移运用指出下面文段画横线的句子中活用为意动的词语，并将句子翻译成现代汉语。淮阴侯韩信者，淮阴人也。汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名。为连敖，坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，适见滕公，曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大说之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。(节选自《史记·淮阴侯列传》)答：________________________________________________________________________答案奇：形容词的意动用法，认为……奇特。壮：形容词的意动用法，认为……豪壮。译文：滕公对他的言论感到惊奇(认为他的议论很奇特)，认为他相貌豪壮，于是释放了他而没有斩首。参考译文淮阴侯韩信，是淮阴人。刘邦率军进入蜀地时，韩信脱离楚军去投奔他，因为没有什么名声，只做了接待宾客的小官。后来犯法判处斩刑，同伙十三人都被杀了，轮到韩信，于是他抬头仰视，正好看见滕公，说：“汉王不想成就统一天下的功业吗？为什么要斩壮士！”滕公对他的言论感到惊奇(认为他的议论很奇特)，认为他相貌豪壮，于是释放了他而没有斩首。滕公和韩信交谈，很欣赏他。向汉王谈到韩信，汉王任命韩信为治粟都尉。汉王并没有发现他有什么出奇超众之处。三、迁移拓展，走进高考阅读下面的文言文，完成文后题目。上书韩王李斯昔秦、韩戮力一意，以不相侵，天下莫敢犯，如此者数世矣。前时五诸侯尝相与共伐韩，秦发兵以救之。韩居中国，地不能满千里，而所以得与诸侯班位于天下，君臣相保者，以世世相教事秦之力也。先时五诸侯共伐秦，韩反与诸侯先为雁行[注]。诸侯兵困力极，无奈何，诸侯兵罢。杜仓相秦，起兵发将，以报天下之怨，而先攻荆，荆令尹患之曰：“夫韩，以秦为不义，而与秦兄弟，共苦天下。已又背秦，先为雁行以攻关。韩则居中国，展转不可知。”天下共割韩上地十城以谢秦，解其兵。夫韩尝一背秦，而国迫地侵，兵弱至今。今赵欲聚兵士卒，以秦为事，使人来借道，言欲伐秦，其势必先韩而后秦。且臣闻之，唇亡则齿寒，今秦王使臣斯以来而不得见，恐左右袭曩奸臣之计，使韩复有亡地之患。臣斯不得见，请归报，秦、韩之交必绝矣。臣斯愿得一见前进道愚计退就菹戮愿陛下有意焉。今杀臣于韩，则大王不足以强。若不听臣之计，则祸必构矣。秦发兵不留行，而韩之社稷忧矣。臣斯暴身于韩之市，则虽欲察贱臣愚忠之计，不可得已。边鄙残，国固守，鼓铎之声于耳。而乃用臣斯之计，晚矣。且夫韩之兵，于天下可知也，今又背秦。夫弃城而败军，则反掖之寇必袭城矣。城尽则聚散，聚散则无军矣。使城固守，则秦必兴兵而围王一都，道不通则难必谋，其势不救，左右计之者不用，愿陛下熟图之。若臣斯之所言，有不应事实者，愿大王幸使得毕辞于前，乃就吏诛，不晚也。今使臣不通，则韩之信，未可知也。夫秦必释赵之患，而移兵于韩，愿陛下幸复察图之，而赐臣报决。(节选自《韩非子·存韩》，题目为编者所加)注这里是指韩国为诸侯之先锋。1．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。臣斯愿A得一见B前进C道愚D计E退就菹F戮G愿陛下有意焉。答案BEG解析“臣斯愿得一见”是主谓句，“臣斯”是主语，“见”是谓语，“前进道愚计”省略了主语，是另一个句子的谓语和宾语，应在B处断开；“前进道愚计”省略主语，“前进”“道”是连续的两个动作，“愚计”是宾语，应在E处断开；“退就菹戮”省略主语，“就菹戮”是动宾结构，应在G处断开。2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“中国”，与《齐桓晋文之事》中“莅中国”的“中国”含义相同，均指中原地区。B．“攻关”的“关”，与《鸿门宴》中“距关，毋内诸侯”的“关”均指函谷关。C．“唇亡则齿寒”指嘴唇没了牙齿就会寒冷，现在用作成语“唇亡齿寒”，形容关系密切、利害相关。D．“恐左右袭曩奸臣之计”的“袭”与后文“则反掖之寇必袭城矣”的“袭”意思相同，均指袭击。答案D解析意思不同，前者是“沿袭”，后者是“袭击”。3．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A．李斯认为，韩国反复无常，变化难测，天下怨之，所以杜仓担任秦相后才调兵遣将来攻打韩国。B．苏洵《六国论》认为，六国破灭，弊在赂秦。本文中天下共割韩地给秦国也是赂秦的一种形式。C．烛之武劝秦伯退师，李斯劝谏韩王接见自己，体现了二人从对方立场出发进行劝谏的高超艺术。D．奏疏多随事谏诤，务求实效，李斯针对韩王不见自己发表议论，目的是劝说韩国不要助赵攻秦。答案A解析“李斯认为，韩国反复无常，变化难测，天下怨之”错，这不是李斯的观点；“攻打韩国”张冠李戴，由原文“杜仓相秦，起兵发将，以报天下之怨，而先攻荆”可知，调兵遣将攻打的不是韩国。4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)昔秦、韩戮力一意，以不相侵，天下莫敢犯，如此者数世矣。译文：________________________________________________________________________(2)若不听臣之计，则祸必构矣。译文：________________________________________________________________________答案(1)从前秦、韩两国合力齐心，因为不互相侵夺，(所以)天下没有国家敢来侵犯，像这样已经有好几代了。(2)如果不听从我的计策，那么韩国的祸患一定要发生了。解析(1)“昔”，从前；“戮力”，合力；“莫”，没有人、没有国