中图版八年级地理下册教案

中图版八年级地理下册教案

中国地理下册教案篇一：

第五章认识大洲

第一节亚洲的自然环境

教学目标

1、了解学习区域的方式

2、运用地图描述亚洲的纬度位置、海陆位置3、运用地形图

和相关数据，分析归纳亚洲的地形特征4、运用地形图，归纳亚洲

河流的分布特征5、运用气候类型分布图，归纳亚洲气候的特征6、

初步综合分析亚洲气候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然环

境特征?教学重点与难点

教学重点：亚洲的地理位置，亚洲的气候特征教学难点：亚洲

的气候特征?教学方法

为了完成教学任务，培养学生学习区域地理的能力，掌握学习

方法，掌握亚洲的知识，本节课“引导法”为主，通过问题的方

式，引导学生思考，寻找规律。同时，增加课堂趣味，鼓励学生参

与课堂，提高兴趣，适当的穿插活动，播放音乐，展示图片，让学

生带着兴趣进行学习。？教学设计

［新课导入］

展示图片：珠穆朗玛峰，青藏高原，吐鲁番盆地。图表：世界

七大洲面积，七大洲人口，俄罗斯奥依米娅康的气温曲线，印度乞

拉朋齐的降水量柱状图。

提问这些图表和图片，分别反映了什么？学生看图回答

叙述洲是世界上面积最大、人口最多的大洲，有世界气温最低

的，有世界降水最多，还有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆

地。提问知道亚洲还有哪些世界第一？学生回答

叙述洲有很多的世界之最，是一个复杂的大洲。

［新课教学］

提问样开始认识一个大洲？

情景提示如，你第一次要去某个同学家，你要先知道什么？学

生回答

小结认识一个大洲I,和认识别人的家庭一样，先要从“在哪

里”入手，也就是明确位置，搞清楚范围、边界；然后再了解这个

地区有“什么”，包括自然环境和人文环境；再分析“为什么”这

个大洲有这些“什么”？

提问你知道亚洲在哪里吗？请同学们参照教，归纳一下亚洲的

地理位置。学生读图、讨论回答

小结亚洲位置可以有两种方法确定，第一种是经纬度位置，也

称为绝对位置，通过亚洲的跨过的纬度、经度来确定亚洲的位置。

第二种是相邻位置，也就是找出亚洲的“左邻右舍”。这两种方法

也可用来描述其他的地区！拓展请同学们阅读，请你描述非洲的地

理位置。学生读图、讨论回答

转承同学们的迁移能力很强！同学们也注意到，大洲的范围很

大，又包括很多国家，大洲内的自然环境也有很大的差别。人们为

了便于研究和认识，通常把大洲分几个较小的区。比如亚洲I,通常

分为六个区。

【活动】

“眼明手快”：读图亚洲地理分区，举手抢答。1、这个国家

属于亚洲的哪一个区？2、这个国家与中国接壤吗？

我们基本上认识了亚洲的位置与范围，就像看到一个人的轮

廓，接着，就要走近，看看这个人的相貌，也就是了解亚洲有“什

么”。请同学们听一首歌，你能从歌声中了解到亚洲的“什么”？

活动放音乐《亚洲雄风》学生回答

讲述歌声中歌颂了亚洲的山峰，亚洲的河流，亚洲的人等等。

板书二、地形与河流

提问能看着《亚洲地形图》找出亚洲的山脉和河流吗？

提问注意观察一下，河流的源头一般在哪里？学生读图回答

提问往低处流，河流流过的地形都有什么？比如中国的黄河、

长江，其他的河流呢？学生读图回答

提问现在，你来归纳一下，亚洲的地形分布特征是什么？也就

是，在亚洲的范围内，哪一部分地势高，哪一部分地势低？河流的

分布特征呢？学生读图，讨论回答

亚洲中南部的青藏高原和帕米尔高原是亚洲的“屋脊”，四周

是比较低矮的高原和低平的平原，整体上是“中间高，四周低”，

以高原和山地为主。河流从高处向低处流，从中部高原山地，流向

四周的平原，呈“放射状”。

亚洲地形复杂，起伏大。请同学们阅读7页图D六大洲海拔比

较。世界最高的山峰珠穆朗玛峰在亚洲（中国xx年测量的珠穆朗玛

峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亚洲I。请同学们阅读，

看看死海有什么特色！

亚洲范围广大，南北跨纬度90多度，是七大洲中跨纬度最多

的大洲，东西距离也是七大洲中最长的；地形复杂，有世界最高的

山峰，也有世界最低的陆地。那么亚洲的气候呢？生活在亚洲的居

民，他们一年四季穿的衣服都一样吗？

展示图片：炽热的印度，寒冷的北极，青藏高原的藏民，新疆

的绿洲

为什么这三个地方的气候不一样？回忆一下，上学期我们学习

了世界的气候，什么因素影响了气候的形成和分布？学生讨论回答

请同学们阅读亚洲气候类型图，数一数亚洲的气候类型有几

种？对比背投上，世界气候类型分布图，数一数世界的气候类型有

几种？亚洲没有的气候类型是什么？学生读图回答

为什么亚洲的气候类型如此复杂多样？学生讨论回答

亚洲大陆的东部、东南部、南部，又哪些气候类型？有什么相

似之处？学生读图回答

为什么亚洲东部、东南部、南部沿海地区季风显著？主要成因

是什么？

【展示】亚洲季风风向变化示意图

小结亚洲东部是太平洋，南部是印度洋。夏季，风从海洋吹向

陆地，带来大量水汽，形成降雨；冬季，风从陆地吹向海洋，比较

干燥，降水较少。比如，热带季风的印度孟买的降水季节变化。

印度孟买降水柱状图和气温曲线图

如果某一年，夏季风很强，带来了大量的降水，那季风气候区

会怎样？如果夏季风很弱，带来的降水很少，那又会怎样？学生讨

论回答

季风区洪涝和干旱灾害的图片。

亚洲沿海以季风气候为主，那亚洲的内陆呢？学生读图回答

受纬度位置、海陆位置和地形的影响，亚洲的气候具有复杂多

样、季风气候显著和大陆性气候分布广的特点。分析非洲气候的特

点。学生读图，讨论回答

一个学生代表一种气候，提问最喜欢哪一种气候？为什么？提

示：从日常生活、起居、饮食等

•教学目标知识目标

?读图说出亚洲人口占世界人口的比例。

?读图指出世界人口超过1亿的国家名称、位置，知道其中哪

些国家属于亚洲I。？读图比较各洲人口数大小和人口增长快慢。能力

目标

?根据人口自然增长率计算世界和亚洲的净增人口数。

?通过阅读材料，分析亚洲众多人口对资源和环境产生的沉重

压力，搜集材料，归纳，撰写以此为主题的小论文。

情感、态度、价值观目标

?初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

?通过对人口问题的分析，使学生初步形成正确的人口观。•

重点难点

亚洲人口的数量和增长；亚洲众多人口对资源和环境的压力。

•教学设计

一、导入新课

教师出示：《大洲分布图》让学生比较各大洲的大小，说出亚

洲是世界上面积最大的一洲I。

教师承转：亚洲人口与其他大洲相比又是怎样的状况呢？指导

学生读图，问：这幅图说明了什么？

师生共同得出结论：我们亚洲I,不但是世界上面积最大的一

洲，而且也是人口最多的大洲。

二、新课讲授

指导学生读图，教师提示从三个方面分析：

①人口过亿的国家中，按人口数从大到小依次是哪些。②各大

洲有哪些国家人口超过一亿。

③亚洲人口过亿的国家有哪几个，各属于哪一分区。

学生可能分析不全或不知道各国的大体方位，教师要做出必要

的提示。出示《亚洲地理分区图》

中国地理下册教案篇三：中图版七年级地理下册教案

第四章自然资源与经济发展

第一节水资资源及其开发利用

一、教学目标

1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现

状。

2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资

源的分布特征、原因及影响。

3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的

意识。

二、教学重点：

我国水资源时空分布特征及原因。

三、教学难点：

联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原

因。.

四、教学方法：

分析归纳法

五、课前准备：

学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。.

教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料

六、教学过程

引入新课：

分小组竞赛：说出生活中水的重要性

明

板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同

学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水

是可再生资源，为什么说水资源是有限的？.板书1、水资源是有限

的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水哪里？讨论后回答

（降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。

确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说.指导学生读书讨论，并

交流已收集的资料。

归纳总结：出原因

地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的

请同学们用实例说明水资源短缺的原因。

结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。

板书2、全球水资源短缺

在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费

时尚，这是为什么？

（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）

请读图想一想，造成水污染的原因是什么？

归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。

我国水资源的现状如何呢？

板书：3、我国水资源的现状

举例说明我国水资源危机的状况

全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的

高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题:

⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？(3.22和3.22-

28).(2)、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？.

⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。

(1)、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后要点，

以书面的形式在班内交流。

归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一

个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。

造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布

不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。.

八、板书设计:

第一节水资源.

一、水是宝贵的资源.

1、水资源是有限的

2、全球水资源短缺［:学.科.网］

3、我国水资源危机

第二节土地资源与农业

教学目标

1.掌握我国土地资源的利用类型

2.掌握我国土地资源的特点

3.理解怎样因地制宜发展农业

4.掌握我国农业资源的分布

5.了解怎样保护土地资源

教学时间：二课时

第一课时

内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业教学过程一、导

入引导学生看P12图A,让学生说出A、B、C、D四个地方分别应发

展什么农二、我国土地资源的特点1.土地资源的重要性

2.土地资源的利用类型

引导学生读P13图B掌握我国土地资源的利用类型：［:学,科,

网］草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.

我国土地资源的特点引导学生读P13表格及P14图C内容，得出土

地资源的特点：.⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面

积、林地面积的排名）.⑵山地多、平地少⑶后备资源不足，且分布

偏远三、因地制宜发展农业1.农业的类型：种植业、林业、畜牧业

和、水产养殖业等

2.我国土地资源利用类型的分布［:学_科_网Z_X_X_K］

⑴引导学生读P15图D-H,说说怎样因地制宜发展农业

记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特

点

⑵让学生重点阅读图F,记住400mm和800mm等降水量线、旱

地、水田、草地、林地的分布及三大林区

3.因地制宜发展农业

⑴因地制宜的概念

⑵我国农业资源的分布

引导学生读P16图I,掌握我国农业资源的分布：

以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分..

东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；

北方：小麦、棉花

掌握各种农业的分布区域

4.指导学生完成P17填表

第二课时

内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地

教学过程

一、导入

教师做P17探索实验，引出对土地的破坏

二、读P18图J-L,说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土

地带来的后果，该采取怎样的措施

三、阅读文本内容，完成下列任务

1.说出保护耕地的措施

2.说出我国在这方面取得的成就

3.看图MN记住图中内容及人物.

四、指导学生完成课后练习.

第三节工业

★教学目标

知识目标

了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关

系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关

系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了

解高新技术产业的发展特点。能力目标

能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展

的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国

高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布

特点。.

德育目标

通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大

成就，培养学生的爱国主义精神。•.

★教学重点

我国主要的工业区和工业中心。

我国工业发展的前景。.

★教学难点

工业基地的形成和发展条件。

我国高新技术产业的地区发展差异。

★教学方法

讲练结合法、讨论分析法等。★教具准备投影仪、录像资料、

电脑、图片文字资料等。★课时安排.三课时第一课时工业与我们第

二课时工业的空间分布第三课时积极发展高新技术产业★教学过程

第一课时

［导入新课］.

引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。

（承转过渡）通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一

个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然

无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品

远不止这些！那么什么是工业？工业产品又是怎样产生的呢？

（板书）一、工业生产过程.

［讲授新课］

（承转过渡）汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，

我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。

（读图讨论）引导学生读图4.24：什么是工业，分析以下问

题。

1.汽车生产有几个阶段？（三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢

铁、生产汽车）

2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？（后一

阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一

阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产）

3.铁矿石是于什么地方？（自然界）生产汽车对铁矿石进行了几

次加工？（两次）

（归纳总结）谁来总结工业生产的一般过程？（对原材料进行加

工再加工）针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。

（提问启思）汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点

呢？（阶段性、相互联