Unit5SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级

Unit5SectionB(1a~1e)教学设计2024-2025学年人教版英语九年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语九年级Unit5SectionB(1a~1e)，主要包括现在完成时态的运用，特别是延续性动词和非延续性动词的辨析，以及与过去时间状语连用时的区别。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在完成时态的基本结构，即have/has+过去分词，并能运用该时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。本节课将在此基础上，深化学生对延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的运用，并结合1a~1e的练习，让学生通过实际语境练习，提高对现在完成时态的理解和应用能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit5SectionB(1a~1e)，学生将能够：1.运用现在完成时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态，提升语言表达能力；2.辨析并运用延续性动词和非延续性动词，提高逻辑思维和语法运用能力；3.在实际语境中，运用所学时态进行交流，增强跨文化交际意识；4.通过小组合作、讨论等方式，提升自主学习与合作探究的能力，激发学习兴趣和动机。从而使学生在掌握英语知识的同时，形成良好的学习习惯和价值观。三、学情分析本节课针对的是九年级学生，他们在英语学习方面已经具备了一定的基础。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行具体分析：

1.学生层次：九年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的自主学习能力。然而，在学习层次上，学生之间存在一定差异，部分学生基础扎实，学习积极性高；另一部分学生基础较弱，学习兴趣和自信心相对不足。

2.知识方面：在英语知识方面，学生已经掌握了现在完成时态的基本结构，能够使用该时态描述过去发生的、对现在有影响的动作或状态。但在区分延续性动词和非延续性动词方面，部分学生可能还存在一定的困难，这将对本节课的学习产生影响。

3.能力方面：学生在英语听、说、读、写四方面的能力有所提高，但在实际运用中，仍存在以下问题：

-口语表达能力：部分学生口语表达能力较弱，难以流利地运用现在完成时态进行交流；

-听力理解能力：在听力练习中，部分学生对现在完成时态的句子理解不够准确，容易产生误解；

-阅读理解能力：学生在阅读过程中，对于现在完成时态的句子结构和用法把握不够熟练，影响阅读速度和理解效果；

-写作能力：学生在写作时，对现在完成时态的运用不够灵活，容易混淆时态，导致表达不准确。

4.素质方面：学生在团队协作、自主学习、问题解决等方面的素质逐渐提高。但在课堂学习中，仍存在以下问题：

-学习习惯：部分学生学习习惯较差，课堂注意力不集中，影响学习效果；

-学习动机：部分学生学习动机不足，缺乏学习兴趣，对英语学习产生负面影响；

-合作意识：在小组活动中，部分学生合作意识不强，影响团队合作效果。

针对以上学情分析，教师在本节课的教学过程中，应关注以下几点：

1.针对学生层次差异，采用分层教学，关注每个学生的学习需求；

2.在知识传授过程中，重点关注延续性动词和非延续性动词的辨析，通过实例讲解和练习，帮助学生巩固知识点；

3.注重培养学生的实际运用能力，提高学生在听、说、读、写四方面的综合运用水平；

4.加强学习习惯和学习动机的培养，激发学生学习兴趣，提高学习积极性；

5.培养学生的团队协作意识和能力，提高课堂学习效果。四、教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，结合学生特点和学习内容，我将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解现在完成时态的用法，特别是延续性动词和非延续性动词的辨析，为学生提供清晰的知识框架。

-案例研究：结合教材中的实例，让学生分析、讨论现在完成时态的用法，提高学生的实际运用能力。

-项目导向学习：将学生分成小组，完成与现在完成时态相关的项目任务，培养学生的团队合作和自主学习能力。

2.教学活动：

-角色扮演：设计情景，让学生在角色扮演中运用现在完成时态进行对话，提高口语表达能力。

-小组讨论：针对教材中的问题，组织学生进行小组讨论，促进学生互动，共同解决问题。

-课堂游戏：设计与时态相关的游戏，如“时态接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作精美、直观的PPT，展示现在完成时态的用法、例句和练习，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放与现在完成时态相关的英语视频，让学生在真实语境中感受时态的运用，提高听力理解能力。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法查询工具等，辅助学生自主学习，解决学习中遇到的问题。

在实际教学过程中，教师还需注意以下几点：

1.关注学生反馈，根据学生掌握程度调整教学进度和难度；

2.创设丰富的语境，让学生在真实情境中体验、运用所学知识；

3.注重课堂管理，确保教学活动有序进行，提高教学效果；

4.鼓励学生提问、分享，营造积极向上的学习氛围；

5.结合线上线下资源，为学生提供多元化的学习支持。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含现在完成时态基本概念和预习问题的PPT，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕现在完成时态的用法，设计问题，如“如何区分延续性动词和非延续性动词在现在完成时态中的应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生能够提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读PPT，初步理解现在完成时态的用法。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、思维导图或疑问提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于旅行经历的视频，引出现在完成时态。

讲解知识点：详细讲解现在完成时态的构成和用法，特别是延续性动词和非延续性动词的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情景中运用现在完成时态。

解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际运用现在完成时态。

提问与讨论：学生针对疑惑或不理解的地方提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解现在完成时态。

实践活动法：通过角色扮演等，让学生在实践中掌握时态运用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

加深学生对现在完成时态的理解，特别是课程重难点的掌握。

培养学生实际运用英语的能力和解决问题的能力。

增强学生之间的合作和交流。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固现在完成时态的知识点，确保学习效果。

拓宽学生知识视野，提高思维能力。

培养学生自我反思和自我管理的能力。六、拓展与延伸为了进一步巩固学生对现在完成时态的理解，并提供更丰富的学习资源，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料和建议：

1.拓展阅读材料：

-文章《MyTravelExperience》：描述了作者在不同国家的旅行经历，文章中大量使用了现在完成时态来描述过去的经历和现在的感受。

-对话《MeetinganOldFriend》：两位久未谋面的朋友在街头偶遇，通过他们的对话，展示了现在完成时态在日常交流中的应用。

-诗歌《ThePastandthePresent》：通过诗歌的形式，表现了现在完成时态在描述过去对现在影响方面的独特魅力。

2.课后自主学习和探究建议：

-阅读拓展文章和对话，注意其中现在完成时态的用法，尤其是延续性动词和非延续性动词的运用，总结其规律和特点。

-尝试编写自己的故事或对话，使用现在完成时态来描述人物的过去经历和现在的状态。

-观察生活中人们在交流中使用现在完成时态的情境，思考为什么这种时态在这些情境下更为合适。

-通过绘制思维导图，将现在完成时态的知识点进行梳理，形成系统的知识结构。

3.实用性练习：

-选择一些经典的现在完成时态练习题，进行自我测试，检验学习效果。

-利用在线资源，如英语学习APP，参与现在完成时态的互动练习，提高实际应用能力。

-加入英语学习社群，与其他同学一起讨论现在完成时态的用法，共同进步。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括听讲时的专注度、课堂活动中的积极性以及与同学的互动情况，以评估学生对现在完成时态知识点的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括对现在完成时态的理解、在讨论中的贡献以及在成果展示中的表现，以了解学生合作学习和沟通能力的发展。

3.随堂测试：进行随堂测试，包括填空、选择题和句子改写等，以评估学生对现在完成时态知识的掌握程度和应用能力。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业，包括书面作业和口头作业，以了解学生对现在完成时态知识的理解和应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生明确自己的学习进步和下一步的学习目标。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题，展示自己的思考和观点，以促进学生的主动学习和思考。八、教学反思与总结本节课的教学效果总体上达到了预期目标，学生在现在完成时态的理解和应用方面取得了明显的进步。在课堂表现方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，主动与同学交流，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。随堂测试结果显示，学生对现在完成时态的用法有了较好的掌握，但仍有个别学生在区分延续性动词和非延续性动词时存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

在教学过程中，我发现讲授法和实践活动法相结合的方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。通过设计丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，学生能够在实际情境中运用现在完成时态，从而提高他们的实际应用能力。此外，利用信息技术手段，如在线学习平台和微信群，可以更好地监控学生的预习进度和课后作业完成情况，实现个性化教学。

然而，在教学中也存在一些问题。首先，部分学生的学习动机和自信心不足，需要我们在今后的教学中更加关注学生的情感需求，给予他们更多的鼓励和支持。其次，课堂管理方面还需加强，确保教学活动的顺利进行。最后，课后作业的批改和反馈要及时，以帮助学生及时改进和提高。

针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下措施：一是加强课堂管理，营造积极向上的学习氛围；二是注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心；三是及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导；四是继续优化教学方法，提高教学效果。通过不断反思和总结，我相信能够不断提高教学水平，更好地服务于学生的成长和发展。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《ALifetimeofMemories》：这篇文章讲述了一位老人回忆他一生中的重要时刻和经历，文章中使用了大量的现在完成时态来描述这些过去的经历对他现在生活的影响。

2.视频资源：《TheChangingCity》：这个视频通过展示一个城市从过去到现在的发展变化，让学生在真实的语境中感受现在完成时态的运用。

3.对话练习：《FuturePlans》：设计一些关于未来计划的对话练习，让学生在对话中运用现在完成时态来表达自己的计划和愿望。

拓展要求：

1.鼓励学生在课后阅读《ALifetimeofMemories》这篇文章，注意并理解文章中使用的现在完成时态，并思考这些时态的使用是如何帮助表达老人对过去经历的回忆和感慨的。

2.学生观看《TheChangingCity》视频，观察视频中现在完成时态的使用，并尝试用自己的话复述视频中的内容，使用现在完成时态来描述城市的变化。

3.学生进行《FuturePlans》对话练习，与同学或朋友进行对话，运用现在完成时态来表达自己的未来计划和愿望，并尝试使用不同的延续性动词和非延续性动词来丰富对话内容。

4.学生可以自主选择其他相关的阅读材料或视频资源，进行自主学习和拓展。教师可以提供一些推荐资源，如其他关于现在完成时态的文章或视频，帮助学生更好地进行拓展学习。

教师将在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，帮