伶官传序教案 人教版

伶官传序教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课选自人教版《伶官传序教案》，主要教学内容是理解并掌握《伶官传序》这篇文章的主要内容和文学特点。该文章是唐代文学家柳宗元的作品，以伶官（古代宫廷乐师）的事迹为主线，表达了作者对忠诚、正直、坚守信念的赞赏。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古文，对于文言文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学过一些关于忠诚、正直的品质的知识，能够理解并欣赏文章中所表达的价值观。通过对《伶官传序》的学习，学生可以进一步提高文言文阅读能力，同时加深对忠诚、正直等品质的理解。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.文学鉴赏能力：通过阅读《伶官传序》，使学生能够理解并欣赏古代文学作品的语言、情节和表达手法，提高文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过分析文章中的论证方式和逻辑结构，培养学生的批判性思维和分析问题的能力。

3.文化理解：通过学习《伶官传序》，使学生能够了解古代宫廷文化中伶官的角色和地位，理解文章中所表达的忠诚、正直等价值观，增强对中华优秀传统文化的理解。

4.语文素养：通过阅读和分析文言文，提高学生的文言文阅读能力，培养良好的语文学习习惯和阅读兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《伶官传序》的文言词汇和句子结构。例如，“伶官”、“序”、“忠诚”、“正直”等词汇，以及文言文的特殊句式如判断句、疑问句等。

（2）掌握文章的结构和论证方法。例如，文章以伶官的事迹为主线，通过正反论证的方式表达作者的观点，学生需要理解这种论证方法及其作用。

（3）理解并欣赏《伶官传序》的文学特点。例如，文章的语言优美、形象生动，学生需要通过阅读和分析，领会作者的写作技巧和艺术表现力。

（4）领悟文章所表达的忠诚、正直等价值观。例如，文章通过伶官的事迹，传达了忠诚于国家、坚守信念等品质，学生需要从中受到启发和感悟。

2.教学难点：

（1）文言文阅读能力。由于《伶官传序》是文言文，学生可能存在阅读障碍，如词汇不认识、句子读不懂等，需要教师通过讲解、翻译等方式，帮助学生克服这一难点。

（2）文章论证方法的把握。学生可能对文章中的论证方式、逻辑结构等理解不深，需要教师通过举例、分析等方式，引导学生掌握这种论证方法。

（3）文学鉴赏能力的培养。学生可能对文学作品的鉴赏能力较弱，不知道如何欣赏和评价文章，需要教师通过讲解、引导等方式，帮助学生提高文学鉴赏能力。

（4）价值观的传递。学生可能对文章中所表达的忠诚、正直等价值观理解不深，需要教师通过讲解、讨论等方式，引导学生领会这些价值观，并将其运用到实际生活中。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、笔记本、文具等。

2.课程平台：人教版《伶官传序教案》教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：教学PPT、教学视频、在线字典、古文阅读APP等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、情景模拟、音频播放等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《伶官传序》这篇文章，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《伶官传序》的主要内容和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《伶官传序》这篇文章，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《伶官传序》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《伶官传序》的文言词汇、句子结构和文学特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文章的解读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文章的解读技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《伶官传序》的文言词汇、句子结构和文学特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文章的解读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《伶官传序》这篇文章，掌握文章的解读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《伶官传序》这篇文章，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《伶官传序》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《伶官传序》的知识点和解读技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《伶官传》：为学生提供《伶官传》的全文，让学生进一步了解伶官的历史背景和故事情节。

《伶官传》相关评论：提供一些关于《伶官传》的评论和解读，帮助学生更好地理解文章的内涵和价值。

《伶官传》主题歌曲：为学生推荐一首与《伶官传》相关的主题歌曲，让学生在欣赏音乐的同时，对文章的主题有更深入的理解。

《伶官传》改编影视作品：为学生提供一些关于《伶官传》的改编影视作品，让学生在观看影视作品的过程中，对文章的内容和人物有更直观的认识。

2.拓展建议：

让学生结合拓展资源，对《伶官传》进行深入的解读和分析，可以从以下几个方面进行：

对比分析：《伶官传》原文与改编影视作品之间的差异，分析改编的原因和效果。

主题探讨：从不同角度探讨《伶官传》所表达的主题，如忠诚、正直、坚守信念等。

文化理解：通过了解《伶官传》的历史背景，加深对中华优秀传统文化的理解。

文学鉴赏：分析《伶官传》的文学特点，如语言、情节、人物塑造等，提高文学鉴赏能力。

拓展学习可以采用小组讨论、研究报告、心得体会等形式进行，鼓励学生发挥自己的主动性和创造性，深入挖掘《伶官传》的内涵和价值。同时，也可以邀请家长参与拓展学习活动，增强家校合作的氛围，共同促进学生的全面发展。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣《伶官传序》的教学内容，突出文章的主要观点、人物和事件，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，逻辑性强，能够引导学生逐步理解《伶官传序》的内容和主题。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，便于学生快速把握文章的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用图表、图片、符号等元素，使板书更具吸引力。

示例：

```

《伶官传序》板书设计

人物：伶官

-忠诚

-正直

-坚守信念

事件：

-伶官的事迹

-伶官的遭遇

-伶官的影响

主题：

-忠诚与背叛

-正直与权谋

-坚守与妥协

```

在板书设计中，可以利用图示、时间线、流程图等可视化元素，帮助学生更好地理解和记忆《伶官传序》的内容。同时，可以通过颜色、字体大小、加粗等手段，突出重点内容，提高学生的关注度。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学过程中，利用多媒体资源（如视频、音频、图片等）丰富课堂内容，增加学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.采用互动式教学：通过提问、小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和批判性思考。

3.创设情境教学：通过创设相关的历史情境，让学生身临其境地感受《伶官传序》的时代背景和文化氛围，增强学生的文化理解和鉴赏能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力的培养不足：学生在预习和课后拓展学习中，自主学习能力不足，需要进一步引导和培养。

2.课堂组织管理不够高效：在课堂讨论和小组活动中，组织管理不够高效，需要进一步优化课堂组织和管理方式。

3.教学评价体系不够完善：目前的教学评价体系主要依赖考试成绩，对学生的学习过程