2024年九年级化学上册 2.3 制取氧气教案（pdf）（新版）新人教版

2024年九年级化学上册2.3制取氧气教案（pdf）（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册2.3制取氧气

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第6周，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.了解氧气的性质、用途及其在自然界中的存在形式。

b.学会实验室制取氧气的原理及方法。

c.掌握氧气的收集、检验及验满方法。

2.能力目标：

a.能够运用实验室制氧原理，独立完成制取氧气的实验操作。

b.能够正确使用实验仪器，进行安全、规范的实验操作。

3.情感目标：

a.培养学生的实验兴趣，激发探究欲望。

b.培养学生严谨、细致的实验态度，提高实验操作的自信心。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.回顾氧气的性质、用途及自然界中的存在形式。

b.提问：如何制取氧气？引发学生思考。

2.知识讲解（10分钟）：

a.介绍实验室制取氧气的原理。

b.讲解制取氧气的方法及注意事项。

3.实验演示（10分钟）：

a.演示实验室制取氧气的操作过程。

b.强调实验操作中的安全、规范要求。

4.学生实验（10分钟）：

a.学生分组进行制取氧气的实验操作。

b.教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）：

a.总结本节课的知识点及实验操作要点。

b.强调实验注意事项，布置课后作业。

6.课后作业：

a.完成课本第2.3节的练习题。

b.结合实验操作，撰写实验报告。

教学评价：

1.课堂表现：观察学生在实验操作中的积极性、规范性和合作意识。

2.课后作业：检查学生完成的练习题及实验报告，评估知识掌握情况。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生通过化学实验探究物质性质的能力，强化科学思维和科学探究素养。通过学习制取氧气的原理与方法，使学生能够理解化学反应的本质，提高分析问题和解决问题的能力。同时，注重培养学生的实验操作技能，提升实验安全意识，使其在实验过程中形成严谨、细致的科学态度。此外，通过小组合作实验，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，使学生在合作中发现问题、解决问题，提高化学学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.制取氧气的原理及方法。

2.实验操作的安全规范。

3.氧气的收集、检验及验满方法。

难点：

1.实验操作步骤的准确性和规范性。

2.实验现象的观察和记录。

3.从实验结果中提炼出氧气的性质和制取原理。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示和教师详细讲解，帮助学生理解制取氧气的原理及方法。

2.在实验前，强调实验操作的安全规范，并进行操作示范，确保学生掌握正确的实验步骤。

3.引导学生观察实验过程中的细微现象，并指导如何准确记录。

4.设计实验思考题，引导学生从实验现象中分析氧气的性质，加深对制取原理的理解。

5.对于操作难点，教师巡回指导，个别辅导，及时纠正错误操作，确保每位学生都能掌握规范操作。

6.通过小组合作，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决实验过程中遇到的问题，提高团队协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师清晰、生动的讲解，使学生掌握制取氧气的原理、方法及安全规范。针对重点、难点内容，进行详细解释和举例说明，帮助学生理解抽象的概念。

2.讨论法：在讲解过程中，设置问题情境，引导学生主动思考、提问，激发学生的探究欲望。组织学生分组讨论，促进知识内化，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：组织学生进行实验室制取氧气的实验操作，使学生在实践中掌握操作技能，观察实验现象，培养科学思维和实验素养。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件，展示氧气的性质、制取原理及实验操作流程，使抽象的知识形象化、具体化，便于学生理解和记忆。

2.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作练习，提高实验操作的准确性和规范性，降低实验风险。

3.网络资源：提供在线学习资源，如教学视频、实验演示等，方便学生课前预习、课后复习，巩固所学知识。

具体实施：

1.课前准备：教师准备多媒体课件、实验器材等教学资源，确保教学活动的顺利进行。

2.课堂教学：

a.导入新课：通过多媒体展示氧气的性质和用途，引发学生兴趣，为新课学习奠定基础。

b.知识讲解：结合多媒体课件，采用讲授法详细讲解制取氧气的原理、方法及安全规范。

c.实验演示：利用多媒体设备，展示实验操作流程，强调操作注意事项。

d.学生实验：组织学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问。

e.课堂小结：通过讨论法，引导学生总结本节课的知识点，巩固所学内容。

3.课后拓展：

a.作业布置：结合课本练习题，布置课后作业，巩固知识。

b.网络资源：提供在线学习资源，方便学生课后复习，提高学习效果。

c.小组活动：鼓励学生开展小组合作，探讨实验过程中的问题，提升团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对制取氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气对我们的生活和自然界有什么重要性吗？它如何在实验室中被制取？”

展示一些关于氧气的图片和应用场景，让学生初步感受氧气的价值和用途。

简短介绍氧气的性质和实验室制取的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.制取氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解制取氧气的原理、方法及其重要性质。

过程：

讲解氧气的定义，介绍其主要性质和实验室制取的常见方法。

详细介绍实验室制取氧气的原理，使用图表或示意图辅助学生理解。

通过实际例子，说明氧气在自然界和工业中的应用，让学生理解其重要性。

3.制取氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解制取氧气的过程和注意事项。

过程：

选择几个典型的制取氧气实验案例进行分析。

详细介绍每个案例的实验步骤、安全措施和可能出现的意外情况，让学生全面了解实验操作的细节。

引导学生思考这些案例对实验操作的影响，以及如何避免实验中可能出现的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与制取氧气相关的问题或挑战。

小组内讨论问题的解决方案，分享实验操作技巧和安全经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对制取氧气知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方案和实验操作建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调制取氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾制取氧气的原理、实验操作注意事项及案例分析。

强调制取氧气实验在化学学习中的应用价值，鼓励学生在日常生活中关注氧气的存在和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于制取氧气实验的报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.氧气的性质

-氧气是无色、无味、无臭的气体。

-氧气在常温常压下是稳定的。

-氧气是支持燃烧的必需气体，是生命活动中不可或缺的气体。

2.氧气的存在形式

-氧气在自然界中以自由状态存在于大气中，占大气体积的21%。

-氧气也以化合状态存在于许多化合物中，如水、二氧化碳等。

3.氧气的制备方法

-实验室制取氧气的方法有：分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾等。

-工业上制取氧气的方法主要是分离液态空气法。

4.制取氧气的化学反应

-分解过氧化氢：2H2O2→2H2O+O2↑

-加热氯酸钾：2KClO3→2KCl+3O2↑

-加热高锰酸钾：2KMnO4→K2MnO4+MnO2+3O2↑

5.实验操作步骤及注意事项

-实验操作步骤：包括反应物的称量、混合、加热等。

-注意事项：实验操作应在通风柜中进行；使用酒精灯时要小心火焰；避免直接接触化学药品等。

6.氧气的收集方法

-排水法：利用氧气的不溶于水的性质，通过排水收集氧气。

-向上排空气法：由于氧气的密度大于空气，可以通过向上排空气的方式收集。

7.氧气的检验和验满方法

-检验方法：使用木条复燃实验，即将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。

-验满方法：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气已收集满。

8.氧气的应用

-氧气在医疗急救、金属焊接、火药燃烧等领域有着广泛的应用。

-氧气还用于支持深海潜水、高海拔登山等活动中的呼吸。

9.实验安全

-了解实验中可能存在的危险和风险，如高温、火源、化学药品的腐蚀性等。

-掌握实验安全防护措施，如佩戴安全眼镜、手套，正确使用实验器材等。

10.实验报告的撰写

-学会撰写实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、实验结果和结论等。内容逻辑关系2.实验操作：①实验操作步骤，包括反应物的称量、混合、加热等。②实验操作中的安全规范和注意事项。

3.实验结果：①氧气的收集方法，如排水法、向上排空气法等。②氧气的检验和验满方法。

4.实验应用：①氧气在生活和工业中的应用。②氧气在医疗、焊接、燃烧等领域的应用。

5.实验安全：①实验中可能存在的危险和风险。②实验安全防护措施，如佩戴安全眼镜、手套等。

6.实验报告：①实验报告的撰写方法和要点。②实验报告中的实验目的、原理、操作步骤、实验结果和结论等。

板书设计：

1.实验原理

-制取氧气的化学反应原理

-氧气在实验室中的制备方法和步骤

2.实验操作

-实验操作步骤

-实验操作中的安全规范和注意事项

3.实验结果

-氧气的收集方法

-氧气的检验和验满方法

4.实验应用

-氧气在生活和工业中的应用

-氧气在医疗、焊接、燃烧等领域的应用

5.实验安全

-实验中可能存在的危险和风险

-实验安全防护措施

6.实验报告

-实验报告的撰写方法和要点

-实验报告中的实验目的、原理、操作步骤、实验结果和结论等反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体演示和实验操作相结合的方式，让学生更直观地理解制取氧气的原理和过程，增强了学生的学习兴趣和动手能力。

2.我鼓励学生分组讨论和展示，这不仅提高了学生的合作能力，还让他们在实践中学会了如何分析和解决问题。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现个别学生在实验操作过程中存在不规范的情况，这可能是因为实验前的安全讲解和操作示范不够充分。

2.在教学方法上，我发现有的学生在讨论环节参与度不高，可能是因为问题设置不够贴近学生的实际经验，激发不了他们的探究欲望。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强实验前的安全教育和操作示范，确保每位学生都能掌握正确的实验操作方法，减少安全隐患。

2.调整讨论问题的设计，使其更贴近学生的生活实际，提高学生的参与度和积极性。

3.在今后的教学中，我会更多地关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供难易适度的学习任务，以提高他们的学习效果。典型例题讲解例题1：请简述实验室制取氧气的原理。

答案：实验室制取氧气的原理包括分解过氧化氢、加热氯酸钾、加热高锰酸钾等方法。这些反应均生成氧气。

例题2：请描述实验室制取氧气的操作步骤。

答案：实验室制取氧气的操作步骤包括称量反应物、混合反应物、加热反应物等。

例题3：请说明氧气的收集方法。

答案：氧气的收集方法有排水法和向上排空气法。排水法利用氧气的不溶于水的性质，向上排空气法利用氧气的密度大于空气的性质。

例题4：请描述氧气的检验和验满方法。

答案：氧气的检验方法为木条复燃实验，即将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则证明是氧气。氧气的验满方法为将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃，则证明氧气已收集满。

例题5：请举例说明氧气在生活和工业中的应用。

答案：氧气在生活和工业中有广泛的应用。在医疗急救中，氧气用于支持呼吸；在金属焊接中，氧气与乙炔混合产生高温火焰用于焊接；在火药燃烧中，氧气是支持燃烧的必需气体。此外，氧气还用于深海潜水、高海拔登山等活动中支持呼吸。作业布置与反馈a.完成本课本节练习题，包括选择题、填空题和简答题。

b.撰写一篇关于制取氧气的实验报告，内容包括实验目的、原理、操作步骤、实验结果和结论。

c.结合实验操作，分析氧气的性质，并讨论氧气在生活和工业中的应用。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的作业，对选择题和填空题