2024-2025学年高中历史 第1单元 政治制度单元小结与测评教案 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元小结与测评教案新人教版选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是针对2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元的小结与测评。具体内容包括：

1.回顾和总结本单元涉及的政治制度知识点，如古代中国的政治制度、近代西方的政治制度、现代中国的政治制度等。

2.对本单元的重点知识进行巩固，例如：皇帝制度、科举制度、英国君主立宪制、美国共和制等。

3.通过案例分析、讨论等方式，让学生理解不同政治制度的形成背景、特点及影响。

4.结合课本内容，进行相关的测评练习，以检验学生对政治制度知识的掌握程度。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要具备一定的历史知识基础，了解中国古代、近代和现代的政治制度演变。

2.学生应掌握政治制度的基本概念和特点，能够分析不同政治制度的异同。

3.学生应能够运用已学知识，对现实中的政治现象进行一定程度的解读和分析。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史解释：通过分析、比较不同政治制度的特点和历史背景，提高学生的历史解释能力，使学生能够运用历史观点解释现实中的政治现象。

2.时空观念：帮助学生建立政治制度发展的时空观念，了解各种政治制度在历史进程中的地位和作用，培养学生的历史思维。

3.史料实证：引导学生运用史料实证的方法，探究政治制度的形成、发展和演变过程，提高学生的史证意识和能力。

4.历史认同：通过学习国内外政治制度的发展，增强学生对我国政治制度的认同感，培养学生的国家观念和民族自豪感。

5.道德修养：引导学生从政治制度的角度，认识道德修养的重要性，培养学生的道德观念和道德行为。

6.批判性思维：鼓励学生在探讨政治制度问题时，敢于提出不同观点，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

7.沟通与合作：在课堂上，学生需要与同学进行讨论、分享，提高学生的沟通与合作能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.政治制度的基本概念和特点

2.不同政治制度的形成背景、特点及影响

3.现实中的政治现象的分析与解读

难点：

1.政治制度演变背后的原因和动力

2.不同政治制度之间的联系和区别

3.运用历史观点解释现实中的政治现象

解决办法：

1.对于政治制度的基本概念和特点，可以通过举例、对比等方式进行讲解，让学生深入了解和掌握。

2.对于政治制度演变的原因和动力，可以通过历史背景、社会环境等方面进行剖析，帮助学生理解。

3.对于不同政治制度之间的联系和区别，可以通过图表、案例等方式进行呈现，让学生清晰地认识到各种政治制度的异同。

4.对于现实中的政治现象的分析与解读，可以组织学生进行讨论、分享，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

5.在教学过程中，注重引导学生运用史料实证的方法，探究政治制度的形成、发展和演变过程，提高学生的史证意识和能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备皇帝制度、科举制度、英国君主立宪制、美国共和制等政治制度的相关图片和图表，以及相关历史事件和案例的视频资料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果安排了模拟政治制度运行的实验，需要准备相关的道具和材料，并确保实验操作的安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。例如，可以根据小组讨论的需要，设置分组讨论区；根据实验操作的需要，设置实验操作台。同时，确保教室内的座位安排有利于学生之间的互动和交流。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行讲解和展示。课件应包含重要的知识点、案例分析、讨论问题等内容，以帮助学生更好地理解和掌握政治制度的相关知识。

6.学习任务单：设计学习任务单，以便学生在课堂上进行自主学习和思考。学习任务单应包含本节课的学习目标、重点知识点、思考问题等内容，以引导学生有目的地进行学习。

7.测评习题：准备与本节课内容相关的测评习题，以便在课堂结束前进行巩固和检测。习题应涵盖本节课的重点知识点，并具有一定的难度，以检验学生对政治制度知识的掌握程度。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程的意见和建议。教学反馈表应包含对教学内容、教学方法、教学资源等方面的评价和建议。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕政治制度的基本概念和特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解政治制度的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解政治制度的基本概念和特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出政治制度的具体案例，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解皇帝制度、科举制度、英国君主立宪制、美国共和制等政治制度的特点和影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握政治制度的运行原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验政治制度的实际运行。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解政治制度的特点和影响。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握政治制度的运行原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解政治制度的特点和影响，掌握政治制度的运行原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据政治制度的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与政治制度相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的政治制度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于古代中国政治制度的起源和发展、科举制度的兴衰、西方政治制度的演变等。此外，还可以提供一些关于政治制度对现代社会的影响和作用的阅读材料，以帮助学生更深入地了解政治制度的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读相关书籍、查找资料、观看视频等方式，深入了解政治制度的历史背景、形成过程和影响。此外，学生还可以关注国内外政治制度的最新动态，了解政治制度的发展趋势和变化。

3.组织学生进行课后讨论和交流。学生可以分组进行讨论，分享自己学习政治制度的心得体会和研究成果。通过讨论和交流，学生可以相互启发、借鉴，拓宽自己的知识视野，提高自己的思辨能力和批判性思维。

4.鼓励学生进行课后实践和探究。学生可以根据自己的兴趣和特长，选择一个政治制度主题，进行深入研究和实践。例如，学生可以选择一个古代中国的政治制度，通过查阅资料、实地考察等方式，了解该政治制度的实际情况和影响。

5.提供与政治制度相关的实地考察和实践活动。例如，组织学生参观博物馆、历史遗址等地，让学生亲身感受历史和政治制度的变迁。此外，还可以组织学生进行政治模拟活动，让学生在实践中体验政治制度的运行和决策过程。

6.引导学生关注政治制度与道德修养的关系。学生可以思考政治制度如何影响道德修养，以及如何通过政治制度来培养和弘扬道德观念。学生可以通过阅读相关文献、观看视频等方式，了解政治制度与道德修养之间的联系和作用。

7.鼓励学生进行跨学科学习和探究。学生可以结合历史、政治、经济、文化等方面的知识，深入研究政治制度的演变和影响。通过跨学科学习，学生可以培养自己的综合分析和解决问题的能力。七、板书设计1.重点知识点：

①皇帝制度：皇权至上，世袭制，皇族专制。

②科举制度：选拔官员，分科取士，竞争选拔。

③英国君主立宪制：国王象征权力，议会掌握实权，内阁负责行政。

④美国共和制：总统为国家元首，议会掌握立法权，总统由选举产生。

2.关键词：

①世袭制：皇位、王位等由家族内部继承。

②分科取士：按科目和能力选拔官员。

③议会：立法机关，代表人民行使国家权力。

④内阁：行政机关，负责国家行政事务。

3.核心句：

①皇帝制度：皇权至高无上，世袭制确保皇位传承。

②科举制度：选拔官员，分科取士，竞争选拔，为国家选拔贤能。

③英国君主立宪制：国王象征权力，议会掌握实权，内阁负责行政，实现权力制衡。

④美国共和制：总统为国家元首，议会掌握立法权，总统由选举产生，体现民主选举。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图示、颜色标注等方式，将重点知识点、关键词和核心句清晰地展示给学生。例如，可以设计一个关于政治制度演变的时间轴，标注不同历史时期的政八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.政治制度的概念和特点：本节课我们学习了政治制度的概念和特点，包括世袭制、分科取士、议会制和共和制等。这些概念和特点是理解不同政治制度的基础，也是分析政治制度演变的关键。

2.政治制度的演变：我们探讨了从古代到现代政治制度的演变过程。从皇帝制度到科举制度，再到英国君主立宪制和美国共和制，每个时期的制度都有其独特的特点和影响。理解这些演变有助于我们更好地理解政治制度的发展规律。

3.政治制度的影响：不同政治制度对国家和社会的影响是多方面的。从政治稳定、经济发展到社会进步，政治制度都在其中发挥着重要的作用。通过学习不同政治制度的影响，我们可以更好地理解政治制度与社会发展的关系。

4.政治制度的现实意义：政治制度不仅仅是一个历史话题，它与我们的现实生活密切相关。了解政治制度的发展和演变，有助于我们更好地理解当前的政治现象，为我们参与政治生活提供理论支持。

当堂检测：

1.判断题：

（1）皇帝制度是一种世袭制，皇位由家族内部继承。（）

（2）科举制度是一种选拔官员的方式，通过竞争选拔来选拔贤能。（）

（3）英国君主立宪制下，国王是国家元首，拥有实权。（）

（4）美国共和制下，总统由选举产生，代表人民行使国家权力。（）

2.选择题：

（1）下列哪一项是科举制度的特点？（）

A.世袭制B.分科取士C.议会制D.共和制

（2）下列哪一项是英国君主立宪制的特点？（）

A.国王是国家元首，拥有实权B.议会掌握实权，国王象征权力C.内阁负责行政，国王参与决策D.总统由选举产生，代表人民行使国家权力

（3）下列哪一项是美国的共和制的特点？（）

A.国王是国家元首，拥有实权B.议会掌握实权，国王象征权力C.内阁负责行政，国王参与决策D.总统由选举产生，代表人民行使国家权力

3.简答题：

（1）请简述政治制度的概念和特点。

（2）请简述政治制度的演变过程。

（3）请简述政治制度对国家和社会的影响。

4.论述题：

（1）请论述政治制度的现实意义，以及如何运用政治制度的知识参与政治生活。

（2）请论述不同政治制度的特点和影响，以及它们在国家和社会中的作用。教学反思在教授2024-2025学年高中历史第1单元政治制度单元小结与测评的过程中，我深刻反思了自己的教学方