11变废为宝有妙招第二课时教学设计 -2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）

11变废为宝有妙招第二课时教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2023年11月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.培养学生的法治意识：通过教学，使学生了解和认识法律，明白法律的重要性，知道法律对于社会和个人的规范作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

2.提高学生的道德素养：通过案例分析，使学生理解道德规范，增强道德意识，培养良好的道德行为习惯，做到知行合一。

3.培养学生的批判性思维：引导学生对案例进行分析，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，发现问题，提出解决问题的方法。

4.培养学生的合作能力：通过小组讨论，培养学生的合作能力，使学生学会倾听他人意见，学会与他人合作，共同完成任务。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）法律的基本概念：使学生了解法律的定义、特征和功能，理解法律对于社会和个人的规范作用。

（2）道德的基本规范：使学生掌握道德规范，如诚实守信、公平正义、助人为乐等，并能够运用到实际生活中。

（3）案例分析：通过分析具体案例，使学生学会运用法律和道德知识解决问题，提高学生的实践能力。

（4）批判性思维的培养：引导学生对案例进行分析，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，发现问题，提出解决问题的方法。

（5）合作能力的培养：通过小组讨论，使学生学会倾听他人意见，学会与他人合作，共同完成任务。

2.教学难点

（1）法律的概念和特征：法律是一种特殊的社会规范，具有强制性和普遍性。学生可能难以理解法律的抽象概念和特征。

（2）道德规范的内涵：道德规范是一种内在的行为准则，学生可能难以理解道德规范的抽象含义，并将其运用到实际生活中。

（3）案例分析的方法：学生可能缺乏独立分析和解决问题的能力，难以运用法律和道德知识对案例进行深入分析。

（4）批判性思维的培养：学生可能习惯于接受知识，缺乏独立思考和批判性思维，难以发现问题和提出解决方案。

（5）合作能力的培养：学生可能习惯于独立完成任务，缺乏与他人合作的经验和技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册（统编版）的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如法律和道德的相关定义和案例的图片和视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些模拟法庭的道具，让学生在模拟环境中进行实践操作，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如可以设置分组讨论区，让学生在进行案例分析时可以进行分组讨论，促进学生的合作和交流；同时设置实验操作台，供学生进行实验操作，提高学生的实践能力。

5.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和案例分析题，让学生在课堂上进行填写和思考，帮助学生巩固知识。

6.课件：制作一份课件，包含本节课的主要内容和案例分析，通过图文并茂的形式，生动形象地展示教学内容，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

7.教学反馈表：设计一份教学反馈表，让学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和教学效果，以便于教师进行教学反思和改进。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解道德与法治的基本概念和案例分析的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习道德与法治知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习道德与法治的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入道德与法治学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解道德与法治的基本概念和案例分析知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕案例分析展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验道德与法治知识的应用，提高实践能力。

在道德与法治新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对道德与法治知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与道德与法治相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合道德与法治内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习道德与法治的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的道德与法治内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的道德与法治内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展（一）拓展资源

1.案例分析：提供一些与道德与法治相关的案例分析，如环保法规的实际应用案例、道德行为在社会中的影响案例等，以帮助学生更好地理解法律和道德在现实生活中的作用。

2.法律法规：提供一些与本节课相关的法律法规文本，如宪法、环境保护法等，让学生进一步了解法律的具体内容和规定。

3.道德故事：收集一些道德故事或寓言，通过故事的形式传达道德规范和价值观，激发学生的道德意识。

4.视频资源：寻找与道德与法治相关的视频资源，如新闻报道、纪录片等，以直观的方式呈现法律和道德的知识，增强学生的学习兴趣。

（二）拓展建议

1.学生可以在家中观察和分析周围的道德与法治现象，如家庭成员之间的法律关系、社区中的法律法规等，将学到的知识运用到实际生活中。

2.鼓励学生参与社会公益活动，如志愿者服务、社区清洁等，通过亲身体验，培养学生的社会责任感和道德意识。

3.学生可以阅读一些与道德与法治相关的书籍，如法律常识读物、道德修养书籍等，拓宽知识面，提高自己的道德素养。

4.学生可以参加一些与道德与法治相关的讲座、研讨会或实践活动，如模拟法庭、道德讨论会等，以提高自己的法律意识和道德修养。

5.学生可以利用互联网资源，如在线法律咨询、道德教育网站等，获取与道德与法治相关的信息，增强自己的法律和道德知识。七、课堂（一）课堂评价

1.提问：通过提问的方式，了解学生对道德与法治知识的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

2.观察：在教学过程中，观察学生的参与程度、思考情况和合作表现，了解学生的学习状态和进步情况。

3.测试：设计一些测试题或小测验，测试学生对道德与法治知识的掌握情况，及时了解学生的学习效果。

4.反馈：根据课堂评价的结果，及时给予学生反馈，指导学生进行改进和提高。

（二）作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，注意学生的答题思路、方法和准确性。

2.点评：在作业批改过程中，对学生的优点和不足进行点评，给予学生鼓励和指导。

3.及时反馈：及时将作业评价的结果反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

4.鼓励学生：在作业评价中，注重鼓励学生，激发学生的学习积极性和自信心。

此外，还可以进行以下评价：

1.学生自评：鼓励学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。

2.同伴评价：让学生互相评价，促进学生之间的交流和合作，共同提高。

3.家长评价：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的道德与法治表现，共同关注学生的全面发展。八、板书设计①法律的基本概念：法律的定义、特征和功能。

②道德的基本规范：诚实守信、公平正义、助人为乐等道德规范。

③案例分析方法：分析具体案例，运用法律和道德知识解决问题。

④批判性思维的培养：独立思考，发现问题，提出解决方案。

⑤合作能力的培养：倾听他人意见，与他人合作，共同完成任务。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用图文并茂的形式，用颜色鲜艳的笔迹标注重点知识点，用图标或符号来区分不同的内容，使板书更具吸引力和易于理解。教学反思本节课我教授的是《道德与法治》四年级上册（统编版）中的“变废为宝有妙招”第二课时。在教学过程中，我努力让学生理解法律和道德的基本概念，并通过案例分析来培养学生的批判性思维和合作能力。

首先，我在课前准备阶段，发放了预习材料，并设计了预习问题，以激发学生的思考。然而，我发现有些学生在预习时没有认真阅读材料，导致他们在课堂上的表现不够积极。这提示我，在未来的教学中，我需要更加注重学生的预习效果，可以通过检查预习笔记或进行小测验来提高他们的学习积极性。

其次，在课堂导入阶段，我通过展示相关图片和视频来激发学生的兴趣。大多数学生对此表示出了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。然而，我发现一些学生在回顾旧知时显得有些吃力，这让我意识到，我在未来的教学中，需要更加关注这部分学生的学习情况，确保他们能够跟上教学进度。

在新课呈现阶段，我通过清晰的讲解和实例分析，让学生理解了法律和道德的基本概念。在互动探究环节，我设计了一些小组讨论题目，鼓励学生积极参与。我发现，通过小组讨论，学生能够更好地理解案例分析的方法，并且能够在合作中提高自己的沟通能力。然而，在技能训练环节，我发现一些学生在实际操作中遇到了困难。这提示我，在未来的教学中，我需要更加注重学生的实践操作能力，通过更多的实践活动或实验来提高他们的实践能力。

在巩固练习环节，我通过随堂练习题来检查学生的学习效果。我发现，大多数学生能够正确回答问题，但仍然有一些学生在一些细节问题上犯了错误。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重细节问题，通过更多的练习和讲解来帮助学生巩固知识点。

最后，在拓展延伸环节，我提供了与课程内容相关的拓展知识和情感升华。我发现，通过拓展知识和情感升华，学生能够更好地将课程内容与生活联系起来，培养他们的社会责任感和道德意识。课后作业1.请结合教材中的案例，分析法律和道德在现实生活中是如何规范个人和社会行为的。

2.请列举三个你认为重要的道德规范，并说明为什么它们重要。

3.请设计一个简单的实验或实践活动，展示如何将法律和道德知识应用于实际生活中。

4.请分析一个你认为具有道德争议的社会现象，并提出你的观点和解决方案。

5.请总结本节课所学的主要知识点，并用自己的话重新表述。

例如题型：

1.分析案例：请结合教材中的案例，分析法律和道德在现实生活中是如何规范个人和社会行为的。

答案：案例中描述了一个公民在公共场合乱扔垃圾的行为。根据法律，乱扔垃圾违反了环境保护法，可能会受到罚款等法律制裁。根据道德规范，保护环境是每个公民应尽的义务，乱扔垃圾是不道德的行为。因此，法律和道德规范共同作用，规范了公民的行为，保护了公共环境。

2.道德规范重要性分析：请列举三个你认为重要的道德规范，并说明为什么它们重要。

答案：诚实守信、公平正义、助人为乐。诚实守信是社会交往的基础，公平正义是社会和谐的保障，助人为乐是个人品德的体现。

3.实验或实践活动设计：请设计一个简单的实验或实践活动，展示如何将法律和道德知识应用于实际生活中。

答案：组织学生进行一次公共环境清洁活动，让学生在实践中体验到保护环境的重要性，并遵守相关的法律规范。

4.道德争议分析：请分析一个你认为具有道德争议的社会现象，并提出你的观