2024年下半年教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力模拟试题及解答

2024年下半年教师资格考试初中道德与法治学科知识与教学能力模拟试题及解答一、单项选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、初中学生刘某多次拨打110谎报险情，公安机关依据《治安管理处罚法》给予刘某行政拘留处罚。对此，下列说法正确的是()。A.刘某的行为具有严重的社会危害性B.谎报险情是违反道德的行为，应受道德谴责C.给予刘某行政处罚是实行依法治国方略的体现D.给予刘某的处罚太重，违背了法律面前人人平等的原则答案：C解析：本题要求选出关于“初中学生刘某多次拨打110谎报险情，公安机关依据《治安管理处罚法》给予刘某行政拘留处罚”这一事件分析正确的一项。选项A，严重社会危害性，是指某一行为对社会的安定、人民的幸福以及国家政权的稳固所造成的危害是严重的，已经超出了社会所能容忍的限度。刘某的行为虽然违反了法律，但并未达到严重的社会危害性，没有触犯刑法，因此不构成犯罪，故A选项错误。选项B，谎报险情确实违反了社会公德，应该受到道德谴责，但材料中提到的是公安机关对刘某的行政处罚，与道德谴责无关，故B选项错误。选项C，依法治国就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。公安机关依据《治安管理处罚法》给予刘某行政拘留处罚，是依法治国方略的体现，故C选项正确。选项D，法律面前人人平等，是指公民在适用法律上一律平等，不允许任何人有超越于法律之上的特权。给予刘某的处罚是根据其违法行为的性质、情节和社会危害程度来决定的，符合法律面前人人平等的原则，故D选项错误。2、某中学开展“学习宪法，践行宪法”活动，小明在活动中担任讲解员。以下是小明的讲解词，其中正确的是()。A.宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力B.宪法规定我国国家生活中所有的问题C.宪法规定我国公民的一切权利D.宪法和法律的制定和修改程序是相同的答案：A解析：本题要求选出关于宪法讲解词正确的一项。选项A，宪法是国家的根本法，具有最高的法律效力，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现，A说法正确。选项B，宪法规定国家生活中带有全局性、根本性的问题，但宪法不可能规定我国国家生活中所有的问题，B说法错误。选项C，宪法规定我国公民的基本权利，而不是一切权利，C说法错误。选项D，宪法的制定和修改程序比普通法律更为严格，D说法错误。3、社会主义核心价值观在国家层面的价值取向是富强、民主、文明、和谐。下列与此相关的法律文件是()。A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国教育法》C.《中华人民共和国劳动法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》答案：A解析：本题要求选出与社会主义核心价值观在国家层面的价值取向相关的法律文件。选项A，《中华人民共和国宪法》作为国家的根本大法，规定了国家的根本制度、根本任务、公民的基本权利和义务等，体现了国家层面的价值取向，即富强、民主、文明、和谐，故A符合题意。选项B，《中华人民共和国教育法》是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设而制定的，它更多关注的是教育领域的问题，与国家层面的价值取向不直接相关，故B可排除。选项C，《中华人民共和国劳动法》是为了保护劳动者的合法权益，调整劳动关系，建立和维护适应社会主义市场经济的劳动制度，促进经济发展和社会进步而制定的，它主要关注的是劳动关系和劳动者权益保护，与国家层面的价值取向关系不大，故C不符合题意。选项D，《中华人民共和国未成年人保护法》是为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人而制定的，它主要关注的是未成年人的保护和发展，与国家层面的价值取向不直接相关，故D可排除。4、我国宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。”这一规定表明，我国公民的政治权利具有()。A.真实性B.平等性C.广泛性D.统一性答案：B解析：本题考查我国公民政治权利的特点。选项A，真实性是指公民权利的行使有法律保障，当公民权利受到侵犯时，国家会依据宪法和法律的规定，保护公民权利的行使。题干中并未提及政治权利的法律保障或受到侵犯时的保护措施，故A不符合题意。选项B，平等性是指公民在法律面前一律平等，即二、简答题（本大题有2小题，每小题12分，共24分）第1题：题目：请简述在初中道德与法治课程教学中，如何有效培养学生的法治观念和法律意识？答案：在初中道德与法治课程教学中，有效培养学生的法治观念和法律意识是核心任务之一。这要求教师在教学实践中采取多种策略，具体可以从以下几个方面着手：融入生活实例：将法治知识与学生的日常生活紧密结合起来，通过讲解和分析社会热点、法律案例等，让学生感受到法治就在身边，理解法律的重要性和必要性。强化理论学习：系统讲授法律基础知识，包括宪法、民法、刑法等主要内容，帮助学生构建完整的法治知识体系，为形成法治观念打下坚实基础。开展模拟法庭活动：组织模拟法庭、法律辩论等实践活动，让学生在模拟的法律环境中扮演不同角色，体验法律的严肃性和公正性，增强法律意识和法治观念。培养批判性思维：引导学生学会运用法律思维分析问题，培养他们独立思考、判断是非的能力，让他们在面对复杂问题时能够理性思考，依法行事。强化规则意识：通过课堂纪律、学校规章制度等日常管理，强化学生的规则意识，使他们认识到遵守规则是法治社会的基本要求。家校合作：加强与家长的沟通与合作，共同营造良好的法治教育环境。家长应成为孩子学习法律的榜样，支持并鼓励孩子参与法治实践活动。解析：本题考查的是在初中道德与法治课程中如何有效培养学生的法治观念和法律意识。解答此题时，首先要明确法治观念和法律意识对于青少年成长的重要性，然后结合教学实践提出具体可行的策略。生活实例的融入能够让学生更好地理解法律与生活的联系，感受到法律的实用性和必要性。理论学习是构建法治知识体系的基础，只有掌握了基本的法律知识，才能形成正确的法治观念。模拟法庭等活动能够让学生在实践中学习法律，增强法律意识和法治观念，同时锻炼他们的表达能力和团队协作能力。批判性思维的培养是法治教育的重要目标之一，它有助于学生形成独立思考、判断是非的能力，从而在面对复杂问题时能够依法行事。规则意识的强化是法治教育的重要组成部分，它有助于学生认识到遵守规则是法治社会的基本要求，从而在日常生活中自觉遵守法律法规。家校合作是确保法治教育效果的重要保障，只有家长和学校共同努力，才能为学生营造一个良好的法治教育环境。三、材料分析题（本大题有2小题，每小题20分，共40分）第1题：材料：某初中道德与法治课上，教师张老师为了让学生更好地理解“宪法是国家的根本大法”这一核心概念，设计了一系列教学活动。首先，张老师通过多媒体展示了我国宪法的内容框架，并简要介绍了宪法与其他法律（如刑法、民法等）的区别。接着，张老师组织学生进行小组讨论，任务是找出宪法中规定的国家生活中最根本、最重要的问题，并解释为什么这些问题如此重要。讨论结束后，各组代表上台分享了他们的发现，张老师对每个组的回答进行了点评和补充。最后，张老师通过案例分析，让学生理解宪法如何在具体情境中保障公民的基本权利，以及宪法对于国家机构和政府行为的约束作用。问题：请分析张老师在这节课中采用了哪些教学方法？这些方法对于达成“理解宪法是国家的根本大法”的教学目标有何帮助？结合材料，谈谈如何在教学过程中有效促进学生的深度学习？答案与解析：教学方法分析：多媒体展示法：张老师利用多媒体展示了宪法的内容框架，这种方法直观、生动，有助于学生对宪法有一个整体的认识，为后续学习打下基础。小组讨论法：通过小组讨论，学生能够积极参与，主动探索宪法中的核心内容，这不仅有助于加深学生对知识点的理解，还能培养他们的合作学习和批判性思维能力。案例分析法：张老师通过具体案例分析，让学生看到宪法在现实生活中的应用，这种情境化的教学方式能帮助学生更好地理解宪法的权威性和重要性。教师点评与补充：在小组讨论和案例分析后，张老师进行点评和补充，这种及时反馈有助于学生纠正错误认识，完善知识体系。对达成教学目标的帮助：这些教学方法综合运用，能够全方位、多角度地引导学生深入理解宪法的内涵和地位，从而达成“理解宪法是国家的根本大法”的教学目标。多媒体展示提供了直观的认识基础，小组讨论和案例分析促进了学生的深度思考和探究，教师的点评和补充则确保了教学的准确性和完整性。促进深度学习的方法：设置具有挑战性的问题：张老师通过让学生找出宪法中规定的国家生活中最根本、最重要的问题，并解释其重要性，这类问题具有挑战性，能够激发学生的求知欲和探索欲。提供丰富的学习资源：利用多媒体展示宪法内容，为学生提供了多样化的学习资源，有助于他们从不同角度理解宪法。鼓励主动学习和合作学习：小组讨论鼓励学生主动参与学习过程，通过合作解决问题，这不仅能够促进知识的内化，还能培养学生的沟通能力和团队协作能力。强调情境学习和应用：通过案例分析，让学生看到宪法在现实生活中的应用，这有助于他们将所学知识与实际生活联系起来，实现知识的迁移和应用。及时反馈与评价：张老师的点评和补充为学生提供了及时的反馈，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略，从而更好地达成学习目标。四、教学设计题（本大题有1小题，共26分）题目1：教学背景：假设你正在准备一堂关于“公民权利与义务”的初中道德与法治课程，课程内容聚焦于“受教育权与义务”这一主题。请设计一个完整的教学设计，包括教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及教学反思。要求：教学目标需明确、具体、可操作性强。教学重点与难点需结合课程内容和学生实际情况进行分析。教学方法需多样化，体现学生的主体性和参与性。教学过程需详细，包括导入、新授、巩固与拓展、总结与作业等环节。教学反思需真实、深入，针对教学效果及学生反馈进行分析。答案与解析：一、教学目标知识与技能：学生能够准确理解“受教育权”与“受教育义务”的概念，掌握我国宪法及相关法律中关于受教育权与义务的具体规定。过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及合作学习的能力。情感态度价值观：增强学生对受教育权与义务重要性的认识，树立正确的权利义务观念，激发珍惜受教育机会、自觉履行受教育义务的情感。二、教学重点与难点教学重点：明确受教育权与义务的内涵，理解其在个人成长和社会发展中的重要作用。教学难点：引导学生将理论知识转化为实际行动，形成正确的权利义务观，并能在日常生活中自觉践行。三、教学方法情境教学法：创设贴近学生生活的情境，如模拟法庭讨论受教育权受侵害的案例。案例分析法：选取典型案例，引导学生分析案例中的受教育权与义务问题。小组讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对受教育权与义务的理解及看法。角色扮演法：让学生扮演不同角色（如学生、家长、教师、法律工作者等），从不同角度探讨受教育权与义务的问题。四、教学过程导入新课（约5分钟）通过播放一段关于青少年接受教育重要性的视频或讲述一个因受教育而改变命运的故事，激发学生兴趣，引入“受教育权与义务”的主题。新授知识（约20分钟）概念讲解：简要介绍“受教育权”与“受教育义务”的定义，强调其法律地位。法律条文解读：展示并解读我国宪法及