2024-2025学年新教材高中生物 第二章 组成细胞的分子 第5节 核酸是遗传信息的携带者（1）教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者（1）教案新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中生物——核酸是遗传信息的携带者（1）

2.教学年级和班级：高中一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括生命观念、科学思维、科学探究和科学态度四个方面。

1.生命观念：通过学习核酸的作用和结构，使学生建立起对生物遗传信息的认识，理解生命现象的本质。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作精神和探究能力，提高他们运用科学方法研究问题的能力。

4.科学态度：培养学生对科学的热爱和好奇心，培养他们敢于质疑、勇于探索的科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经掌握了细胞的基本结构、生物大分子的概念以及蛋白质的基本功能。他们对DNA和RNA的基本概念有初步的了解，知道它们是细胞内的遗传物质，并能参与遗传信息的传递过程。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对生物学科的兴趣普遍较高，尤其是那些对生物科学有浓厚兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析较为复杂的生物学问题。在学习风格上，一部分学生喜欢通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解核酸的结构和功能方面，学生可能会遇到一些困难，尤其是对核酸分子复杂结构的理解。此外，学生可能对遗传信息的流动过程以及核酸在生物进化中的作用难以把握。在教学过程中，教师需要通过生动的示例和形象的图解来帮助学生克服这些困难。同时，如何激发学生对核酸研究的兴趣，提高他们的学习积极性，也是教学过程中需要关注的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于向学生传授核酸的基本概念、结构和功能，以及遗传信息的流动过程。

-讨论法：引导学生探讨核酸在生物进化中的作用，培养学生的思考和表达能力。

-案例研究：通过分析具体的遗传病案例，让学生了解核酸变异对生物体的影响。

-项目导向学习：让学生分组完成核酸相关实验，提高他们的实践操作能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟核酸研究的发现过程，增强学生对知识的理解和记忆。

-实验：安排学生进行DNA和RNA提取实验，观察核酸在实验过程中的变化，提高学生的实践能力。

-游戏：设计“遗传信息传递”游戏，让学生在游戏中掌握遗传信息的流动过程，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含丰富图片、动画和图表的PPT，直观地展示核酸的结构、功能和遗传信息的流动过程。

-视频：播放关于核酸研究的科学纪录片，让学生了解核酸在生物科学领域的应用和研究成果。

-在线工具：利用在线遗传信息分析工具，让学生学会解读基因序列，提高他们的实际操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解核酸的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习核酸内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确核酸教学目标和核酸重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保核酸教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习核酸的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入核酸学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的细胞结构和生物大分子的概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为核酸新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解核酸的基本概念、结构和功能，结合实例帮助学生理解。

突出核酸的重点，强调核酸的功能和结构，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕核酸的作用和功能展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验核酸知识的应用，提高实践能力。

在核酸新课呈现结束后，对核酸知识点进行梳理和总结。

强调核酸的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对核酸知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决核酸问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与核酸内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合核酸内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习核酸的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的核酸内容，强调核酸重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的核酸内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解并掌握核酸的基本概念、种类及其化学组成，能够描述核酸的结构和功能。

2.掌握核酸在遗传信息的传递过程中的作用，了解DNA和RNA的区别与联系。

3.能够运用所学的核酸知识，解释生活中的生物学现象，如遗传病、基因突变等。

4.培养学生的科学思维能力，能够分析问题、解决问题，运用所学的知识解释问题。

5.提高学生的实践操作能力，通过实验操作，掌握DNA和RNA的提取、观察和分析方法。

6.增强学生的生命观念，理解生命现象的本质，对生物科学产生更浓厚的兴趣。

7.培养学生的团队合作精神、实践操作能力和探究能力，提高他们运用科学方法研究问题的能力。

8.学生能够关注学科前沿动态，了解核酸研究的新进展，培养他们的创新意识和探索精神。

9.学生能够思考学科与生活的联系，认识到生物学知识在生活中的重要性，培养他们的社会责任感。

10.学生能够分享学习核酸的心得和体会，增进师生之间的情感交流，提高他们的沟通能力和表达能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考我在教学过程中的优点和不足，以及如何改进我的教学方法，以更好地服务学生。

我发现，在讲授核酸的知识点时，我能够清晰、准确地讲解，帮助学生理解核酸的基本概念、结构和功能。但是，我也发现，有些学生对于核酸在遗传信息的传递过程中的作用的理解还不够深入。因此，我计划在未来教学中，通过更多的案例分析和实际应用，帮助学生更好地理解核酸的作用。

另外，我在课堂上的互动探究环节，学生参与度较高，能够积极提出自己的观点和疑问。但是，我也发现，有些学生在小组讨论时，参与度不高，更多地是听其他同学发言。因此，我计划在未来教学中，通过设置更具挑战性的问题，引导学生更深入地思考问题，提高他们的思考和表达能力。

此外，我在实验环节的设计上，能够让学生在实践中体验核酸知识的应用，提高实践能力。但是，我也发现，有些学生在实验操作时，不够细心，容易出错。因此，我计划在未来教学中，通过设置实验操作的步骤和注意事项，引导学生更加细心地进行实验操作，提高他们的实践能力。板书设计①核酸的基本概念

-核酸是遗传信息的携带者

-DNA和RNA是核酸的两种主要形式

②核酸的结构和功能

-DNA的结构：双螺旋结构，由脱氧核糖和磷酸交替排列

-RNA的结构：单链结构，由核糖和磷酸交替排列

-DNA的功能：储存遗传信息，控制生物体的生长和发育

-RNA的功能：传递遗传信息，参与蛋白质的合成

③核酸的化学组成

-核酸的化学组成：核糖、脱氧核糖、磷酸和碱基

-DNA的碱基组成：A、T、C、G

-RNA的碱基组成：A、U、C、G

④核酸在遗传信息传递中的作用

-DNA的复制：通过半保留复制的方式，将遗传信息传递给下一代

-RNA的转录：将DNA上的遗传信息转录成RNA，参与蛋白质的合成

-蛋白质的合成：通过翻译过程，将RNA上的遗传信息翻译成蛋白质

⑤实验操作：DNA和RNA的提取

-实验目的：观察核酸在实验过程中的变化，了解核酸的提取方