2024-2025学年初中校园安全法规学习让学生了解自我安全权益班会教学设计

2024-2025学年初中校园安全法规学习让学生了解自我安全权益班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年初中校园安全法规学习让学生了解自我安全权益班会教学设计教学内容《2024-2025学年初中校园安全法规学习让学生了解自我安全权益班会教学设计》主要针对我国初中学生，以人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”为依托，结合《校园安全手册》等相关材料，让学生了解和掌握校园安全法规，提高自我保护意识，明确自我安全权益。

教学内容包括：

1.校园安全法规的基本概念和重要性；

2.学生应遵守的校园安全规定和行为准则；

3.学生如何应对校园安全事故，保护自己的安全权益；

4.学生家长、学校和社会在校园安全管理中的责任与义务。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.法律意识：通过学习校园安全法规，使学生了解法律对于校园安全和自身权益保护的重要作用，提高学生的法律意识。

2.自我保护能力：培养学生掌握基本的安全知识和自我保护技能，能够在面对校园安全风险时，采取正确的应对措施，保护自己的安全权益。

3.社会责任：使学生认识到自己在校园安全中的责任和义务，以及家长、学校和社会在校园安全管理中的共同责任，培养学生的社会责任感和参与意识。

4.沟通能力：通过小组讨论、情景模拟等形式，提高学生在面对校园安全问题时，与他人有效沟通、协作解决问题的能力。

5.批判性思维：引导学生对校园安全规定和行为进行深入思考，培养学生的批判性思维，使学生能够独立判断、理性分析安全问题。

6.自我管理能力：培养学生自觉遵守校园安全规定，自我管理、自我约束的能力，养成良好的安全行为习惯。学情分析本课的对象是初中八年级的学生，他们正值青春期，生理和心理都在发生显著的变化。这一阶段的学生具有一定的独立思考能力和判断力，但同时也存在一定的叛逆心理，对权威和规则有一定的抵触情绪。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的这些特点，采取适当的教学方法和策略。

1.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中，已经掌握了一定的法律基础知识，对于权利和义务有一定的认识。但针对校园安全的具体法规和自我保护技能，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来补充和强化。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但面对复杂的校园安全问题时，还需要教师的引导和帮助。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。

2.行为习惯：学生在日常生活中，可能存在不遵守校园规章制度、忽视安全意识的行为习惯。这些不良习惯可能会对他们的生命安全产生潜在的威胁，需要通过本节课的学习，帮助学生树立正确的校园安全意识，养成良好的安全行为习惯。

3.对课程学习的影响：基于以上分析，学生在学习本节课的内容时，可能会存在以下影响：

-对校园安全法规的学习，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习兴趣，影响教学效果。

-学生可能对自我保护技能的学习，存在抵触情绪，认为与己无关，不利于知识的吸收和应用。

-学生在面对具体的校园安全问题时，可能缺乏正确的判断和应对能力，需要教师的引导和培养。

-学生可能对家长、学校和社会在校园安全管理中的责任与义务，认识不足，需要教师进行充分的讲解和引导。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学课件、学习资料等。

2.课程平台：人教版《道德与法治》八年级下册教材、校园安全手册、相关法律法规资料等。

3.信息化资源：网络资源（如教育部门官方网站、校园安全相关网站等），在线教学平台（如学校教学管理系统、学习通等）。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、互动提问法等。

5.教学辅助工具：教学PPT、动画、视频、图片等。

6.合作伙伴：家长、学校相关部门、社区安全机构等，共同为学生提供安全教育和实践机会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园安全法规”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园安全法规知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园安全法规”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园安全法规”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园安全法规知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园安全法规的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园安全法规知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我保护技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园安全法规知识点，掌握自我保护技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园安全法规”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园安全法规”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园安全法规知识点和自我保护技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《青少年安全保护手册》：提供有关青少年安全保护的详细信息，包括校园安全、网络安全、交通安全等多个方面。

-《校园安全事故案例分析》：收录了多起校园安全事故案例，分析事故原因和处理结果，为学生提供现实的案例参考。

-《未成年人保护法解读》：详细解读我国《未成年人保护法》，帮助学生了解法律对于未成年人保护的规定和措施。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行校园安全知识竞赛，激发学生学习兴趣，检验学生学习效果。

-邀请法制副校长或律师到校进行校园安全法律知识讲座，提高学生的法律意识。

-开展校园安全主题班会，让学生分享学习心得和感悟，促进学生之间的交流和互动。

-布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于“我为校园安全献一策”的文章，鼓励学生提出自己的建议和想法。

-鼓励学生参加校园安全志愿者活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。典型例题讲解本节课将结合人教版《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”以及校园安全手册等相关材料，选取以下五个典型例题进行讲解和分析：

例题1：

【题目】请列举出三种你在学校生活中遇到的安全问题，并说明如何预防和应对这些问题。

【答案】

（1）校园暴力：遇到校园暴力时，应立即寻求帮助，向老师、学校保安或家长报告情况。同时，要学会保护自己，尽量避免单独行动，与同学结伴而行。

（2）网络安全：在上网时，要注意个人信息的保护，不随意泄露姓名、住址、电话等敏感信息。遇到网络欺凌时，要及时向家长或老师报告，并学会自我保护。

（3）交通安全：在上学、放学的路上，要遵守交通规则，不走捷径，不闯红灯。遇到交通事故时，要保护现场，及时拨打120和110报警电话。

例题2：

【题目】如果你的朋友在校园里遇到了困难或危险，你会如何帮助他？

【答案】

（1）给予精神支持：鼓励朋友保持冷静，告诉他不要害怕，我们会一起面对和解决问题。

（2）提供实际帮助：如果朋友遇到了实际的困难或危险，要尽快寻求成人或专业人员的帮助，如老师、学校保安或家长。

（3）给予建议：根据具体情况，给朋友提出一些解决困难的建议，如向有关部门反映情况、寻求法律帮助等。

例题3：

【题目】请分析一下以下行为可能带来的安全隐患，并提出相应的预防措施。

【答案】

（1）在校园里追逐打闹：这种行为可能会导致意外伤害，如摔倒、碰撞等。预防措施：学生在校园内应保持安静，不要追逐打闹，遵守校园纪律。

（2）随意接触电源插座：这种行为可能会引发电击事故。预防措施：学生应远离电源插座，不要随意触摸，以免发生意外。

（3）未经允许登上高处：这种行为可能会导致摔倒或坠落的风险。预防措施：学生应避免未经允许登上高处，遵守校园安全规定。

例题4：

【题目】请从以下选项中选择一种你认为最重要的校园安全规则，并说明原因。

【答案】

（1）不携带危险物品进校园：这是最重要的校园安全规则之一，因为携带危险物品可能会对他人和自己的生命安全造成严重威胁。

（2）不随意触摸电源插座：触摸电源插座可能会引发电击事故，对学生的身体造成伤害。

（3）不在校园内追逐打闹：追逐打闹可能会导致意外伤害，如摔倒、碰撞等，影响学生的学习和生活。

例题5：

【题目】请结合本节课所学内容，谈谈你对校园安全法规的理解和认识。

【答案】

（1）校园安全法规是为了保护学生的生命安全和身体健康，确保校园的正常秩序和和谐环境。

（2）遵守校园安全法规是每个学生的责任和义务，我们应该自觉遵守，不仅是为了自己的安全，也是为了他人的安全。

（3）校园安全法规的遵守需要大家的共同努力，学生、家长、学校和社会都应承担起自己的责任和义务，共同维护校园安全。教学反思与总结在本节课的教学中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握校园安全法规的知识点。在教学过程中，我注意到以下几点：

-在讲解知识点时，我尽量结合实例进行讲解，帮助学生更好地理解抽象的概念和法规。

-在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的参与度和兴趣。

-在解答学生问题时，我耐心倾听学生的疑问，给予及时的解答和指导，帮助学生解决学习中的困难。

然而，我也发现了一些不足之处：

-在讲解知识点时，我可能过于注重细节，导致部分学生对重点知识的掌握不够清晰。

-在组织课堂活动时，我发现一些学生在活动中不够积极，可能需要更多的引导和激励。

-在解答学生问题时，我发现有些问题我没有及时发现和解决，可能需要更细致的观察和指导。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。通过本节课的学习，学生对校园安全法规有了更深入的了解，掌握了自我保护的技能，提高了法律意识。同时，学生在课堂活动中积极参与，表现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进：

-在讲解知识点时，我需要更加注重重点知识的讲解，帮助学生更好地掌握核心概念。

-在组织课堂活动时，我需要更多的激励和引导，提高学生的参与度和兴趣。

-在解答学生问题时，我需要更加细致的观察和指导，及时发现和解决学生的学习困难。板书设计①知识点：校园安全法规的重要性

-校园安全法规是保护学生安全的重要手段，有利于维护校园秩序和和谐环境。

-遵守校园安全法规是每个学生的责任和义务，应自觉遵守，共同维护校园安全。

②词：自我保护技能

-掌握自我保护技能是学