2024六年级语文下册 第四单元 12 为人民服务说课稿 新人教版

2024六年级语文下册第四单元12为人民服务说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024六年级语文下册第四单元的《为人民服务》。该课文主要围绕“为人民服务”的主题，通过讲述毛泽东同志在抗日战争时期深入群众，关心人民生活的故事，让学生理解“为人民服务”的深刻含义。

1.教学内容：课文《为人民服务》，包括生字词、课文朗读、内容理解、主题思想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过类似的革命传统教育内容，对毛泽东等革命领袖有一定了解。此外，学生对“为人民服务”这一概念也有所认识，但可能对其深层含义理解不深。通过本节课的学习，旨在巩固学生已有的知识，并引导他们深入思考“为人民服务”的意义和价值。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的文化自信，通过学习《为人民服务》一课，使其深刻理解我国革命领袖的为民情怀，培养学生的民族自豪感和责任感。

2.提升学生的语言构建与运用能力，通过分析课文中的生动事例和精彩语句，掌握文章的表达技巧，提高学生的阅读理解与表达能力。

3.培养学生的思维品质，引导学生从多角度思考“为人民服务”的含义，培养其批判性和创新性思维。

4.提高学生的人文素养，通过学习课文，使学生认识到人与人之间的关爱与帮助的重要性，培养其良好的人际沟通和社会交往能力。三、重点难点及解决办法1.重点：理解课文《为人民服务》的主题思想，掌握文章的表达技巧和情感基调。

解决办法：通过分小组讨论、教师引导和学生个人思考相结合的方式，深入分析课文内容，对比历史背景，理解“为人民服务”的深层含义。

2.难点：如何将“为人民服务”的理念与学生的实际生活相结合，激发学生的情感共鸣。

突破策略：设计课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中体验服务他人的意义，鼓励学生分享自己的经历，从而实现理论与实际的有机结合。

3.难点：提高学生的语言表达能力，特别是对文章中精彩语句的理解和模仿运用。

解决办法：教师提供示例，指导学生进行仿写练习，通过反复朗读、背诵和创作，加强学生对语言表达技巧的掌握。同时，组织学生互相评价，以同伴互助的方式提升表达能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课文《为人民服务》的背景、作者及文章结构等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，为学生提供明确的学习框架。

2.讨论法：针对课文内容，组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考“为人民服务”的内涵，激发学生的思维碰撞，培养批判性思维。

3.情境教学法：通过创设真实情境，如角色扮演、情景剧等，让学生在实践中体验“为人民服务”的精神，提高学生的情感参与度和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课文相关的历史图片、视频资料，帮助学生直观地了解课文背景，增强学习兴趣。

2.教学软件：运用互动式教学软件，如课堂答题系统、思维导图工具等，提高课堂互动性，实时了解学生的学习情况，便于调整教学策略。

3.网络资源：引导学生利用网络查找与课文相关的拓展资料，培养学生自主学习和信息检索能力，拓宽知识视野。

结合教学内容和学生特点，本节课将采用以下教学步骤：

1.导入新课：通过播放一段与“为人民服务”主题相关的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习营造氛围。

2.讲解课文：采用讲授法，详细讲解课文《为人民服务》的背景、作者及文章结构，帮助学生建立知识框架。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，引导学生从不同角度分析课文内容，深入理解“为人民服务”的内涵。

4.情境教学：创设情境，让学生参与角色扮演、情景剧等活动，体验“为人民服务”的精神，提高实践能力。

5.课堂互动：利用教学软件，进行课堂答题、思维导图展示等环节，检查学生对课文内容的掌握情况，提高课堂互动性。

6.拓展学习：布置课后作业，要求学生利用网络资源查找与课文相关的拓展资料，培养学生自主学习和信息检索能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《为人民服务》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为什么是为人民服务？”激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情境扮演等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的革命传统教育内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《为人民服务》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“为人民服务”的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，如毛泽东同志的其他事迹，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《为人民服务》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理《为人民服务》是六年级语文下册第四单元的一篇重要课文，以下是对本课知识点的全面梳理：

1.生字词：

-“恪守”、“荣幸”、“寄托”、“斤斤计较”、“妖魔化”等词语的含义和用法。

-“为人民服务”的“为”字的读音和书写。

2.课文内容理解：

-文章的背景：抗日战争时期，毛泽东同志在延安时期的一次演讲。

-毛泽东同志提出的“为人民服务”的理念及其在革命斗争中的重要性。

-课文通过具体事例阐述“为人民服务”的具体表现。

3.课文结构分析：

-引言：提出“为人民服务”的主题。

-主体：通过三个层次具体阐述“为人民服务”的内涵。

-结尾：强调“为人民服务”的意义和号召大家实际行动起来。

4.文章语言特色：

-运用排比、对比等修辞手法，增强语言的表现力。

-语言简练、有力，富有感染力。

5.主题思想：

-“为人民服务”是共产党人的根本宗旨，是革命斗争的出发点和落脚点。

-强调一切从人民的利益出发，全心全意为人民服务。

6.人物形象：

-毛泽东同志的形象：伟大的革命家、思想家，关心群众，为人民谋福祉。

-通过对毛泽东同志的形象描绘，展现“为人民服务”的精神风貌。

7.阅读理解：

-课文中对“为人民服务”的不同层面的解读，如何体现在实际生活中。

-分析课文中的人物形象和事例，理解“为人民服务”的深刻含义。

8.表达技巧：

-课文中如何通过具体事例、生动的语言和形象的描绘来表现“为人民服务”的主题。

-学习课文中的修辞手法，提高自己的写作能力。

9.情感教育：

-体会“为人民服务”的精神，培养关爱他人、助人为乐的品质。

-通过学习课文，激发学生的爱国情怀和责任意识。

10.课后习题：

-对课文内容的理解和分析，如“课文是如何阐述‘为人民服务’的？”

-对课文语言特色和表达技巧的分析，如“课文中运用了哪些修辞手法？”

-对课文主题思想的思考和感悟，如“你认为在现代社会，如何践行‘为人民服务’的理念？”七、板书设计1.教学目标：

-理解“为人民服务”的内涵和意义

-分析课文结构，掌握文章表达技巧

-培养学生的爱国情怀和社会责任感

2.重点难点：

-“为人民服务”的深层含义

-课文的结构和语言特色

-学生的情感共鸣和实际行动

3.教学过程：

-导入新课：激发兴趣，回顾旧知

-新课呈现：知识讲解，互动探究，技能训练，总结归纳

-巩固练习：随堂练习，错题订正

-拓展延伸：知识拓展，情感升华

-课堂小结：总结回顾，布置作业

4.课后作业：

-分析课文中的“为人民服务”的具体事例

-仿写一段关于“为人民服务”的段落

-思考如何在日常生活中践行“为人民服务”的理念

板书设计以清晰、简洁、重点突出的方式呈现，既有助于学生理解和记忆，又能激发学生的学习兴趣和主动性。八、教学反思与改进在《为人民服务》这一课的教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。首先，在课堂导入环节，我发现部分学生对课文背景知识的了解还不够充分，导致他们在后续的学习中遇到了一些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提前为学生提供相关的背景资料，帮助他们更好地理解课文内容。

其次，在新课呈现环节，我发现部分学生对“为人民服务”的深层含义理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这一概念，我打算在未来的教学中，采用更多的实例和案例，让学生通过具体的情境来体会“为人民服务”的含义。

另外，在巩固练习环节，我发现学生在理解和运用课文中的表达技巧方面还有一定的困难。为了提高学生的表达能力，我计划在未来的教学中，增加一些写作练习，让学生通过实际操作来提高他们的写作能力。

在拓展延伸环节，我发现部分学生对“为人民服务”的理念与实际生活的联系理解不够深入。为了帮助学生更好地将理论与实践相结合，我计划在未来的教学中，组织一些实践活动，让学生在实践中体验“为人民服务”的意义。典型例题讲解例题1：请根据课文内容，简述毛泽东同志在《为人民服务》中提出的“为人民服务”的理念。

解答：毛泽东同志在《为人民服务》中提出的“为人民服务”的理念，强调共产党人的一切工作都要以人民的利益为出发点和落脚点。他指出，为人民服务是共产党人的根本宗旨，是革命斗争的出发点和落脚点。他通过具体事例阐述“为人民服务”的具体表现，如关心群众的生活，为人民的利益而奋斗等。他号召大家以实际行动践行“为人民服务”的理念，全心全意为人民服务。

例题2：请分析课文《为人民服务》中的语言特色。

解答：课文《为人民服务》的语言特色主要体现在以下几个方面：

-运用排比、对比等修辞手法，增强语言的表现力。如“我们要关心群众的困难，关心群众的疾苦，关心群众的愿望”等句子，通过排比的手法，突出了“为人民服务”的重要性和紧迫性。

-语言简练、有力，富有感染力。如“为人民服务，就是要关心群众的利益，关心群众的疾苦，关心群众的愿望”等句子，通过简练有力的语言，表达了“为人民服务”的核心思想。

-运用生动的语言和形象的描绘，使文章更具生动性和感染力。如“我们要像毛泽东同志那样，深入群众，关心群众的生活，为人民的利益而奋斗”等句子，通过生动的语言和形象的描绘，展现了“为人民服务”的精神风貌。

例题3：请根据课文内容，谈谈你对“为人民服务”的理解。

解答：对于“为人民服务”，我理解如下：

-“为人民服务”是共产党人的根本宗旨，是革命斗争的出发点和落脚点。共产党人的一切工作都要以人民的利益为出发点和落脚点，全心全意为人民服务。

-“为人民服务”具体表现为关心群众的生活，为人民的利益而奋斗。共产党人要像毛泽东同志那样，深入群众，关心群众的生活，为人民的利益而奋斗。

-“为人民服务”要求我们以实际行动践行这一理念。我们要像毛泽东同志那样，以实际行动践行“为人民服务”的理念，全心全意为人民服务。

例题4：请分析课文《为人民服务》中的主题思想。

解答：课文《为人民服务》的主题思想主要体现在以下几个方面：

-强调“为人民服务”是共产党人的根本宗旨，是革命斗争的出发点和落脚点。共产党人的一切工作都要以人民的利益为出发点和落脚点，全心全意为人民服务。

-通过具体事例阐述“为人民服务”的具体表现。课文通过具体事例阐述了“为人民服务”的具体表现，如关心群众的生活，为人民的利益而奋斗等。

-号召大家以实际行动践行“为人民服务”的理念。课文强调“为人民服务”不仅仅是一种口号，更是一种实际行动，要求大家以实际行动践行这一理念，全心全意为人民服务。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对“为人民服务”的感悟。

解答：通过学习课文《为人民服务》，我对“为人民服务”有了更深的感悟：

-“为人民服务”是共产党人的根本宗旨，是革命斗争的出发点和落脚点。共产党人的一切工作都要以人民的利益为出发点和落脚点，全心全意为人民服务。

-“为人民服务”具体表现为关心群众的生活，为人民的利益而奋斗。共产党人要像毛泽东同志那样，深入群众，关心群众的生活，为人民的利益而奋斗。

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