三年级信息技术上册 画五星红旗教案 冀教版

三年级信息技术上册画五星红旗教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版三年级信息技术上册第五课《画五星红旗》，主要内容为利用计算机软件绘制五星红旗。通过本节课的学习，学生将掌握五星红旗的绘制方法，培养对国家象征的尊重和爱护之情。

教学内容具体包括：

1.讲解五星红旗的由来和象征意义，使学生了解国家的历史和文化。

2.引导学生学习使用画图软件，掌握基本的绘图技巧。

3.指导学生按照正确的方法绘制五星红旗，培养学生的耐心和细致。

4.引导学生思考如何利用所学知识创作更多具有民族特色的图案，激发学生的创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对计算机绘图软件的使用兴趣，提高学生主动寻求信息化解决方案的能力。

2.计算思维：通过绘制五星红旗的过程，培养学生运用计算机思维解决问题的能力。

3.数字化创作：引导学生运用信息技术手段，创作出具有民族特色的图案，培养学生的创新能力和审美意识。

4.信息技术应用：培养学生掌握利用计算机软件进行绘图的基本技能，提高学生在日常生活和学习中运用信息技术的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进行本节课的学习之前，学生已经掌握了基本的信息技术操作，如开关机、使用鼠标、键盘输入等。他们还学习了简单的画图软件使用方法，如画直线、圆、矩形等。部分学生可能对计算机绘图有一定的兴趣和基础，能够独立完成一些简单的图案创作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们在信息技术方面的能力参差不齐，部分学生动手能力强，善于尝试和实践；部分学生则更倾向于观察和思考。在学习风格上，有的学生喜欢独立操作，有的学生则喜欢与同伴合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习绘制五星红旗的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对五星红旗的绘制方法不够熟悉，难以把握五星的排列和比例。

（2）学生在使用画图软件时，可能对一些功能按钮的使用不够熟练，影响绘制效果。

（3）在创作过程中，学生可能缺乏创新意识和设计能力，难以创作出具有民族特色的图案。

（4）部分学生可能在合作交流中表现出抵触情绪，不愿意与他人分享自己的想法和成果。教学方法与策略为了达到本节课的核心素养目标，并充分考虑学生的学习者分析，我设计了以下教学方法与策略：

1.讲授法与实践操作相结合：教师首先通过讲授的方式向学生介绍五星红旗的历史意义、排列比例等基本知识，然后引导学生利用画图软件进行实践操作，亲身体验绘制五星红旗的过程。

2.任务驱动法：教师设计一个绘制五星红旗的任务，学生在完成任务的过程中，运用已学的知识与技能，培养解决问题的能力。

3.小组合作学习：将学生分成若干小组，每组学生共同完成一个绘制五星红旗的任务。在合作过程中，学生互相学习、交流、协作，提高团队协作能力和沟通能力。

4.作品展示与评价：学生完成任务后，教师组织学生展示自己的作品，并互相评价。学生从色彩、创意、设计等方面对作品进行评价，教师给予总结性评价，以提高学生的审美意识和批判性思维。

具体教学活动如下：

（1）导入新课：教师通过向学生展示五星红旗的图片，提问学生对五星红旗的了解，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授与实践：教师讲解五星红旗的历史意义、排列比例等基本知识，然后引导学生利用画图软件进行实践操作，绘制五星红旗。

（3）小组合作：学生分组进行合作，共同完成一个绘制五星红旗的任务。在合作过程中，学生互相学习、交流、协作。

（4）作品展示与评价：学生展示自己的作品，并进行互相评价。教师给予总结性评价，提高学生的审美意识和批判性思维。

（5）总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调五星红旗的象征意义，培养学生的爱国情怀。同时，教师鼓励学生利用所学知识创作更多具有民族特色的图案，激发学生的创新意识。

在教学过程中，教师应充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，辅助教学，提高教学效果。例如，在讲授五星红旗的历史意义时，教师可以播放相关视频，让学生更直观地了解国家的历史和文化。在实践操作环节，教师可以引导学生使用在线工具，如教程、模板等，帮助学生更好地完成任务。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对画五星红旗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道五星红旗吗？它代表什么意义？”

展示一些关于五星红旗的图片，让学生初步感受五星红旗的魅力。

简短介绍五星红旗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.五星红旗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五星红旗的基本概念、排列比例和绘制方法。

过程：

讲解五星红旗的定义，包括其排列比例和象征意义。

详细介绍五星红旗的绘制方法，使用示意图帮助学生理解。

3.五星红旗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解五星红旗的特性和重要性。

过程：

分析一些经典的五星红旗案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解五星红旗的多样性。

引导学生思考五星红旗在实际生活或学习中的影响，以及如何正确绘制五星红旗。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与五星红旗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对五星红旗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调五星红旗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五星红旗的基本概念、排列比例、案例分析等。

强调五星红旗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用五星红旗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于五星红旗的短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国国旗法》：让学生了解国旗的使用和保护规定，增强法律意识。

-《红色记忆：五星红旗的故事》：一本介绍五星红旗历史和背后的故事的书籍，帮助学生更深入地了解五星红旗的意义。

-网络资源：“五星红旗设计背景”的相关文章，让学生了解五星红旗设计背后的故事和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试使用其他绘图软件绘制五星红旗，比较不同软件的绘制效果和操作便利性。

-学生可以尝试自己设计一款具有民族特色的图案，并尝试将其应用到实际生活中，如衣服、文具等。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛或活动，如绘图比赛、编程挑战等，提升自己的信息技术能力。

-学生可以调查和了解其他国家国旗的设计和含义，比较中国与其它国家国旗的差异和特色。

-学生可以参观博物馆或相关展览，了解国旗和其他民族象征的历史和文化背景。内容逻辑关系①导入新课：通过提问和展示图片，激发学生的学习兴趣，引导学生关注五星红旗。

②五星红旗基础知识讲解：讲解五星红旗的定义、排列比例和象征意义，让学生了解五星红旗的基本概念。

③五星红旗案例分析：分析经典五星红旗案例，让学生深入了解五星红旗的特性和重要性，引导学生思考五星红旗在实际生活中的影响。

④学生小组讨论：分组讨论五星红旗的未来发展或改进方向，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

⑤课堂展示与点评：展示讨论成果，促进互动交流，教师总结各组的亮点和不足，提出建议和改进方向。

⑥课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调五星红旗的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用五星红旗。

板书设计：

①五星红旗的定义、排列比例和象征意义

②五星红旗的特性、重要性和影响

③五星红旗的未来发展、改进方向和应用领域重点题型整理1.填空题

例1：五星红旗的排列比例是____：____：____：____：____。（答案：1:2:3:4:5）

例2：五星红旗的象征意义是____、____、____、____、____。（答案：民族自豪感、爱国主义、革命精神、团结互助、繁荣昌盛）

2.选择题

例1：下列哪个不是五星红旗的组成部分？（A.星B.旗C.杆D.背景）（答案：D）

例2：五星红旗的旗面颜色是什么？（A.红色B.黄色C.蓝色D.绿色）（答案：A）

3.判断题

例1：五星红旗的排列比例是1:2:3:4:5。（答案：正确）

例2：五星红旗的设计灵感来源于太阳。（答案：错误）

4.简答题

例1：请简述五星红旗的象征意义。（答案：五星红旗象征中国人民的革命斗争历史和中华人民共和国的成立，代表着民族的自豪感、爱国主义、革命精神、团结互助和繁荣昌盛。）

例2：请说明五星红旗的绘制方法。（答案：五星红旗的绘制方法包括确定旗面大小、比例和星