2024-2025学年高中英语 Unit 9 Wheels英美文化欣赏（教师用书）教案 北师大版必修3

2024-2025学年高中英语Unit9Wheels英美文化欣赏（教师用书）教案北师大版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年高中英语Unit9Wheels英美文化欣赏（教师用书）教案，北师大版必修3。内容包括：

1.词汇学习：学生需要掌握与自行车、摩托车、汽车等交通工具相关的词汇，如bicycle,motorcycle,car等。

2.句型练习：通过本节课的学习，学生能够运用所学的句型描述交通工具的特点，如"Ihavea...It's..."等。

3.阅读理解：学生需要阅读关于不同交通工具的短文，理解并掌握短文中的关键信息。

4.文化欣赏：通过学习Unit9的内容，学生能够了解英美国家关于交通工具的文化背景，如自行车的普及、汽车文化等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些与交通工具相关的词汇，如bus,train等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生已掌握一些描述物品的句型，如"Ihavea...It's..."，这有助于他们在本节课中更好地运用所学句型。

3.学生对英美国家的文化有一定了解，这有助于他们更好地理解本节课的文化欣赏内容。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型描述交通工具，提高他们的口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：学生通过学习Unit9的内容，了解英美国家关于交通工具的文化背景，增强他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过阅读理解等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：学生在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，提高他们的自主学习能力、合作能力和探究能力。学情分析考虑到本节课的内容涉及英美文化欣赏，以及学生所处的年级和知识深度，我们对学生的学情进行分析如下：

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。此外，他们也具备了一定的文化意识和跨文化交际能力，但对英美国家的交通工具文化可能了解不多。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些与日常生活相关的词汇和句型，如描述物品、询问信息等。他们具备一定的阅读理解和写作能力，但可能在口语表达和听力方面有待提高。在思维品质方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但还有待进一步提高。在素质方面，学生可能存在个体差异，有的学生可能对英美文化较感兴趣，而有的学生可能对此了解较少。

3.行为习惯：学生在学习英语的过程中，可能存在一些不良的学习习惯，如对英语学习缺乏兴趣、不愿意主动参与课堂活动等。这些行为习惯可能会对他们的英语学习产生一定的影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.激发学生兴趣：通过引入与交通工具相关的趣味性话题，激发学生对英美文化的好奇心和兴趣，提高他们的学习积极性。

2.注重分层教学：针对学生知识、能力、素质方面的差异，教师应设计不同难度的教学活动，满足不同层次学生的学习需求。

3.培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。

4.引导养成良好的学习习惯：教师应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的英语学习观念，养成良好的学习习惯。

5.提高学生的文化意识：通过本节课的学习，帮助学生了解英美国家关于交通工具的文化背景，提高他们的文化意识和跨文化交际能力。

6.培养学生的思维品质：通过阅读理解、讨论等活动，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力，提高他们的思维品质。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置与交通工具相关的真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进师生之间的互动，增强学生的思维品质和学习能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中，提高自己的语言能力和文化意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示交通工具的相关内容，激发学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们进行自主学习和合作学习。

3.数字化教学工具：运用数字化教学工具，如教学软件、应用程序等，辅助教学，提高教学效果和效率。

4.实物展示：展示与交通工具相关的实物，如自行车、摩托车等，让学生直观地了解和学习相关词汇和句型。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟英美国家的交通工具使用场景，提高他们的口语表达能力和文化意识。

6.小组讨论：划分学习小组，让学生在小组内进行讨论和交流，培养他们的合作能力和探究能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit9Wheels英美文化欣赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit9的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit9Wheels英美文化欣赏课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Unit9Wheels英美文化欣赏课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit9中的词汇、句型和文化背景，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语文化欣赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语文化欣赏的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit9的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语文化欣赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit9Wheels英美文化欣赏知识点，掌握英语文化欣赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit9Wheels英美文化欣赏，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit9课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit9Wheels英美文化欣赏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-英美文化背景资料：提供关于英美国家交通工具历史的资料，如自行车、摩托车、汽车的发展历程，以及它们在英美文化中的地位和影响。

-英美交通工具习俗：介绍英美国家关于交通工具的一些习俗和规定，如驾驶礼仪、交通法规等。

-英美文学作品：推荐一些与交通工具相关的英美文学作品，如小说、诗歌、戏剧等，让学生通过文学作品更深入地了解英美文化。

-英美交通工具图片集：提供一系列英美国家交通工具的图片，包括自行车、摩托车、汽车等，让学生通过观察和分析图片，增强对交通工具的认识。

2.拓展建议：

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解英美国家交通工具的历史和发展，拓宽自己的知识视野。

-学生可以观看一些与英美交通工具相关的电影或纪录片，通过视觉影像更直观地了解英美国家的交通文化。

-学生可以尝试阅读一些英美文学作品，通过文学作品中的描绘，深入了解英美国家交通工具在人们生活中的角色和意义。

-学生可以参加一些与交通工具相关的社会实践活动，如参观汽车展览、了解交通规则等，增强自己的实践能力和社会意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、提问和回答问题的质量，以及与同学的合作情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，如提出观点、分析问题、提供解决方案等，以及他们在展示过程中的表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对Unit9Wheels英美文化欣赏知识点的掌握程度，包括词汇、句型和文化背景的理解。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括对知识点的理解和应用能力，以及作业的准确性。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提出改进建议。

6.家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境下的学习情况，获取家长对学生学习的反馈和建议。

教师评价与反馈：

-根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改进。

-对于作业完成情况，提供具体的评价和建议，鼓励学生继续努力，提高作业的准确性和质量。

-针对学生的自我评价，给予积极的肯定和鼓励，同时提出建设性的意见，帮助学生更好地了解自己的学习情况。

-结合家长反馈，了解学生在家庭环境下的学习情况，与家长共同制定合适的学习计划，促进学生的全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：在教学中引入更多与交通工具相关的实际案例，如英美国家交通工具的创新和发展，让学生通过案例学习，提高学习兴趣和实际应用能力。

2.增加互动环节：在课堂上增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的团队合作能力和沟通能力。

3.利用多媒体资源：充分利用多媒体资源，如视频、图片等，生动展示交通工具的特点和文化背景，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在教学中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学方法单一：教学方法过于单一，缺乏变化和创新，需要引入更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，提高教学效果。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖于考试成绩，不够全面和客观，需要引入更多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论成果等，全面评价学生的学习效果。

（三）改进措施

1.增加课堂互动：通过增加课堂互动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性，激发他们的学习兴趣。

2.多样化教学方法：引入更多的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，增加教学的多样性和趣味性，提高教学效果。

3.多元化评价方式：通过多元化评价方式，如课堂表现、小组讨论成果等，全面评价学生的学习效果，提高评价的客观性和公正性。板书设计1.词汇学习

①交通工具词汇：bicycle,motorcycle,car,etc.

②描述交通工具的句型：Ihavea...It's...

2.文化欣赏

①英美国家交通工具的历史和发展

②英美国家交通工具的文化背景和影响

3.句型练习

①描述交通工具特点的句型：It's...Ithas...

②询问交通工具信息的句型：Doyouhavea...?Howisit?

4.阅读理解

①理解短文中的关键信息

②分析短文中的语言特点

5.文化实践

①角色扮演：模拟英美国家的交通工具使用场景

②小组讨论：探讨英美国家交通工具的文化差异重点题型整理1.词汇学习题型：

-请根据下列句子，选择正确的交通工具词汇填空：

-Ihaveanewcar.

-Heridesamotorcycletoworkeveryday.

-Shepreferstotravelbybicyclebecauseit'seco-friendly.

答案：

-car

-motorcycle

-bicycle

2.句型练习题型：

-请根据下列句子，用所给的句型描述交通工具的特点：

-Ihaveanewcar.It'sfastandcomfortable.

-Heridesamotorcycletoworkeveryday.It'sconvenientandsavestime.

-Shepreferstotravelbybicyclebecauseit'seco-friendly.It'sgoodfortheenvironment.

答案：

-car:fastandcomfortable

-motorcycle:convenientandsavestime

-bicycle:eco-friendlyandgoodfortheenvironment

3.阅读理解题型：

-请根据下列文章，回答问题：

-Inthearticle,itmentionsthatcarsarethemostpopularmeansoftransportationintheUnitedStates.Whydoyouthinkthisisthecase?

-Thearticlealsotalksabouttheimpactofcarsontheenvironment.Whataresomewayswecanreduceourcarbonfootprintwhenusingcars?

答案：

-CarsarethemostpopularmeansoftransportationintheUnitedStatesbecausetheyofferconvenience,comfort,andflexibility.

-Somewaystoreduceourcarbonfootprintwhenusingcarsincludedrivingless,carpooling,usingpublictransportation,andchoosingfuel-efficientvehicles.

4.文化欣赏题型：

-请根据下列问题，谈谈你对英美国家交通工具文化的看法：

-HowdoyouthinkthepopularityofcarsintheUnitedStatesreflectsAmericanculture?

-IntheUnitedKingdom,cyclingisapopularmodeoftransportation,especiallyincitieslikeLondon.HowdoesthisreflectBritishculture?

答案：

-ThepopularityofcarsintheUnitedStatesreflectstheAmericanculture'semphasisonindividual