1 长度单位（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学 人教版

1长度单位（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：长度单位

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位（如米、厘米、毫米）及它们之间的换算关系。

2.过程与方法：通过观察、实践和交流，学生能够培养空间观念，提高解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经学习了基础的数学知识，如数字的认识、简单的加减法等。他们对于长度和距离有一定的认知，但可能还没有系统的长度单位概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于直观、动手操作的活动比较感兴趣，因此通过实际操作和游戏的方式能够更好地吸引他们的注意力。他们的学习能力较强，但可能对于抽象的长度单位换算还存在一定的困难。学习风格上，他们更倾向于通过观察和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对于长度单位之间的换算关系难以理解，特别是从毫米到米的高级单位换算。他们可能对于如何将实际问题抽象成数学问题存在困难，以及如何运用长度单位解决实际问题。同时，学生可能对于数学语言的表述还不够熟练，需要通过不断的练习和引导来提高。教学资源1.软硬件资源：教室内的黑板、多媒体投影仪、计算器、尺子、量角器等。

2.课程平台：人教版二年级上册数学教材、教学课件、练习题等。

3.信息化资源：互联网上的相关教学视频、图片、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、实践、小组讨论、游戏、问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度单位课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解长度单位知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解长度单位课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出长度单位课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解长度单位知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量等活动，让学生在实践中掌握长度单位技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际测量等活动，体验长度单位知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解长度单位知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握长度单位技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解长度单位知识点，掌握长度单位技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据长度单位课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与长度单位课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的长度单位知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解长度单位的概念，如米、厘米、毫米，并掌握它们之间的换算关系。

-学生能够运用长度单位解决实际问题，如测量物体长度、计算物体之间的距离等。

2.过程与方法：

-学生通过观察、实践和交流，培养空间观念，提高解决实际问题的能力。

-学生通过小组讨论、实际测量等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学产生兴趣，愿意主动参与数学学习。

-学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的重要性，培养积极的价值观。

具体表现如下：

1.学生能够独立完成长度单位的换算题目，如将10厘米换算为毫米，或将5米换算为厘米。

2.学生在实际测量活动中，能够准确使用尺子或量角器，测量出物体的长度或角度。

3.学生在解决实际问题时，能够主动运用长度单位知识，如计算两个物体之间的距离，或规划物品的摆放位置。

4.学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的观点，并与同伴进行有效的沟通和合作。

5.学生在完成课后作业和拓展学习过程中，能够自主学习，主动寻找解决问题的方法，并在遇到困难时寻求帮助。

6.学生在反思总结中，能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的建议，并制定相应的学习计划。课后作业1.题目：请用尺子测量你桌子的一边，并记录下长度。

答案：根据学生实际测量结果而定。

2.题目：小明家到学校大约有3公里远，请你计算小明步行到学校需要多少时间（假设步行速度为4千米/小时）。

答案：3公里/4千米/小时=0.75小时，即45分钟。

3.题目：妈妈买了一根2米长的绳子，剪去了一段后剩下1.5米，请你计算妈妈剪去了多少厘米。

答案：2米-1.5米=0.5米，即50厘米。

4.题目：请你设计一个正方形，使其边长为5厘米，并计算出它的面积。

答案：边长为5厘米的正方形面积为5厘米×5厘米=25平方厘米。

5.题目：小华家的房间长8米，宽5米，请你计算房间的面积。

答案：长8米，宽5米的房间面积为8米×5米=40平方米。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在布置了关于长度单位的课后作业后，教师应该认真批改学生的作业，并在评语中给予具体的指导和鼓励。对于做得好的学生，教师可以给予表扬和肯定，鼓励他们继续保持；对于做得不好的学生，教师应该指出问题所在，并提供改进的建议，帮助他们找到提高的方向。

3.学生互评：

鼓励学生之间的相互评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。例如，在小组活动中，教师可以让组员之间相互评价对方的表现，并提出改进的建议。这样不仅可以培养学生的团队合作意识，还可以让他们从同伴的反馈中了解到自己的不足，从而更好地提高。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的进步。例如，教师可以通过电话、短信或家长会的形式与家长进行沟通，了解学生在家的学习环境和习惯，以及他们在家的学习效果。同时，教师应该向