Unit3DiverseCulturesVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit3DiverseCulturesVocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3DiverseCulturesVocabulary教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过学习本节课的词汇，学生能够准确理解和运用相关词汇描述不同文化特点，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过对比分析中西方文化差异，学生能够增强对文化多样性的认识，培养尊重和理解不同文化的意识。

3.思维品质：通过小组讨论和问题探究，学生能够提高分析、比较和批判性思维能力，从多角度思考文化差异问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是词汇学习，主要包括描述文化特点的词汇，如"cuisine"（美食）、"celebration"（庆祝）、"tradition"（传统）等。这些词汇是学生理解和描述文化差异的基础，需要在教学过程中进行有针对性的讲解和强调。

此外，本节课还重点讨论了中西方文化差异，包括交际习惯、节日习俗等方面。通过对比分析，学生能够增强对文化多样性的认识，培养尊重和理解不同文化的意识。

2.教学难点

（1）词汇的准确理解和运用

尽管这些词汇在学生的生活中并不陌生，但他们在英语语境中的准确含义和用法需要通过讲解和练习才能掌握。例如，"cuisine"不仅仅指“美食”，还可以指“烹饪方式”；"celebration"除了“庆祝”，还可以指“庆典活动”。

（2）文化差异的理解和接受

学生可能对中西方文化差异有一定的了解，但要深入理解和接受这些差异，并在实际交流中运用，对他们来说是一个挑战。例如，学生可能知道西方人喜欢直接表达，而东方人更含蓄，但在实际交流中，他们可能还是会按照自己的习惯来进行，导致沟通障碍。

（3）批判性思维的培养

分析、比较和批判性思维是理解和讨论文化差异的关键。学生可能习惯于接受知识，而不习惯于批判性思考。例如，在讨论文化差异时，他们可能只是简单地列举，而没有深入分析其背后的原因。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版（2019）高中英语必修第三册教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与本节课主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些中西方节日的图片，让学生通过观察和对比，直观地了解文化差异。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如果后续有实验课程，需要提前确保实验器材的完整性和安全性，以及学生的安全操作培训。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境。可以设置分组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作台的空间，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.网络和多媒体设备：确保教室内的网络和多媒体设备正常运行，以便于使用多媒体资源和在线教学工具。

6.学习平台：提前测试学习平台的稳定性，确保学生能够顺利登录并进行在线学习和交流。

7.教学工具：准备好教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，确保教学过程中的顺利使用。

8.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习需求和教学效果。

9.教学指导资料：教师需要提前准备好本节课的教学指导资料，包括教学计划、教案、PPT等，以便于教学过程中的参考和运用。

10.教学评估工具：准备相应的教学评估工具，如测试题、练习题等，以便于对学生的学习情况进行及时评估和反馈。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文化差异的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中西方文化差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中西方节日习俗的图片或视频片段，让学生初步感受文化差异的魅力或特点。

简短介绍文化差异的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文化差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文化差异的基本概念、表现形式和影响。

过程：

讲解文化差异的定义，包括其主要表现形式和影响因素。

详细介绍中西方在交际习惯、节日习俗等方面的差异，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文化差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文化差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中西方文化差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文化差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文化差异知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中西方文化差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文化差异的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文化差异的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文化差异的基本概念、表现形式、案例分析等。

强调文化差异在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文化差异知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中西方文化差异的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读材料：提供一些关于文化差异的英文文章或书籍，如《跨文化沟通的艺术》（TheArtofCross-CulturalCommunication）等，以帮助学生更深入地了解文化差异的理论和实践。

-影视资源：推荐一些与中西方文化差异相关的电影或电视剧，如《卧虎藏龙》、《刮痧》等，让学生通过观看影视作品，感受文化差异的魅力和挑战。

-网络资源：提供一些与中西方文化差异相关的在线平台或论坛，如BBCCulture、ChinaDaily等，让学生浏览相关文章、论坛讨论等，拓宽视野，了解不同文化观点。

2.拓展建议

-自主学习：鼓励学生在课后自主阅读推荐的英文文章或书籍，了解文化差异的理论和实践，并尝试运用到实际生活或学习中。

-观看影视作品：建议学生在课余时间观看推荐的电影或电视剧，通过观看影视作品，感受中西方文化差异的魅力和挑战，并尝试分析作品中的文化元素和表现形式。

-参与在线讨论：鼓励学生积极参与相关在线平台或论坛的讨论，与其他网友交流对文化差异的看法和体验，拓宽自己的视野，了解不同文化观点。

-实践应用：建议学生尝试与来自不同文化背景的人进行交流或合作，实际运用所学的文化差异知识，提高自己的跨文化沟通能力和团队合作能力。

-撰写心得体会：鼓励学生撰写关于文化差异的学习心得体会，反思自己在学习过程中的收获和成长，以及如何将所学应用于实际生活或学习中。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识点。在本节课中，板书设计应注重以下几个方面：

1.关键词汇突出

-在板书中突出显示本节课的主要词汇，如"cuisine"、"celebration"、"tradition"等，通过加大字体、不同颜色标注等方式，使学生能够一眼就能注意到这些关键词汇。

-利用图标或简笔画，将词汇与相关文化元素相结合，如用一个美食的图片来表示"cuisine"，一个庆祝活动的图案来表示"celebration"，以此帮助学生建立词汇与文化概念之间的联系。

2.文化差异对比

-使用列表或矩阵的形式，清晰地展示中西方文化差异的主要方面，如交际习惯、节日习俗等。

-在板书中用对比的方式呈现，例如，在左边列出中方的习俗，右边列出西方的习俗，让学生能够直观地看到两者的异同。

-加入一些有趣的插图或图示，如微笑脸和哭脸来表示交际习惯的差异，烟花和圣诞树来表示节日习俗的差异，使板书更具趣味性。

3.小组讨论成果展示

-在板书的另一部分，设计一个展示区，用来展示学生小组讨论的成果。

-每个小组可以选择一个文化差异主题，用关键词、图片、图示等形式展示他们的讨论结果。

-鼓励学生用彩色的粉笔或马克笔来绘制和展示他们的板书，以此激发他们的创造力和学习兴趣。八、课后作业1.请用本节课所学的词汇描述一种你喜欢的节日，并解释为什么喜欢它。

示例：我喜欢春节，因为这是一个充满欢乐和团圆的节日。人们会穿上新衣服，吃团圆饭，放鞭炮，看烟花，还有红包可以收。

2.请分析一个你熟悉的文化差异案例，并说明它对你或他人的影响。

示例：在我家，我们吃中餐，而我的朋友家则吃西餐。每次我去朋友家吃饭，我都觉得他们的食物很奇怪，而我给他们做中餐时，他们也觉得不太习惯。这个文化差异让我们彼此都更加理解和尊重对方的饮食习惯。

3.请用本节课所学的词汇描述一种你喜欢的文化习俗，并解释为什么喜欢它。

示例：我喜欢中国的茶文化，因为它不仅是一种饮料，更是一种社交的方式。在品茶的过程中，人们可以放松心情，交流